苏教版小学五年级科学上册期末考试试卷（附答案）

苏教版小学科学五年级上册期末质量检测题（含答案）

苏教版小学五年级科学上册期末考试试卷（附答案”

时限:40分钟

一、对号入座（将科学关键词填写在合适的横线上）。（30分）

大家在这一学期的科学学习中一定接触到了很多科学名词，认识了有趣的科学现象。我们大家一起来将它们对号入座吧。

科学关键词：

凸透镜 凹透镜 地球自转 农历 阳历 折射 反射 氧气 二氧化碳 条形磁铁 环形磁铁 马蹄形磁铁 电池正负极方向改变 绕线方向改变 改变电池数量 改变线圈匝数 红 橙 黄 绿 靛 紫 黑 蓝 相反 一致

科学现象和自然事物：

1. 小明在书桌的玻璃台滴了一滴水，透过水滴看下去，台板下面的字变大了。这是由于此时的水滴相当于一个——凸透镜

2.昼夜变化的原因——地球自转

3.月相观察的依据日期—— 农历

4.光线照射到物体表面后会返回来，这种现象是——反射

5.镜子中的影像和实际物体——相反

6.光从一种透明物体进入另一种透明物体会发生——折射

7.阳光分解后的颜色——红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫

8.肺活量大能提供足够的——氧气

9.常见的磁铁——条形磁铁 环形磁铁 马蹄形磁铁

10.改变电磁铁磁极的方法——电池正负极方向改变 绕线方向改变

二、火眼金睛（把正确答案的序号填在括号里，看谁找得快又准）。（20分）

1．医生戴额镜给病人检查耳朵，是利用了（ A）

A．反射 B．折射 C．直线传播

2．下列各组材料中不能组成一个简单电路的是（ B ）。

A．一个小灯泡、一节电池、一根导线 B.两根导线、一节电池

C.一个小灯泡、一节电池、两根导线

3．“影”是我们日常生活中常见的光现象，如做光学游戏形成的“手影”；民间皮影戏的“皮影”；湖岸景色在水中形成的“倒影”；春游时的“摄影”等。以下列出的“影”与科学知识对应关系不正确的是 ( B )

A.手影——光的直线传播 B.皮影——光的反射

C.倒影——平面镜成像 D.摄影——凸透镜成像

4．在《探测暗盒里的电路》一课中，如果发现小灯泡变暗，这时候暗盒里可能连着（ C ）

A．一节电池 B.一根导线 C.一个灯泡

5、潜望镜是利用光的（ A ）原理制成的

A．反射 B.折射 C.直射

6、牛顿通过( A )把太阳分解成七种单色光

A.三棱镜 B.凹透镜 C.凸透镜

7．凸面镜使人看起来（ B ）,凹面镜使人看起来( A )

A.变大 B.变小 C.不变

8．下面哪些属于人造光（A B ）

A.激光 B.孔明灯 C.月光 D.闪电

9．两面直立的镜子的夹角越小，所成的像越（ A ）

A.多 B.少 C.一样多

三、小小分析家（快让你的脑子转起来，体会其中的乐趣）（15分）

磁怕热

一天，小明在炉子旁边，将铁钩在炉子中烧得通。小明想，如果将磁铁放在火中烧，会发生什么现象呢？磁性是变强，还是变弱了呢？

他设计并做了实验：

将一条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉。现在，用酒精灯给磁铁加热，经过一段时间后，当磁铁被烧红时，小明发现小铁钉纷纷落下。

同样的道理，如果反过来将铁钉烧得通红，磁性也是吸不住它的。在炼钢厂里，人们用电起重机吊起生铁等原料投入炼钢炉中，却无法用电磁起重机搬运刚刚生产好的钢锭。电磁起重机上有一个很大的电磁铁，利用电磁铁吸住生铁自然没问题，但是对刚刚凝固的钢锭，电磁铁就显得无能为力了。人们只好用车搬运刚做好的钢锭。

其实，除了高温可以破坏磁铁的磁性外，剧烈振动、高频磁场也会使磁铁的磁性减退或消失。 摘自《孩子们的科学小实验》

1. 小明提出了什么问题?他是怎么解决这个问题的?

如果将磁铁放在火中烧，会发生什么现象呢？磁性是变强，还是变弱了呢？

他设计并做了实验：

将一条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉。现在，用酒精灯给磁铁加热，经过一段时间后，当磁铁被烧红时，小明发现小铁钉纷纷落下。

2. 怎样破坏磁铁的磁性?

除了高温可以破坏磁铁的磁性外，剧烈振动、高频磁场也会使磁铁的磁性减退或消失。

四、我爱探究（30分）

1.磁铁在生活中应用广泛，源于它多种多样的性质，你是怎样研究的？

实验方法我的发现

用磁铁不同部位吸铁磁铁磁极磁力

把磁铁悬挂起来磁铁指示南北方向

把两块磁铁磁极靠近同极相斥，异极相吸

把磁铁靠近铁钉磁铁可以吸铁

2. 请在图中用笔画线代替导线，用两种不同的方法连接电路，使电珠亮起来。

小电珠在这2种不同的电路中，有什么差别？

成串的连接电珠亮度较暗，并列的连接电珠亮度高。

五、我也爱发明（5分）

一次，上美术课制作贺卡，为了把贺卡装饰得漂亮一些需要用胶水。在使用胶水时无论我怎么挤，胶水下来的速度总是非常慢！怎样才能使胶水流出快一些呢？

在胶水瓶里放个小铁球。

能给我一份苏教版五年级上册的科学题吗

五年级科学第一单元检测题

一、选择题

1．一天中，阳光下物体的影子变化的规律是( )。

A．西→东；长→短→长B．东→西；低→高→低 C．东→西：长→短→长

2日晷是测量( )的工具。 A体积 B时间 C．长度

3昼夜形成的原因是( )。 A．太阳的东升西落 B．乌云的遮盖 C地球的自转

4．月相的周期性变化是( )。 A．一年B．一个月 C．一周

5．新月指的是天空中出现( )。 A月牙B．满月 C不出现月亮

6．一天中最短的影子是在( )。 A．早晨B．中午 C傍晚

7．最早提出地球自转的科学家是( )。 A．哥白尼B．托勒密C牛顿

8．猫头鹰睡觉的时间是( )。 A．早晨一下午B．中午一晚上C傍晚一早上

9．北京故宫博物院里保存的日晷叫做( )。 A立晷B．地平日晷c赤道日晷

10蜗牛出来活动的时间通常是( )。 A上午B．下午C．夜晚

二、填图题

你的家乡是在（ ），一天当阳光下的物体的影子是怎样变化的？

三、研究题

在一个月的学习过程中，我观察了（ ）次月亮，做了（ ）次观察记录。

我发现月相变化的规律是：

我还想探究的问题是：

五年级科学第二单元检测题

一、填空题

1、下列物体中（ ）是光源，（ ）是自然光源，（ ）是人造光源。

A、月亮B、激光C、萤火虫D、蜡烛E、电灯F、篝火G、玻璃幕墙

2、光在同一种物质中，是沿（ ）行进的。

3、下列镜片中（ ）属于凸透镜，（ ）属于凹透镜。

4、小孔成像的原因是（ ）。

5、越（ ）的表面，反光效果越好。

6、中间厚、边缘薄的透明镜片叫（ ），中间薄、边缘厚的透明镜片叫（ ）。

7、凸透镜能使光线（ ），凹透镜能使光线（ ）。

8、阳光可以被分解为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

9、透过红色滤光片，看到的白色衣服是（ ）色的。

二、问答题。

1、小孔所成的像左右颠倒吗？为什么？

2、彩虹是怎样形成的？我们还可以用什么方法制造彩虹？

3、为什么水滴是天然的放大镜？

三、画图题

1、画图解释潜望镜的工作原理。

2、设计一个可以不用回头就能看见身后景物（或后脑勺）的潜望镜，请画出原理图。

五年级科学第三单元检测题

一、选择题

1．要让灯泡变亮我们可以( )。

A用大灯泡 B用大电池 C用新电池

2．下面属于不导电的物体是( )。

A湿毛巾 B塑料剪刀 C人体

3．在检测暗盒的时候．如果发现小灯泡变暗，这时候暗盒里可能连着( )。

A一节电池 B一根导线 C一个灯泡

4．下面哪些物品不能接触磁铁( )。

A透明胶带 B磁带 C塑料贴片

5．下面哪种做法可以增大电磁铁的磁力( )。

A增大电流 B增加铁钉 C增加线圈

二、填空题。

1．请写出人们日常生活中运用磁铁的机械或物品。

2．避免触电的方法有：

3．常见的导体有：

常见的绝缘体有：

4．家里常用的家用电器有：

其中你可以操作和使用的有：

三、哪些东西能被磁铁吸住，请在○中涂上自己喜欢的颜色

○一元硬币 ○彩色纸 ○铁钉 ○布娃娃

○铁制剪刀 ○塑料尺 ○球鞋 ○铁门

○长尾夹 ○冰箱门 ○木制铅笔 ○垒球

四、你知道能利用磁铁玩哪些游戏吗?把你想到的写出来。(至少写3样

1、

2、

3、

五年级科学第四单元检测题

一、填图题

在下图中正确标注呼吸器官的名称。

二、填空题

1．呼吸让我们吸进富有（ ）的空气，呼出含有大量（ ）的废气。（ ）是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。

2．心跳就是心脏的（ ），（ ），我们就会感觉到一次心跳。

3．（ ）和（ ）是人体的血液循环器官。

三、实验操作题

收集两袋人呼出的气体，在其中一袋倒入澄清的石灰水，摇晃一下，我们可以看到（ ），这个实验说明：（ ）。

四、问答题

心脏为什么要推动血液不停地在血管里流动?

五年级科学第五单元检测题

一、填空题

1．解释是对事物发展变化的（ ）、（ ）等情况做出的说明。

2．做出正确的解释，需要有充分的（ ），还要利用（ ），进行合理的思考。

3．模型方便我们解释（ ）的事物以及事物之间的关系。

二、判断题

1．科学家做出的解释就一定是事实，正确。（ ）

2．数学公式也是一种模型。（ ）

3．对霉烂苹果成因的正确解释是有微生物在苹果内繁殖。（ ）

三、连线题

把科学家的人名与他们各自对“人眼如何看东西”的解释用线连起来。

毕达哥拉斯 物体像镜子那样反射射向它的光

柏拉图 光由物体发出，照射到物体上反射到眼睛

亚里士多德 看见物体前，阳光与眼睛内部发出的光先混合

托勒密 通过发光物体发出的光来看见东西

阿尔哈曾 眼睛发出不可见的光接触物体

四、画图题

画出纸筒模型内部的情况。

五、问答题 你对发生在吸水纸上颜色分解的解释是什么?

科学五年级上册复习题 第二单元

一、 填空题

1、 能够发出可见光的物体我们称为光源，它可以分为＿＿＿＿＿光（如＿＿＿＿＿、＿＿

＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿）和＿＿＿＿＿光（＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿

＿＿＿＿）两种。

2、 ＿＿＿＿＿＿＿现象、＿＿＿＿＿＿＿现象、＿＿＿＿＿＿＿等现象都是光在同一种物

质中是沿＿＿＿＿＿＿＿传播的现象。

3、 小孔成像的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所成的像与实物对比是＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的。

4、 光的反射是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

几乎所有的物体都可以反射光，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿反射效果越好。

5、 平面镜所成的像的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、光的折射是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、1666年，英国科学家＿＿＿＿＿在暗室中让阳光（白光）透过＿＿＿＿＿折射到墙上，结果太阳光被分解成七种颜色的光＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。而单纯的光经过，则不会分解。

8、透过红色滤光片，看到的白衣服是＿＿＿＿＿色的。

9，空气中的＿＿＿＿＿使阳光发生＿＿＿＿就形成了彩虹。还可以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿制造彩虹。

二、 填表题

研究透镜

研究内容 凸透镜 凹透镜

镜片特点

是否放大

能否聚光

能否散光

成像特点

举 例 、 、

三、做图题

1、画图解释潜望镜的工作原理

2、设计一个不回头可见到身后景物的潜望镜，请画出原理图。

四、 实验题

1、 实验课题：光在空气或水中是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 行进的。

实验材料：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

实验步骤：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

实验现象（看到了）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

实验结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、如何制作一个小孔成像的模拟实验。

需要的材料：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

制作过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

苏教版五年级上册科学练习册答案

第五单元解释与模型

1．解释

教学目标：

过程与方法

用多种方法，对事物进行观察，并对观察到的事实进行思考、分析。

知识与技能

知道什么是解释，理解事实与解释之间的关系，知道解释与假设一样，也是科学探究中的一个重要环节，并且，一个正确的解释，需要人们经过长期的验证。

情感、态度与价值观

激发学生运用解释的方法进行科学研究的兴趣。

教学重点：知道什么是解释，理解解释是科学探究中的一个重要环节，并能对某些现象进行解释。

教师准备：滤纸、水、盛水的塑料瓶、水性笔、实物展台、教科书。

教学过程设计

第一课时

一、直接进行新课

1．指导学生知道解释是怎么回事。

（1）讲述：看图，你看到了什么？又想到了什么？（板书：看 想）

（2）学生回答。（教师不作判断）

（3）提问：雪地上留下了很多脚印，看过之后，你是怎样想的？

（4）学生回答。（教师同样不作判断）

（5）提问：这是三年级一位同学的油菜生长记录表，你有什么想法？

（6）讲述：看到这三幅图之后，我想，每个同学都会有自己的想法。以前科学课我们曾经学习过，比如用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻等，通过这些方法得到的信息呢我们可以称之为观察到的现象，也可以叫做观察到的事实，通过观察我们可以得到许多事实，我们的大脑就会思考这些事实，并会在这些事实之间建立起一定的联系，刚才同学们的回答和你们还没来得及说的想法，其实就是对这些事实所做出的……解释（板书：解释）

2．指导学生认识事实与解释之间的关系。

（1）提问：解释与事实之间是怎样的关系呢？（出示腐烂苹果）

（2）谈话：这是一个腐烂的苹果，这儿有五句话，在这些语言中哪些是事实？哪些是解释？

（3）学生汇报。（教师板书： 看 想

事实 解释）

（4）讲述：苹果变坏只是因为温度太高吗？（学生反应）由此来看，对某一现象的解释，不一定就是事实，它可能正确，也可能不正确。为了做出正确合理的解释，你认为还应该怎样做？

（5）学生汇报。

（6）教师小结：我们应该获得充分的证据，利用已有的知识，进行合理的思考。

3．指导学生做“毛细现象”的实验。

（1）谈话：（教师介绍实验用具）滤纸、水性笔，用水性笔在滤纸上画一朵小花，然后用笔的另一端蘸点水，滴在花的中心，你有什么发现？

（2）学生实验。

（3）提问：对于刚才你们观察到的现象，你怎样来解释呢？

（4）学生回答。

（5）教师小结：看来，我们要对刚才这些现象做出正确、合理的解释，还需要这方面的资料。老师建议同学们回家后查找一下关于纸遇到水会怎样的这方面的资料，有了资料、有了证据以后，你才能做出合理的解释，得到一个正确的结论。

第二课时

1．指导学生认识一个正确的解释是要经过不断的修改完善的。

（1）谈话：许多科学结论就是令人信服的解释，这些结论的得出经历了怎样的过程呢？一个正常人的眼睛能看到很多东西，人眼睛是怎样看到东西的呢？你是怎样解释的？ “通过反射光看到东西”这一结论现在已经被我们接受了，那么在这个结论得出之前，人们对“人眼是怎样看到东西”是怎样进行解释的呢？

（教师出示课件。）

（2）提问：看了这个资料，你认为一个正确的结论的得出，经历了怎样的过程？

（3）学生回答。

（4）提问：你知道日心说、板块说的结论是怎样得出来的吗？

（5）学生汇报自己查找的资料。

（6）讲述：随着的发展，尤其是科学技术的进步，对某些现象的结论，是科学家们经过长期的观察、调查、实验、分析、思考，不断修改完善的结果。

2．指导学生了解为什么要把自己的解释分布于众。

（1）谈话：怎么知道我们对某一现象的解释是合理的呢？

（2）学生汇报。

（3）提问：怎样让别人接受你的解释呢？为什么要把自己的解释公布于众呢？

（4）学生讨论、汇报。

（5）讲述：看来，我们要让别人接受你的解释，你需要做很多事情。但是，我们对某些现象进行解释的时候，应该注意什么呢？

3．组织学生活动。

（1）教师提出要求：做一架小飞机，详细写下制作的步骤，然后与别人交换记录，再按照他人的步骤进行制作，你会有什么感受？

（2）学生按照教师的布置进行活动。

（3）成果展示。

（4）学生谈感受。

（5）教师小结：看来，让别人接受你的解释，你还需要表达清楚，而如何进行表达，也有一定的技巧，老师希望同学们在今后的科学学习中，能用清楚的表达，告诉别人你更多的科学发现。

2．用模型解释

教学目标：

过程与方法

1、能够在实际操作中，利用模型进行解释；

2、学生会通过各种途径了解模型解释的方法、作用。

知识与技能

1、知道利用模型解释也是科学探究的一种形式；

2、了解简单模型可以向别人介绍自己的解释。

情感、态度与价值观

1、体会做成模型后的乐趣；

2、意识到利用模型进行解释对科学研究的重要作用。

教学过程设计

第一课时

一、黑匣子探秘

1．谈话：同学们，上节课我们一起学习了解释，这节课首先就请同学们来解释这只黑匣子。这是一个密封的盒子，盒子里有一个滚珠和一些用厚纸板做的障碍物。厚纸板粘在盒子的某个部位，不许打开盒子，想办法知道障碍物的位置和形状，并做出解释。现在考虑一下怎样才能知道障碍物的位置和形状以及怎样做出解释。

2．学生汇报。（板书学生提供的方法）

3．谈话：同学们已经知道怎样找障碍物的方法，而我们今天就采用画图的方法进行“解释”。

4．提供给学生同样的，包括里面障碍物的位置和形状，正面四角标有A、B、C、D的黑匣子。并提供标有A、B、C、D的图纸。

5．学生分组搜集有关盒子的事实。

6．组与组之间进行交流。

7．全班交流。（学生将各组研究结果粘贴在黑板上）

二、用模型解释

1．谈话：同学们是不是非常想知道盒子内的障碍物究竟是什么样的？可惜的是我们并不能够打开这个盒子，因为在我们的生活中，还有很多这样类似与“黑匣子”的事物，我们人类并不能直接观察它而获得结果，只能依靠这样那样的方法去推测。你们能举出这样的例子吗？科学家又是如何解释的？

2．教师出示DNA模型（图）、三球仪（模型）、自然界水的循环（课件）。让学生说说对这些模型的认识以及作用，还可以说一说根据这些模型懂得了什么。

3．小结：同学们，这节课我们用画图的方法解释了“黑匣子”，又知道用图可以解释DNA的样子，用模型可以解释太阳、地球、月亮之间的关系，用动画可以演示自然界水的循环，这些都是科学研究中很重要的方法——“用模型解释”（板书）。

4．思考并交流：用模型解释事物或现象要经历怎样的过程？

5．谈话：同学们现在是不是还想知道盒子内的障碍物究竟是什么样的？能否根据本课所学，采用画图以外的方法解释盒内的障碍物？

我们下节课将继续进行“黑匣子探秘”。

第二课时

一、“黑匣子探秘”

1．提问：想到采用画图以外的方法解释盒内的障碍物的方法了吗？

2．谈话：这节课我们用一个盒子和厚纸板，通过收集到的有关“黑匣子”的信息，再造一个“黑匣子”，用这样的模型去解释盒内的障碍物。（这一环节引导学生自行讨论得出）

3．学生依据图画制作模型。

4．学生依据自制模型对“黑匣子”做出解释。

5．依据各组的研究结果，推测盒内的障碍物最有可能是什么样的和在什么位置。

二、作业：做一个肘关节模型，并解释肘部

教学手记

在撰写这节课的教案之前，我反复翻阅着教材与教参。面对这教材提供的授课顺序，我总感觉有些不妥之处。我从教材的顺序中隐约感受到一种思想“科学家是这样做的，我们也应该这样做”。以我个人对新课程的理解，这节课不能够这样设计，不能够让科学家的光环束缚学生的发现。参与新课程的教师都清楚，新课程非常注重学生的亲历。所以，我认为应该让学生亲身经历一个典型的建立“模型”的活动，然后让他们自己总结方法，再让他们与科学家的方法对比，最后让他们感受到“我们的方法与科学家的方法没什么两样，我们也是科学家”。因此，我在这种思想的推动下，编写了本课的教学过程。从教学实际情况看，学生对“模型”已经有了自己的认识，能够利用模型解释事物和现象。

在第二课时我仍然利用这个“黑匣子”做文章。虽然，教材为教师和学生提供了很多有趣的活动，但是，如果我们每个都做，不仅时间不允许，而且活动与活动之间也缺少连续性，这样不利于学生对所学内容进行整合，也就建立不起来自己知识结构。说到这，我不由得想起那句熟悉的话“用教材教”。进行教学设计时，应该取材于教材，依据教师和学生的特点，依据课程标准，重新创编教材。因此，我就大胆地尝试了改编教材，让学生在第一课所搜集到的信息的基础之上，提供给学生障碍物和盒子，让他们再建一个类似“黑匣子”的模型。在课前我担心的是学生已经见过这个“黑匣子”，会因为熟悉而对这个活动失去兴趣。没想到，学生在“障碍物究竟是什么样的？”想法的驱使之下，百分之百的投入到活动之中。当学生最终获得的结果越来越相近的时候，我知道，“用模型解释”的意义就不用我多说什么了。

设我为最佳答案！！！我再告诉你别的

你要的资料我有

由于内容很大

这里写不下

建议留下你的邮箱

到时我发给你

这位同学，我知道你很急着做作业，但是自己的作业还是自己做好。不过你可以把问题打出来，我一定帮你解答。

哪些题，问我。我写过了

一分钟给我答复

暑假作业答案五年级苏教版

下面是我为大家带来暑假作业答案五年级苏教版 ，欢迎阅读。

暑假作业答案五年级苏教版----英语

参

听力部分

一、听录音，选出你所听到的单词或词组，读两遍。(共10小题;每小题1分，满分10分)

1.B 2.C 3.A 4.B 5.A 6.A 7.C 8.B 9.B 10.C

二、听录音，给下列图画标上正确的序号，读两遍。(共5小题;每小题1分，满分5分)

5 1 2 4 3

三、根据你所听到的问句，选出正确答句，读两遍。(共5小题;每小题1分，满分5分)

1.C 2.B 3.A 4.B 5.C

四、根据你所听到的对话及问题，选择正确的答案，读两遍。(共5小题;每小题1分，满分5分)

1.C 2.B 3.B 4.C 5.A

五、听录音，完成短文，读三遍。(共5小题;每小题1分，满分5分)

French; lives; ships; listening; him

笔试部分

一、写出下列词组的英语或汉语。(共10小题;每小题1分，满分10分)

1. collect stamps 2. learn…from… 3. on Tuesday morning 4.talk about 5.write an e-mail to me

6. 立刻 7. 相同的爱好 8. 呆在床上 9. 11:45 10.大声地说

二、将正确答案的序号填在题前的括号内。(共15小题;每小题1分，满分15分)

1.B 2.C 3.B 4.C 5.A 6.A 7.B 8.A 9.C 10.C 11.B 12.C 13.B 14.C 15.A

三、从Ⅱ栏中找出能回答Ⅰ栏中问题的选项，并将其序号填入题前的括号内。(共5小题;每小题1分，满分5分)

1.E 2.B 3.D 4.C 5.A

四、看图完成对话，每空一词。(共10小题;每小题1分，满分10分)

1.Where; America; speak; English 2.does; spend; his; takes; about; do

五、用所给词的适当形式填空。(共10小题;每小题1分，满分10分)

1. to water 2.are playing 3.are 4. cards 5.skating 6. watch 7.has 8.Nancy’s 9.her 10.go

六、按要求完成下列句子，每空一词。(共5小题;每小题2分，满分10分)

1.Is; any 2.How; do 3.What; does 4.don’t; playing 5.time; for

七、阅读短文并判断正误，正确的写 T，错误的写 F。 (共5小题;每小题1分，满分5分)

1.F 2.F 3.T 4.F 5.T

八、阅读短文并选择正确答案。(共5小题;每小题1分，满分5分)

1.C 2.A 3.B 5.B 5. B、

暑假作业答案五年级苏教版----数学

一、简便计算

6.5÷1.25÷8 1.25×0.25×0.05×64

=6.5÷(1.25×8) =1.25×0.25×0.05×8×2×4

=6.5÷10 =1.25×8×0.25×4×0.05×2

=0.65 =1

+(-) 4.9×4+5.1÷0.25

=23/30 =4.9×4+5.1×4

=(4.9+5.1)

×4

=40

二、填空

1、小宁同学在计算一道加法题时，误将加法看成了乘法，结果得110。已知这两个加数只相差1，则正确的结果是( 21 )。

2、把14分拆成几个自然数的和，再将这些自然数相乘，得到的积中，是( 120 )。

3、50÷7商的小数点后面第4个数字是( 8 )，小数点后面第100个数字是(

8 )。

4、在数列7、10、13、16、19……中第8个数是(

28 )，907是第( 301 )个数

5、有三个学生的平均身高是130厘米，如果再加入一位学生，这时他们的平均身高就达到132厘米。这位后加入的学生的身高是( 138 )厘米。

6、将一个数的小数点向左移动一位后，就比原来小25.56，这个数原来是( 28.4 )。

7、用3、4、5、8、9这5个数字(每次中数字不重复使用)。如果组成一个两位数乘两位数的算式，(

94 )×( 85 )的积是的;如果组成一个三位数乘两位数的算式，( 489 )×( 35 )的积是最小的。

8、一筐苹果分给一个小组，每人5只还剩16只，每人7只就缺20只。这个小组有(

18

)人。共有(106 )只苹果。

9、甲乙丙丁四个人共买10个面包平均分着吃，甲付了6个面包的钱，乙和丙都只付了2个面包的钱(丁没带钱)。吃完后一算，丁应拿出1.25元，甲应收回( 1.75 )元。

10、在右图中，阴影部分BCGF是正方形，线段FH长30厘米，线段AC长50厘米，求大长方形ADHE的周长是(

160 )厘米。

三、应用题

1、A、B两地相距3300米，甲从A地、乙从B地同时出发，在A、B间往返长跑，甲每分钟跑300米，乙每分钟跑250米，在35分钟后停止运动。

① 甲、乙两人第一次相遇时用了几分钟?

② 两人共相遇几次?

① 3300÷(300+250)=6(分钟)

②35÷6=5(次)……5(分钟)

答:略

2、学校准备给参加长跑的同学每人发10枝铅笔作纪念。但这天有3人没来，结果来的每人多发了2枝，还剩6枝。实际来参加长跑的有多少人?

10×3-6=24(枝) 24÷2=12(人)

答:略

3、在超市，小龙家买了1千克糖果和3千克饼干，付了35.6元。小立家买了同样的糖果和饼干各3千克，付了62.4元。这种糖果和饼干每千克各多少元?

(62.4-35.6) ÷(3-1)=13.4(元)……糖

(35.6-13.4) ÷3=7.4(元)……饼干

答:略

4、五年级的张桦和李悦家在一起，下午放学时，张桦以每分钟150米的速度步行回家，在张桦出发8分钟后，李悦也骑自行车回家了，经过10分钟追上了张桦。李悦骑车每分钟可行多少米?

(8+10) ×150÷10=270(米/分钟)

答:略

5、广宇建筑施工队租用两种货车，将76吨水泥从建材仓库运送到工地。大货车每次可运5吨，每次运费85元;小货车每次可运3吨，每次运费60元。要使运费最节省，应租用大货车、小货车各运多少次?共应给运费多少元?

76÷5=14(次)……6(吨)

6÷3=2(次)

14×85+2×60=1310(元)

答:略

五年级苏教版大作业本第二单元检测的题 会做的一定要帮帮忙啊 急急急急急急急急急急急急 今晚就要答案

丰胸经验谈：益健元一定大

如何丰胸，现代爱美女性的话题。

市场上，丰胸产品很多，而真正有效、没有副作用的丰胸产品却屈指可数。在此，提醒那些爱美的女性朋友，不要让商家的营销概念了。

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