如何对早恋的学生进行心理疏导

早恋给中学生带来的多是烦恼,他们在享受了早恋愉悦的同时，也渐渐发现自己的学 习成绩在下降。课上不能专心听讲，课下不能集中精力完成作业．由此产生的负效应递加性 地干扰着学习，使他们陷入苦恼的情绪中。中学生的爱情是单纯的、脆弱的，极容易受到伤 害，无论是来自内心的搅扰，还是来自外界的刺激，都会使他们不知所措、痛苦不堪。早恋 在中学生中虽是由来已久的，但现今已经有所不同:以前的中学生在偷吃禁果时,心里的巨大 压力主要来自于一个“偷”字.他们怕同学知道，怕老师知道，尤其怕家长知道。现今的中学生却很少背着同学，甚至在某一个圈子里，早恋成为他们的谈资、炫耀的资本。只要他们 高兴．就不管老师怎么看、家长怎么想。然而，学习成绩下降的时候，他们才意识到问题的 严重性．都试图刹车终止，但往往做不到。

初中早恋心理辅导记录 初中早恋心理辅导记录表怎么写

对中学生的早恋问题，我们应当正确认识。有人说，在上世纪的五六十年代．乃至七八十年代 ．十几岁的中学生几乎没有早恋的．而现在 的 中学生早恋是常有的事，真是叫人不可思议 。其实这样说也是大可不必的，青少年的早熟与早恋是社会进步与发展所带来的。文化生活水平的提高是出现这一现象的主要原因。孩子们到了青春期开始追求异性也是可以理解的 。 文学家曾说：他们到了青春萌动期，难免要 卿卿我我。美学家也曾说 ：世界上最美的是人，是人的身体，是人的智慧，是人的灵魂 。中学生追求异性，其实也是他们对美的一 种追求。因此对中学生的早恋。我们不能认为是

不可思议的．更不能视之为洪水猛兽 。

过了一段时间后，他们真的回到了原来的生活轨道 。

其实男女同学之间的这种正常交往是一种纯洁的友谊，只要加以正确的引导。对年轻人心的稳定和人格的完善就有着一种不可估量的积极作用。这种可贵的友谊应该小心爱护，大力倡导。如果把男女同学之间的正常交往视为“不轨行为 ”， 如果一看到男女同学单独待在一 起，或接触频繁一些，就住“谈情说爱”方面联想，就只能激起中学生极大的感。学生的早恋往往是情感强烈，认识模糊。相爱的原因往往极其简单，没有牢固的思想基础，比如有的 是受对异性的好奇心、神秘感的驱使：有的是以貌取人．为对方的外表风度所吸引：有的是羡慕对方的知识和才能；有的是由于偶然的巧遇对对方产生好感等等。他们没有认识到思想 感情的一致是真正爱情的基础，观念、信念、情操是否一致是决定爱情能否成功的最主要的 因素。中学生思想未定型，不可能对这些复杂的因素有科学、深刻的思考，也不可能真正了解自己和对方在这些方面是否真正一致。中学生的早恋好比驶入大海的没有罗盘 、没有舵 的航路，随时隐伏着触礁沉没的危险。因此，班主任必须遵循青春期教育的基本原则，防止早恋的发生，及时处理已经出现的早恋问题。

心理学家认为：如果说早恋是一个问题那么疏导是解决这个问题最得力的方法，一味地纵容或者压制都是不当的。如果简单粗暴地干涉和限制，不但不会产生好的作用，稍一不慎，可能还会产生严重的后果【摘要】

中学生早恋该进行怎样的心理疏导【提问】

心理学家认为：如果说早恋是一个问题那么疏导是解决这个问题最得力的方法，一味地纵容或者压制都是不当的。如果简单粗暴地干涉和限制，不但不会产生好的作用，稍一不慎，可能还会产生严重的后果【回答】

中学生早恋该进行怎样的心理疏导

正确认知孩子的“早恋问题”。堵不如疏，学着用一些方法和技巧去解决孩子这方面的问题。比如通过一种幽默的语言方式，告诉孩子早恋时机的不合时宜。不要总是以“影响学习”的角度去斥责孩子，否则孩子一听就烦。关于早恋问题，父母要让孩子知道一点：你现在的选择范围很小，你以后会碰到更好的，你很优秀，妈妈支持你的选择。哪怕没有让孩子停止恋爱的念头，也不要破坏亲子关系，毕竟比起来成绩，孩子的身心健康更加重要。如果您的孩子正在面临早恋的困扰，我建议家长可以咨询一下青舟教育，用科学健康的方式，帮助孩子顺利度过青春期的心理问题。

孩子有早恋的苗头时，师长不要惊慌失措，如临大敌，要对孩子进行热情的帮助，喜欢心目中特定的异性是这个阶段的孩子都会发生的，但这种喜欢只能保持在友谊的层面，不能成为“恋爱”，因为你们正处于长身体、长知识的黄金年龄阶段，生理、心理发展尚不成熟。如果因为早恋而荒废学业、前途也非常可惜的。

中学阶段的学生处于青春的萌芽期间，对于什么都很好奇，而且会去尝试一下，所以作为家长和老师都要加强这方面的教育，不要对此行为横加指责。要让他们从潜意识当中认识到自己不应该这么做。对于存在有早恋问题的学生，积极与其谈心不要害怕跟孩子谈论此事，要学会用技巧性的语言和恰当的沟通方式来还和孩子们进行这方面的沟通，让孩子能够意识到早恋的严重后果。中学生早恋。e要对他们进行正确的心理疏导。要小雨大一冷静的分析，让他们冷静下来。要及时的对他们进行青春期的心理和生理方面的健康教育，理想教育，行为习惯的教育等等。从学习文化，加强社交正常交流活动，多学一些文化知识和本领，使自己走上一条你好的人生之路等这些方面来对孩子进行正确的教育，这样可以更好的对中学生进行一些心理疏导。

中学生早恋具体的心理疏导如下：

青春期早恋，家长如何正确疏导？

15岁孩子早恋怎么做心理辅导

15岁孩子正是需要好好学习，努力考高中的阶段，但是有些孩子却开始早恋了。父母看到孩子早恋后，想要给孩子疏导，让孩子将注意力放在学习上，不要过分专注恋爱。那么，15岁孩子早恋怎么做心理辅导？

由于15岁孩子已经比较懂事，再加上有自我意识，父母不能一味将自己的思想强加在孩子身上，要懂得当一个倾听者，和孩子谈谈心，了解孩子为什么喜欢他，孩子对这段恋爱的看法、想法，再从中找个切入点介入，而不是一上来就是阻止孩子恋爱。

有些父母对于早恋深恶痛绝，认为早恋一定会影响到孩子学习，其实有些早恋可以促进孩子进步，让孩子能好好努力学习。父母可以提前与孩子约定，如果恋爱影响到了学习成绩，导致学习成绩下降，就及时停止恋爱。

另外，15岁孩子谈恋爱时，因为好奇再加上青春期荷尔蒙分泌的影响，可能会出现偷尝禁果的情况，特别是女孩子极容易受伤。父母不可能时时待在孩子的身边，知道孩子早恋之后，需要主动给孩子提供性教育，让孩子懂得保护自己、保护对方。

孩子初中早恋怎么思想疏导 孩子初中早恋如何进行思想疏导

1、开展一次有提前准备的交心：孩子早恋，许多父母便会开展各种各样责怪和限定行动，实际上，那样非常容易得不偿失的。做为父母，遇到孩子有早恋状况，要自身先做自己的思想工作，先搞好父母的榜样，再去开导孩子。女生早恋得话，最好是由母亲以及孩子谈谈心一次。目地不必太显著，但也不可以落下来总体目标。

2、整理孩子的同学关系：早恋的孩子，他们通常也了解早恋不应该，可是怕被发觉，通常会由明转为暗。这个时候父母就需要注意孩子的同学关系，尽量减少孩子发生各种各样说谎及避开状况，防止事儿复杂。

3、观查孩子的学习状态：豆蔻年华是中学普遍的状况，有一些主要表现得较为突出便是大伙儿常说的早恋，付诸实践行动；而有一些孩子则是藏于于心的暗恋。无论是哪一种，实际上全是归属于早恋的状况。但并并不是早恋的孩子考试成绩都不太好，也并并不是早恋的孩子将来也没有发展前途。这个时候，做为父母，要尤其注意孩子们的学习状态和总体目标趋势。有一些早恋是相互促进，共同奋斗型的“好闺蜜型”好感度，止乎觉得，一同追求梦想。那样的早恋，不必太过度打击。而有一些人则是逐渐早恋就一天到晚想法小花花，效仿超级偶像，影视制作剧情里与年纪不相一致的各种各样“谈恋爱个人行为”。这类情形下，父母就需要多参加正确引导，尽可能开导孩子摆脱谈恋爱的“假象”。这类实际上都仅仅孩子不成熟的观念，误认为这就是所说的谈恋爱。而实际上这都是一种耗费青春年少的手机游戏而已。比赛终止后，大伙儿一拍两散，要不都“受伤”累累的，要不都平凡离场。

4、开导构思：父母平常可以多带孩子去触碰一些高端的优秀人才和参与一些高级的主题活动，开启孩子的内心全球，让他们搞清楚世界那么大，出色的优秀人才这么多，比照面前的中学“男孩子”，将来的“他”会在哪个层级呢？这并非在抵毁这一“男孩子”，反而是让孩子看清以后的“他”很有可能出现的样子，也让孩子清晰如今该怎样选择。要不催促“他”发展奋发进取，要不明智的选择舍弃不追求奋发进取的他。

5、彼此父母要沟通交流：如果是两个孩子相互之间的恋情个人行为，彼此父母的建议最好是也都达成一致，才有利于两个孩子的发展方向。以儒雅的方法，雅致的心态来解决困难。不相互之间污蔑，不相互之间斥责，尽可能维持彼此在孩子心里的最好是品牌形象。那样即便两个孩子真地散开，也不会导致相爱相杀。将来也不会存有谈恋爱的外伤或是心理创伤这类的。终究孩子除开发展前途以外，还必须将来建立极致的家中。对他们而言，有一段难忘的回忆会比一段难过的旧事来的有协助。

初中女生青春期心理教育

初中女生青春期心理教育

初中女生青春期心理教育，青春期是每个小孩都很重要的一个时期，很多青春期的孩子没有教育好就很容易误入歧途，那初中女生青春期心理教育该怎么教育呢，以下是我整理的相关内容，一起来看看吧。

初中女生青春期心理教育1

1、 引导孩子养成好习惯。

进入青春期的孩子，出现了叛逆的情况，这是在所难免的，家长只要积极应对就可以，多跟孩子沟通，不让孩子放任自由，特别是要看管孩子不接触社会上的人，不要沾染不良习惯。

2、减少对孩子的批评斥责。

如果孩子在青春期之前，家长应该是可以通过严厉的批评来教育孩子的，但是，如果是进入青春期的孩子，训斥孩子就会起不到好效果，而且，反倒是适得其反。

3、在学习上不给太多压力。

家长都是希望自己的子女能够方方面面都出色，但是，每个班级就只有那么一部分孩子是成绩好的，这个是不能强求的，所以，成绩只要稳定就可以，不要人为制造压力。

4、培养孩子正确的交友理念。

孩子如果能有几个好朋友，那么，自然是能够帮助疏导一些心理上的问题，如果有了发泄情绪的通道，自然就会让孩子的心理问题得到缓解，所以，让孩子交几个好朋友。

5、动做孩子的好朋友。

与孩子之间要保持一种平等的地位，特别是对于已经长大的孩子，他们的状态完全跟成年人差不多，所以，我们要以朋友的身份来对待他们，而不是以父母的身份高高在上。

6、培养孩子的兴趣爱好。

孩子的兴趣爱好是非常重要的，要让他们多一些爱好，包括体育方面的，音乐方面的，以及日常生活方面，都有很对感兴趣的事情要做，这样才能让他们对生活充满乐趣。

7、正确看待早恋问题。

孩子青春期最大的一个难题就是早恋问题，孩子突然对某个异性感兴趣，这是正常的生理反应，一定要尽量给予理解，多给孩子进行心理辅导，只要能够正确认识就可以了。

初中女生青春期心理教育2

处于青春期的中学生十种心理矛盾

青春期

中学阶段是中学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。在这一时期，中学生面临着生理、心理上的急剧变化，加上紧张的学习和陌生的环境，很容易产生心理上的不适应，引起心理矛盾。其心理矛盾归纳起来，大概有十种：

第一、美好的愿望与心理准备脱节的矛盾

几乎每个中学生都有美好的愿望，对未来充满着憧憬和向往。他们幻想做一个有学问、受人尊重的作家、工程师、医生、企业家、领导干部等等，而实际上他们当中有一些学习不是很努力的，他们过一天算一天，虽然他们的愿望是美好的，但他们追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受，而对实现理想需要从现在做起，需要付出艰苦的劳动，却想得不多，做得不够，形成了美好的愿望与心理准备脱节的矛盾。解决这一矛盾的有效方法，就是教育学生处理好理想与现实的关系，使他们明白，美好的理想需要艰苦奋斗才能实现。

第二、浓厚的享受意识与劳动观念淡薄的矛盾

近年来，随着市场经济的不断发展，人们生活水平的不断提高，一些中学生越来越讲究“实际”，加上一些家长对子女娇生惯养，在孩子身上花钱大手大脚，使得中学生的消费欲望与日俱增。据我们的抽样调查，绝大部分学生每天都买零食吃，同学过生日，除礼尚往来外，还要摆酒宴。男生中“烟君子”、“小酒民”大有人在：女生中讲究穿着打扮的比比皆是，有的女生还随身带着高档化妆品，不断更换时髦的服饰。但这些学生中有相当多的人劳动观念淡薄，他们轻视劳动，甚至认为劳动是多余的，就连平时学校组织的大扫除也讨厌，可以说对劳动采取消极态度、厌恶劳动的思想在一些中学生中是相当普遍的。因此，教师要教育学生懂得爱劳动是人类的美德，通过劳动得来的享受是正当的、光荣的，不劳而获是一种可耻的行为。

第三、心理闭锁与渴求理解的矛盾

由于自我意识的发展，中学生开始把注意力集中在自己的内心世界上，从而意识到自己的思想、情感和其他许多不同于他人的心理特点。同时也由于其社会生活经验的逐渐丰富，他们开始意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的差别。他们愿意对“知心朋友”倾吐自己内心的秘密，瞧不起那些用导师式口吻对他们说话的人，不愿意同这种人进行感情交流，透露自己的内心世界。他们也不愿同长辈透露内心，实行自我封闭。调查中发现，有相当部分的中学生把心里话“对自己说”或“对日记本说”，向同学和师长隐匿秘密。由于他们把内心的感受隐藏起来，以致常常产生孤独感。这类学生往往通过记日记、画画、写字等来表现内心的苦闷和孤独感。他们很需要求得别人的理解，而调查发现有相当部分的中学生认为老师“不理解自己”和“不太理解自己”。解决这一矛盾要求教师和学生交朋友，对他们的行为表示理解，并帮助他们排忧解难，把他们从苦闷与孤独中解脱出来。

第四、独立意识与依赖心理的矛盾

随着年龄的增长，中学生的心理日趋成熟，他们越来越感到自己是“大人”了，并开始从“听话道德”向 “平等道德”过渡，要求从大人的约束中解放出来，对婆婆妈妈式的说教及过分关心会产生反感，个别学生会发生顶撞老师现象，甚至对学校、社会产生反抗情绪，可以说他们的独立意向、主体意识是十分强烈的，但同时他们又缺乏必要的知识与能力。这一是因为学校教育在培养学生的独立能力方面重视不够，二是因为传统的'家庭关系中的父母一般也不鼓励子女过早独立。调查表明，有相当部分的家长要求子女“只要能上大学，什么事都可以不管”，所以造成了中学生的实际上的依赖性。这种依赖性不仅反映在经济上，还反映在生活上，出现了“饭来张口，衣来伸手”、“只管学习，不管其他”的不正常现象。因此，教师要和家长一起有意识地培养学生的自立能力，让他们自己的事情自己办，逐步消除其依赖心理。

第五、情感与理智的矛盾

中学生容易动感情，也重感情。一方面，他们充满热情和激情。调查表明，对国家的前途，绝大部分的中学生“充满信心”和“较有信心”。另一方面，他们的情感又极容易受外界的影响，容易发生冲动、波动，有时会因一件小事的成功而欣喜若狂，也会因一次小小的失败而心灰意冷，有时也会为一点小事争得面红耳赤。他们的情绪、情感总在两极摆动，不能冷静地控制自己的情绪：激动时，如同一只打足了氢气的气球乘风飞舞;泄气时，则如同一只斗败的公鸡垂头丧气。他们对自己喜爱之事，积极性很高，对自己不感兴趣之事，则避而远之。这一切都说明了中学生的情绪、情感经常处于大起大落、彼消此涨的两极状态，而难以及时地用理智加以控制。解决这一矛盾，教师要教育学生学会用理智控制感情，遇事能不急不躁，冷静处理。

第六、进取心强与自制力弱的矛盾

中学生都有积极向上的进取之心，这与他们强烈的求知欲、自尊心和好胜心是分不开的。但由于他们思考问题不周密，往往带着浓厚的情感色彩去看待周围的人和事，因而有时片面地坚持己见，对教师或集体的要求，合乎己意的就去办，不合己意的就盲目地拒绝或顶牛，不能控制自己，凭冲动行事，事过之后又非常后悔。这一切都说明了他们意志品质的发展还不成熟，自制力、控制力还不强，形成了进取心强与自制力弱的矛盾。化解这一矛盾，老师一方面要肯定学生的进取心，另一方面要锻炼学生的意志力，使他们能处理好二者的关系。

第七、信息视野的扩大与鉴别能力不足的矛盾

随着时代的进步、科技的发展、物质生活条件的改善，信息交流日益频繁，广播、电影、电视、录像等视听工具被广泛应用。学生处在这样的环境中，耳闻目睹，见多识广，视野开阔，认识空间得到极大拓展，从天文地理、空中来客、世界风云、计算机、市场动态到服装、发型、流行歌曲等，他们都十分热心好奇，并积极探究，但由于他们的世界观、人生观还未完全形成，对真善美、假恶丑的辨别力、鉴别力还不强，加之客观现实的错综复杂，因而他们对事物的认识往往显得偏狭，容易被表面现象所迷惑，出现认识的混乱。在这种情况下，一些不健康的思想意识，就很容易进入他们的心灵，影响他们的健康成长。解决这一矛盾的关键，是通过分析、比较，提高学生选择信息、辨别是非的能力。

第八、乐于助人与道德水准不高的矛盾

现在许多中学生能积极地为社会、学校、班级做好事，也能积极为同学做好事：当同学遇到困难的时候，他们能主动地伸出援助之手;当同学家有了不幸，他们能自觉地捐款、捐物。但有一些同学的道德水准不够高，他们靠偷窃来捐款，通过打架斗殴来为弱小同学鸣不平，利用考试作弊来帮助成绩差的同学提高分数。这很自然形成了助人行为与道德水准不高的矛盾。对这一矛盾，老师要巧于引导，先肯定其好的方面，再指出其不足之处，使其明白什么是真正意义上的助人。

第九、兴趣广泛与兴趣中心缺乏的矛盾

现代中学生感兴趣的事情很多：他们不仅关心课内学习，而且关心课外学习;不但喜欢文艺读物，而且喜爱科技读物;不仅关心生活，而且对国内外大事津津乐道。但同样不可忽视的是，不少学生对事物外在形式的兴趣大大超过了对事物内容本身的兴趣，在广泛的兴趣中缺乏中心的兴趣。而且，他们的兴趣是不稳定的，容易受外界的影响，情景性很强。化解这一矛盾，要求教师善于启发诱导，使学生从众多的兴趣中逐步形成一个稳定的中心兴趣。

第十、成才欲望与厌学心理的矛盾

从长远目标看，中学生对未来充满美好的幻想，希望将来能成名成家，能干一番大事业;从近期目标看，大部分中学生都希望自己学习成绩优秀，不辜负老师、家长、亲朋好友的期望。但在学习过程中，他们又感到学习负担过重，学习太苦太累而难以持之以恒，厌学心理陡增，形成了想学与厌学的心理矛盾。解决这一矛盾，教师要告诉学生，要成才就得有知识、有本领，否则将一事无成。学习是件苦差事，但只要有决心，有毅力，一定会苦尽甜来。

总之，中学生的心理矛盾是复杂的，其产生的原因有生理的、心理的，有社会的、家庭的、自身的，还有教育工作上的疏忽等，正确认识这些矛盾，有助于我们有的放矢地做好教育工作。