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教育技术学理论体系包括 教育技术学的理论

1、现代教育技术主要的理论基础有哪些？[转载]现代教育技术主要的理论基础有哪些？在教育技术的发展过程中，有很多学科对其形成和发展都起到了十分重要的作用，而且很多理论变成了教育技术的理论基础，对于教育技术有最基本的三个理论基础：①传播学理论、②学习理论、③教学理论。

2、（一）传播学理论传播就是人类社会的信息交流过程，是利用各种媒体把信息从信息源传递到接受者的过程，具有沟通、协调、教育和娱乐等功能。

3、根据信息源和传播对象（接受者、受传者）的不同把传播分为三类：①大众传播、②人际传播、③组织传播。

4、从传播过程的角度看，传播就是一个各要素密切交织、相互关联的整体，施拉姆曾经将此概括为8个要素：⑴信息源(source)、⑵信息(message)、⑶编码者(encoder)、⑷渠道(channel)、⑸解码者(decoder)、⑹受传者(receiver)、⑺反馈(feedback)、⑻噪音(noise).主要的传播模式①拉斯维尔的“5W”模式（是线性模式）⑴即信息的流动是直接的、单向的。

5、谁（Who）→说什么(Says What) →通过什么渠道(In Which Channel) →对谁(To Whom) →取得什么效果(With What Effects)⑵存在缺陷：它没能注意到反馈这个要素，忽视了传播的双向性，而且这个模式也不重视对传播动机的研究。

6、②香农—韦弗的数学教学模式这个模式把传播描述成一种直线的单向过程，整个过程由5个环节和噪音构成，但是不久他们就在该模式上加了反馈系统，并引申含义，用来解释一般的人类传播过程。

7、③奥斯古德—施拉姆的循环模式⑴该模式突出了信息传播过程的循环性。

8、表明已与单向传播模式划清界限。

9、内含观点：信息会产生反馈，并为传播双方所共享。

10、该模式强调传受双方的相互转化，打破了传统的直线单向模式一统天下的局面。

11、⑵该模式未能区分传受双方的地位差别，而在实际生活中传受双方的地位很少是完全平等的。

12、④贝罗SMCR传播模式充分考虑各种影响传播效果的因素及其相互作用。

13、他认为传播的效果取决于4个基本要素：⑴信息源和接受者：要考虑他们的传播技术、态度知识水平和他们所处的社会系统以及他们具备的文化背景等对传播过程的影响。

14、⑵信息:影响信息的因素（符号、内容、处理）。

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