英语教学法十大常用方法
英语教学法十大常用方法如下：
五个常用的英语教学理论_常用的英语教学理论都有哪些
1、童话剧教学法。
教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。
在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。
2、情景教学法。
Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
3、音乐，律动教学法。
Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在 “说，唱”英语中。
4、直拼教学法。
5、联想教学法。
6、语言经验教学法。
7、三维重现教学法。
8、直接母语式教学法。
9、自然教学法。
10、全身反应法（TPR教学法）。
英语教学理论有哪些
有关英语教学的理论和方法，虽各派的主张不同，但近年来有趋於融合的倾向，认为各种方法都需要，才能符合现代社会对语文的多种需求.
英语科的教学法与其他科目不同，学生不但要学习听、说、读、写四种语言技能，且需学习如何运用它们，而达到能表达情意、与人沟通的目的。
有本书叫做Techniques and principles in language teaching,
你可以去找来看看~
这本书里包含的主要教学法和理论如下:
1. the grammar translation method
2. the direct method
3. audio-lingual
4. the silent way
5. desuggestopedia
6. CLT (communicative language learning)
7. content-based, task-based, and participatory approaches
详细内容需要自己去看书中的描述和解说. ^^
英语中的五部教学法是哪五种
教学一般采用以下五个步骤（即五步教学法）：
步骤1 (Step 1): 复习 (Revision)
步骤2 (Step 2): 介绍 (Presentation)
步骤3 (Step 3): 操练 (Drill)
步骤4 (Step 4): 练习 (Practice)
步骤5 (Step 5): 巩固 (Consolidation)
儿童英语教学理论有哪些啊？
i+1
“i+1”，即“可理解性输入”，是“二语习得论”(Theory of Second Language Acquisition)的核心。i是当前的水平，+1就是在当前水平上加一点点新知，以达到可理解。
听力优先
“听说读写”，这个顺序不能颠倒。再一次回想母语学习的过程，就会明白。这里面，听力是最基础也是最重要的。需要有海量的，有意义的，有兴趣的听力输入。
海量
前面提到“海量”一词。母语国家可以做到一天10个小时以上使用这门语言，那非母语国家的海量怎么评估呢?
我们先来看个“一万小时理论”，说的是精通一项技能需要一万小时。如果要求不是精通而是熟练的话，打个折，算七千小时吧，平分到10年(3岁~13岁)内，算下来每天需要2小时。这已经很不容易达到了。如果再降低到一般要求，我觉得每天1小时是最低的限度了。这印证了一句大白话，“语言的学习都是靠时间堆出来的”。
学习关键期
小孩在青春期之前学习语言的方法以及大脑使用的部分和青春期之后是不一样的。尽管青春期之后也能学好英语，就像很多成人自学英语，但在青春期之前早点开始，用对方法，从长远看，还是会事半功倍。
英语教育教学理论有哪些
初中英语教育教学理论知识包括哪些方面
1。教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2。我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
3。捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。
4。美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5。苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6。美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7。苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8。教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。
英语教学法理论常识有哪些
中国学生在学校内学习英语，称英语为第二语言教学。中国的英语课堂教学在发展过程中一直受到世界上第二语言教学各种教学法流派的影响，并不断从中汲取营养。现阶段我国的英语课堂教学的特点和模式，很大程度上受到外语教学法的相关理论的指导和启发。而不同学习阶段的英语课堂教学的特点和模式差别较大，因而所采用或接受的外语教学法也不尽相同。其实在老师的上课过程中已经有应用了，只不过没有做总结而已哦。 常见的有交际法、听说法、讲读法、练习法。到了一定的阶段可以用信息沟的法子来教阅读理解，这可以帮助学生培养阅读的能力和帮助学生建立良好的同学关系。
其实在老师的上课过程中已经有应用了，只不过没有做总结而已哦。 常见的有交际法、听说法、讲读法、练习法。到了一定的阶段可以用信息沟的法子来教阅读理解，这可以帮助学生培养阅读的能力和帮助学生建立良好的同学关系。
中国学生在学校内学习英语，称英语为第二语言教学。中国的英语课堂教学在发展过程中一直受到世界上第二语言教学各种教学法流派的影响，并不断从中汲取营养。现阶段我国的英语课堂教学的特点和模式，很大程度上受到外语教学法的相关理论的指导和启发。而不同学习阶段的英语课堂教学的特点和模式差别较大，因而所采用或接受的外语教学法也不尽相同。
