拼图怎么做 教你拼图的技巧和方法？
这种方法是先找到拼图的主题，然后逐步向外拓展，最后拼好整个拼图。
儿童益智拼图卡片_儿童益智拼图卡片怎么做
总之，拼图是一种非常有趣的益智游戏，需要我们耐心、毅力和观察力。希望大家能够喜欢拼图，享受拼图的乐趣。
3.从外向内拼图。
这种方法是先把拼图的边缘拼好，然后逐步向内拓展，最后拼好整个拼图。
拼图的主题是指拼图的中心部分，通常是拼图的最大、最醒目的部分。找到主题后，可以把主题周围的拼图碎片拼好，然后再逐步向外拓展。
2.从中心向外拼图。 这种方法是先把拼图的边缘拼好，然后逐步向内拓展，最后拼好整个拼图。
三、拼图方法 二、拼图技巧
总之，拼图是一种非常有趣的益智游戏，需要我们耐心、毅力和观察力。希望大家能够喜欢拼图，享受拼图的乐趣。 1.从上到下拼图。
三、拼图方法 二、拼图技巧
2.从中心向外拼图。 这种方法是先把拼图的边缘拼好，然后逐步向内拓展，最后拼好整个拼图。
拼图夹是一种专门用来拼图的工具，可以把拼图碎片夹住，避免碎片滑落或者受到损坏。在拼图的过程中，可以使用拼图夹来保持拼图的整洁和有序。 3.打开拼图包装，将拼图碎片全部倒出来，用手或者拼图夹把拼图碎片分类，按照颜色、形状等特征分门别类，方便后续拼图。
孩子感兴趣的才是最好的，好拼图怎么选？
文|颖妈谈 育儿
最近入手了一件颖宝非常喜欢的玩具，近一个月来玩得不亦乐乎。
9月份进入了中班，她适应得很不错。幼儿园老师说她相比之前，现在一个人也能玩得蛮久，做一百板之类的工作很有耐心，专注力很好，建议给她再准备些拼图类的玩具。
拼图其实从小到大家里买了不少，从一两块到十几二十块的，品牌不下四五种。但我打算换换了，买个进阶拼图不要太省力，哈哈
在反复对比了市面上几大著名进阶品牌之后，我选择了mideer的益智拼图。
平时有不少网友私信我，想要推荐一下颖宝平时玩的玩具，那么今天就来给大家分享一下这款midee进阶拼图吧。
作为国货玩具品牌，这款拼图真是“良心之作”了。先来看看midee “扛”起了多少国内国际的玩具大奖吧。
这个2016年创立的国产玩具品牌， 将艺术、教育、 玩具和 游戏 结合 ，不仅仅只生产一款玩具，而是启发儿童的艺术灵感和多元智 力的综合 媒介。
目前已经进入了美国、欧洲、日本等 全球 52个国家 市场 ，不管是美国的亚马逊，还是日本、韩国一线奢侈品百货公司，都能看到弥鹿产品的身影。
在国内，诚品书店、蒲蒲兰、 西西弗、 博洛尼亚插画展在内的线下渠道 都有销售，主流线上购物平台都能时时见其身影，mideer拼图更是得到了用户一致认可和好评。
弥鹿拼图的新款材质为 牛奶级加厚白卡 ，属于食品级的标准，通过了GB6675国标、 EN71欧标、TUV南德及ITS 天祥 四大权威安全检测 。
安全大豆油墨印刷，4倍降解率更环保。色彩艳丽纯正，符合孩子认知标准。总之非常 健康 啦。
mideer弥鹿产品 一直保持物美价廉的 高性价比 标准，力求做一个每个家庭都买得起的玩具品牌。像我这次给颖宝买的是4阶的世界恐龙，内部有三幅拼图，包括54片，70片，88片三种。每一块都很厚实，平均下来，一天一块钱都不到。
让玩具看起来 更像艺术品， mideer的拼图系列被誉为 “拼图界的艺术大师 ” 。 不仅颜值高、极具美育教育意义，还能激发孩子的无限想象力。
专业化的教育团队，由 国际名师细心打磨内容体系 ，专家团队包括：拥有30年0-18岁教育经验、台湾儿童辅导首席顾问、日本儿童辅导协会主席浦部顺子，资深早期阅读专家、中国绘本 育儿 创始人、爱丽丝绘本馆创始人杨涤以及资深心理教育学专家、中国家庭教育学会创始人理事、萌小芽早教创始人罗利娜等。
名师指导，将幼儿教育和中国艺术视觉设计紧密结合，才能创造出这款既惊艳且又符合儿童学习成长的益智玩具吧。
当然,最重要的一点，也是我最看重的一点，就是它的 进阶设计。
从初阶的手眼协调、精细动作，到慢慢发展艺术鉴赏、逻辑思维、专注力，到最后增加对孩子进行的意志力和抗挫力的训练。 难度层层增加，针对孩子4个时期、7个level,带来全方位的能力进阶。
主题选择由浅入深 ，从孩子的基础认知到世界观，比如1阶的简单动物、各种车队，到7阶的人文地理，帮助增加阶段性认知。
而且 每一阶都有多种场景选择 ，完全可以满足不同孩子的兴趣和爱好。
从 1~4阶的一对一拼块设计到5~7阶的统一拼块设计。根据不同年龄，从两三块到上百块，从易到难，增强孩子的自信心，给予孩子内在成就感，不断激发孩子内在潜能。
“儿童的智慧在他的指尖上”。一款好玩具是培养孩子潜能的最佳工具 。 2~8岁正是大脑智力快速发展的阶段，家长要学会抓住孩子敏感期，助力孩子成长。
喜欢的家长点击下方链接即可下单。
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儿童益智玩具推荐
1、4-9岁不看屏幕的编程玩具：Matatalab实物编程机器人
适用年龄：4岁+
适用人群：主要是孩子，亲子桌游适合于所有年龄段的成人
2、爱因思维动物快快走积木
适用年龄：3岁+
适用人群：儿童
有点类似于平面的七巧板，这是一款3维版本的七巧板积木。由平面图形组合，升级到3维，对于孩子来说，可以培养对平面图形和空间立体图形的感知能力，还可以锻炼逻辑思维和手指灵活性。
3、Fat Brain 六面体数独
适用年龄：4岁+
适用人群：儿童，成人都可以玩
类似于纸质的数独练习，这款玩具旨在培养逻辑推理和专注力。 一共有4个难度级别，从初学者级别的4-6岁，到专家级别的8岁以上。
4、MierEdu恐龙百科拼图
适用年龄：2-6岁
适用人群：2-6岁儿童
这是一款适合于幼龄宝宝的玩具。估计没有哪个宝宝不喜欢各种各样的恐龙，这个可以让宝宝知道很多关于恐龙的知识。
各种恐龙磁片做的形象逼真，带小朋友感受侏罗纪世界，不仅是游戏，更是学习，考古板玩法很创新，还有题卡和小百科，可以在玩耍中学习到一些大自然的知识。
其它几款拼图也挺不错的，双面四季磁力拼图，正面可以让孩子玩配对联系，背面有知识卡片，可以用问答的形式来互动。
益智积木玩具拼图教程
益智积木玩具拼图教程如下：
材料准备：乐高积木。
操作步骤：
1、首先准备好下图中的这些积木。
2、先取一块黑色砖插在绿色板上，将草插在绿色版的左下角。
3、将剩下的两块黑砖插在第一块黑砖上，当做丹顶鹤的腿，在黑色砖上插上白色反斜面砖。
4、将白色砖块插在咖啡色板上，在白色砖块后插入白色弧面砖，在白色砖块上，插上两个白色斜面砖，并在右侧的斜面砖上依次插上两个3005号的砖。
5、将做好的身体插在腿上，将黑色颗粒的梁插在咖啡色版上，插上眼睛，插上弧形的嘴巴，在头顶插上红色的三角小颗粒，最后和身体拼在一起，一只可爱的丹顶鹤就拼好了。
益智积木玩具的意义：
1、激发创造力和想象力。
益智积木玩具是帮助儿童发展创造力和想象力的重要工具。孩子们可以利用积木的形状、大小、颜色、材质等属性，构建自己想象中的各种模型。在这个过程中，孩子们需要思考、分析和解决问题，这些都能够刺激孩子的大脑，增强孩子的创造能力和想象力。
2、培养空间想象能力和手眼协调能力。
益智积木玩具可以帮助儿童培养空间想象能力和手眼协调能力。在搭建积木的过程中，孩子们需要考虑空间方向、位置关系和物体比例等问题，这能够锻炼孩子的空间想象能力。同时，在搭建的过程中，孩子们需要动手操作，这能够促进孩子的手眼协调能力。
3、培养团队协作能力和社交技巧。
益智积木玩具还可以帮助儿童培养团队协作能力和社交技巧。在玩具积木的游戏中，孩子们可以和其他小朋友一起玩耍，在互动中，孩子们需要协商、合作、分享和互相帮助，这能够帮助孩子培养团队协作能力和社交技巧。
益智区：拼图游戏
观察对象：诗诗，思远，泽熙，妞妞
观察目的：通过拼图游戏，了解幼儿是否能够持久的进行拼图活动。
观察过程:
一进区,就选择了拼图开始拼起来。
刚开始一玩淘淘就把有关联的图片一下拼了出来,剩下的图片不由使皱起眉头来,左试试,右比比都不对,急得淘淘直抓头
在一旁观察的诗诗兴奋得叫起来:“这块应该放在这,你看这不是吗！”边说诗诗边把一块拼图放在了合适的地方。
进区后李念也选择了大型拼图,他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来,
拼完后,拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合适的地方,看看标记,很快找到了对应的地方。当收区音乐响起来的时候,李念看了看没有拼摆完的拼图,有些不舍的方回了原处。
情况分析:
针对出现的情况,孩子比较喜欢数量较多,有困难的拼图,但在拼图过程中,幼儿都没有长久的坚持完成拼图活动,拼几下就放弃了的种种现象，目标过高,导致孩子跳起来也没有摘到苹果,从而使幼儿失去了对拼图的兴趣。因此要降低了拼图的难度,使不同能力的幼儿都得到了发展:中等能力的幼儿通过观察,操作,互相交流完成了拼图过程;能力强的幼儿根据已有经验完成一部分拼图内容后,又根据拼图标记拼摆了一半多,这说明两种方法达到的效果都不错。
采取措施:
1、根据幼儿的兴趣和能力,从两方面入手添加区域材料,〈1〉投放新的拼图材料,分块数量在20件左右,适合幼儿的年龄特点和能力水平。〈2〉在大型数量的拼图上有相应的标记符号,引导幼儿观察,判断,并根据中班幼儿年龄和已有水平,在拼图小卡上标记数量或图形符号,使幼儿能够采用接龙的方式进行拼图,使能力不同的幼儿都可以得到发展。
2、在区域活动时,可有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导,帮助其学习观察和分析两拼图之间联系的方法,能根据事物之间的颜色,图案等进行判断,使其学会学习。
幼儿园大班智力《游戏拼图》教案
在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的幼儿园大班智力《游戏拼图》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班智力《游戏拼图》教案 篇1
活动目标
1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。
2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。
3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。
4、引导幼儿积极与拼图互动，体验数学活动的乐趣。
5、拼图
教学重点、难点
重点：运用不同组合形式进行拼图。
难点：提高同伴之间的合作意识
活动准备
1、教具：九方格图案一张，各种颜色、不同组合形式的方块拼图卡若干。
2、学具：幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张。
活动过程
开始环节
观察、比较各种方块拼图卡。
1、教师出示各种方块拼图卡，引导幼儿观察并说出各种方块拼图卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？
师：今天，老师给大家带来了一些拼图卡，请小朋友仔细观察一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？（一样：形状、大小；不一样：数量、颜色、编号、组合形式）
2、引导认为每块正方形不一样大的幼儿运用图形重叠的方法证明一下。
师：请你用这块正方形来比一比。（用事实证明一切，幼儿没有异议。）
3、教师出示九方格图底板。
师：那我们就用这些图形来玩一个有趣的拼图游戏吧。（幼儿们高兴欢呼，跃跃欲试。）
基本环节
（一）、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案并记录结果
1、教师出示示范记录单，请个别幼儿操作教师记录。
师：现在我请一个小朋友在这个空白底板上用刚才那些拼图卡来拼一个九方格图案。
请一名幼儿拼出九方格图案。
师：刚才他是怎么拼的？分别是用几号图形来拼的？
幼儿：旋转着拼，用了9号和8号的图形拼成的。
师：是的，每一块拼图卡都可以任意的旋转和组合。（教师一边说一边记录，并用顿号把数字之间点开来。）
师：谁知道这黑色的小雨点有什么作用？
2、教师引导幼儿思考并讨论：我们能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。请一名幼儿根据要求演示操作，并尝试记录。用粘贴纸表扬奖励示范操作的幼儿。
3、师：原来拼图这么好玩，你们想不想也来拼一拼？（幼儿：想）请小朋友来玩玩这个拼图游戏并把自己的拼图结果记录下来。（强调记在1号记录单上，拼一次就记录一次，每一行记录一种方法，编号之间点开。）
4、幼儿操作并记录，教师观察幼儿的操作记录情况，鼓励幼儿从多个角度思考问题，比一比谁拼出来的答案多。
（二）、发现一张卡片与其他卡片的多种组合形式，激发幼儿二次操作的兴趣。
1、展示幼儿的拼图记录单，集体进行验证。
师：我们来检查一下大家拼得对不对！（教师有目的的'找到3号拼图卡参与的不同种组合方式，每验证一次就用红笔在记录单上划条线）
2、通过验证对比发现问题：
师：我还发现了一个有趣的现象，3号拼图卡可以和12号组合，还能和2号、1号组合，3号拼图卡还可以和谁组合拼成这个图案。请小朋友在记录单上找一找。
教师根据幼儿的回答在记录单上用红笔把3圈出来，并把它们的组合形式也划出来。
3、教师示范操作并记录（记录单2）。
师：除了3号拼图卡以外其他的拼图卡也可以这样拼吗？
幼儿：也可以。
师：我们一起来试一试。先确定一块拼图卡，比如“5号拼图卡”，然后在2号记录单上每一行都写上“5”。谁愿意来拼一拼，记一记？
4、请个别幼儿操作并记录。1名幼儿用5、5、12、1拼成了完整的九方格图，并记录。
5、集体二次操作记录。
师：请其他小朋友再来玩一玩。记录前先把确定的那块图形号码都写下来，然后拼一次就记录一次。（要求同上）
结束环节
1、幼儿交流分享各自的拼图方法。
2、展示个别幼儿的拼图记录单，集体进行展评。（奖励方法最多的小朋友）
教学反思
本次活动我以游戏的形式鼓励幼儿尝试操作多种的拼图方法，并引导他们记录自己操作的结果，并通过一次次的操作验证环节对幼儿的能力进行肯定和赞扬，从而使他们获得成功的喜悦。
制造悬念，激发操作欲望。在二次操作结束后对比幼儿的操作发现：原来方块数量少的卡片组合方法多，方块数量多的卡片组合方法少。我在此基础上延伸了下次活动，鼓励幼儿继续操作在拼图游戏发现其他更有趣的现象。
杜威说过：儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。我正是抓住幼儿的这个特点、启发他们不断思考和探索，使他们的思维碰撞出耀眼的火花。
小百科：拼图游戏是广受欢迎的一种智力游戏，它的变化多端，难度不一，让人百玩不厌。
幼儿园大班智力《游戏拼图》教案 篇2
活动目标：
1、认识拼图，学习拼图的玩法。
2、能自主选择区域进行活动。
3、乐于参与区域活动，体验活动中的乐趣。
重点、难点：
学习拼图的玩法，并能自主选择区域进行活动。
活动准备：
1、拼图。
2、各个区角材料。
活动过程：
一、出示拼图，了解玩法。
1、出示拼图。
师：小朋友看一看这是什么？你知道怎么玩吗？
2、探索玩法。
师：会玩的小朋友上来试一试。
3、介绍玩法。
过渡：这个好玩的拼图老师把它放在益智区，想玩的小朋友待会可以去益智区试着玩一玩。
二、介绍区域规则。
1、师：进区域前要先怎样啊？
2、师：拿好进去卡可以选择自己喜欢的区域进行活动，并把进区卡插入相同颜色的区角里，要是你想去的地方没卡片了，就说明这个区域人满了，要选择另外一个区域。
3、师：在区域里游戏的时候声音不能太吵，影响别人。
4、师：等区域活动结束时不忘把自己的进区卡拿出放回插卡区里。
三、幼儿自主选择区角活动。
1、教师巡回指导，鼓励引导幼儿。
2、收拾活动材料。
四、评价区域活动情况。
