设计思路怎么写

设计说明也就是设计理念。设计说明要做到以下几点：

【设计思路】画小房子是如何构思的？

1、设计来源 2、设计的思路及画小房子是如何构思，为什么会画这个房子

3、颜色说明，描述所用颜色的用意，比如绿色：环保，健康，无害等，以及颜色给人的感受，比如舒适啊放松心情什么的

4、透过小房子能让人想到什么

5、整体的空间感描述，房间的整体规划是按照什么格局，这样的设计有什么涵义所在

6、所有设计说明要有一个中心点，由中心点向外扩散，再由外聚焦到这一中心点

“锦绣策划表现”音译成英语（希望：优美‘不饶口）＝240分感谢

KeenScheme (KeenS./Keens.)

设计思路：名字取 keen + scheme。由于公司从事的是广告设计和策划，讲求创意和个性，因此英文名字同样需要秉承创意和跳跃思维。Keen==>敏锐、聪慧，Scheme==>设计、策划。取二者结合，寓意公司的设计独具慧眼、创意无限，这也就是对“锦绣”的深层理解了。

由于拼写较长，为了加强力度，可将Scheme中的cheme省略，留KeenS.或Keens.。由此一来，名字不但简短精辟，琅琅上口，还寓意深刻。

强烈推荐：Flowery Imagination

flowery意为多花的、绚丽的，很大程度上表现出了楼主所要求的意境、美好与多彩。

imagination是“想象力”的意思，是策划工作者必不可缺的。

此两词组合，既在词义上与“锦绣策划”吻合，又满足了楼主对其意境、意义的追求，更能表现出此工作室的工作人员们富于想象策划能力，构思丰富。

如果是翻译锦绣的话，上面说的splendid应该是比较贴切的了。

不知道你说的音译是不是指英文和“锦绣”的音比较像。

这个真的不好找，我想了很久，想到两个单词：

“Gene Show”

这个名字还是很酷的，而且略微有点抽象，很有感觉，发音基本和锦绣差不多，比较短，容易做成图标。

意思字面理解是“基因展示”，暗含的意思就是：“展现出你们的天生资质”！读音的意思依然是：锦绣。

就是本身意思和锦绣远了一点，不知道你要的“音译”是不是这个意思。

希望这个对你有帮助～～

Splendid Creation

splendid

a.

1. 有光彩的;灿烂的

The king was wearing a splendid golden crown.

国王戴着光彩夺目的金王冠。

2. 壮丽的;辉煌的

We won another splendid victory.

我们又赢得了辉煌的胜利。

3. 显著的;杰出的

4. 【口】极好的;令人极其满意的

My kid sister has a splendid memory.

我小妹记忆力极好。

creation

n.

1. 创造;创作;创立[U]

the creation of a new department

创建一新的部门

2. 世界,宇宙,万物[U]

The whale is the largest mammal in creation.

鲸是世上最大的哺乳类动物。

3. 创作品;(想像力的)产物;时装[C]

the newest creations of the Paris designers

巴黎时装设计师设计的最新式服装

the creations of artists

艺术家的作品。

在深圳有一著名的“锦绣中华”，译为‘Splendid China'.策划表现可以说是一种创造，所以用creation表示，简洁明快，生动有力，不失大家风范。

Splendid Creation！

如果考虑与汉语谐音的一致，可采用Giantshow Design。其中Giant是伟人或卓越的企业，show就是表现。Giantshow 的含义就是展示伟人或卓越企业的风采，既讨好了客户，有夸耀了自己，何乐不为？仅供参考。

Gem show，只是要锦绣的谐音的话。如果要锦绣策划表现的话，可以考虑Gem show design。

推荐：Kingshow

释义：king 大王，(某范围内)最有势力者+show表现，展示

Kingshow与“锦绣”谐音，寓意公司的设计独树一帜、行业至尊。

KEN SHOW

KEN:视野, 知识领域, 见地

SHOW:表现，表达，展示

与“锦绣”谐音，又有蕴涵，适合策划行业。

锦绣策划表现工作室

Splendid Design Studio

Splendid 一语双关，既可表明设计作品的锦绣美丽，又可表明设计水平卓尔不群，令人称叹！

之前在做广告语论文时，有浅涉这方面的研究

海报设计想法用英语怎么说

海报设计想法用英语怎么说1、首先，你需要一个好的导演，你要演示什么，而不是电影中的剧情。导演需要明确你的主要观众，他们的年龄、性别、生活方式如何，与不同的人交往如何。2、明确定位，寻找突破点。3、海报的主角一定要是新闻人物。通常，一部电影就是两个以上的主角。一个好的海报设计不仅起到了吸引人的作用，还能给人留下深刻的印象。因此，设计师需要找到合适的海报设计方法和思路。我希望看过上面的文章的朋友，可以学习和研究。如果我们是有创意的人，我们在推广海报设计的时候可能会有很好的理论支持，可以更好地传达我国独特的文化。因此，我们应该把设计与我们产品的整体发应结因在一起，这样每天可以看到更多的海报。如果我们是有创视传媒，我们不应该去考虑我们的产品是否能。

初中英语教案中的设计思想怎么写

任务型听说课教学过程设计思路

步骤一：热身准备，激活学生已有知识（1～4分钟）

目的：让学生进入上课状态，教师导入教学内容，学生听老师介绍，了解任务。学生在教师的引导下激活自己已有的知识，准备学习新知识，并激活学习新知识的兴趣，以便完成任务。

步骤二：导入新语言项目（3分钟左右）

目的：教师通过一定的场景导入新语言结构，同时呈现其用法，学生通过真实生活场景接触、理解新语言项目。

步骤三：感受词语（8分钟左右）

目的：学生在教材内容刺激下激活已有的词语运用，并学习新词语，形成新的词语运用能力，能准确理解并运用所学新词语的大部分内容。

步骤三：呈现课外、学习课文（10分钟左右）

目的：学生进行听力活动、跟读、朗读等活动，教师引导学生学习课文，体会和理解语法、重要句型。学生经过学习能够掌握课文。

步骤四：总结发现语法规律（3分钟左右）

目的：教师引导学生总结语法现象。

步骤五：实践操练语法项目（5分钟左右）

目的：教师通过练习和例句，让学生理解语法项目更广泛的用法，同时巩固所学新语法，提高运用新语法的准确性。

步骤六：运用新语言完成任务（10分钟左右）

目的：学生通过小组活动等形式完成任务，体验新学知识的真实运用形态，形成在所给语境中运用新语言的能力。

步骤七：布置作业（1分钟） 而教学思路只是老师上课的流程想法。

二、教学背景分析：

1、学生特征分析：

本节课的教学对象为二年级学生，他们已经会熟练使用电脑，能根 据教师的指令找到资源的位置。本班学生活泼好动，充满好奇心，本课是先锋英语Unit3 Who’s that?的扩展单元，本课的句型Where are you doing?.在原来课上时用过，大部分学生会说。但在一个情景下恰当的应用所学的句型还需有待提高，还不能准确应用本课故事中的语句。

2、学习策略:

(1) 本课通过两两说、小组说、及对话等形式，不但鼓励学生多说

、多练、激发学生学习英语的兴趣，而且鼓励学生运用语言并表达 成段。

(2) 通过韵文、歌曲培养学生良好的语感和英语学习的兴趣,训练学生的英语思维。

(3) 教师的示范作用要到位及时，培养学生的识读的能力和学生的发散思维。

3、学习资源:

(1) 本节课是英语教师和学生在多媒体网络课室中完成；

(2)专门为本单元制作的网络资源；

(3) 单词卡片；

(4) 资源平台。

英语歌曲操练的设计思路和目的

英语歌曲操练的设计思路和目的生动和亲切。注重对英语歌曲的现场范唱幼儿喜欢模仿并善于模仿，除了使用多媒体手段播放歌曲外，教师的现场范唱会让幼儿对歌曲的内容、旋律和节奏感受更加清晰、生动和亲切。

译林小学英语三年级上册unit 6 colours 设计思路怎么写

Unit2 Colours教学设计

彭芬芳 分类：教学反思

PEP小学英语三年级上册Unit2Colours第二课时教学设计

一、教学目标

1、知识目标：

（1） 能听，说，认读red，blue，yellow ，green四 个颜色单词和I see….并在真实情景中运用。

（2） 能流利地完成let’s do部分的内容。

2、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在活动中培养学生的竞争意识。

3、技能目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

二、教学重点和难点

重点：（1）能听、说、认读四个颜色单词并运用。

（2）能玩成let’s do部分。

难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

三、课前准备

1．四色彩笔

2．单词卡片

3．画图纸

4. 红，黄，蓝，绿四种颜色的卡纸。

四、教学过程

step 1： Warm-up

1、 日常口语练习（复习上一节课所学内容）

T: Good morning boys and girls!

Ss:Good morning Miss Li

T: Show me you hand ,let’s sing “Hello”

师生一起边唱边做动作。

[设计思路] 通过复习，用学生所熟悉的语言帮助学生适应英语语感，结合学生所喜爱的活动，让学生边唱边做，使学生再玩中快乐必进入学习英语的良好状态，同时，为后面学习的游戏和学习做铺垫。

step 2 ：Presentation—let’s learn

1、(播放课件) 让学生观看,跟着老师学习苹果的颜色用英语怎么说。“red”暂停（教师拿出一个红色的卡片）

T: what colour? Ss: Red.

T:yes ！ It’s red.

运用教室内的红色事物反复操练。 用同样方法学习其他几个新词。

2、出示不同颜色的图片，让学生快速说出来，如“I see red ” ,“green ” “blue ” ”yellow ”.

3、让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。

step 3: Extension and Summery

（1）let's do

T: Show me your crayons.

Show me red ,red! red! red!

Show me blue ...... (let's do 部分)学生听指令拿出不同颜色的彩笔。

（2) 听录音，边听边做。

（3）（时间允许）

小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令（let's do部分），其他人拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。

例：--Show me your red crayon.--red! red! red!

（4）彩笔都准备好了后,在纸上画四种颜色并撕开。教师把单词卡片或图片贴在黑板上，让学生去匹配颜色。

[设计思路]此活动气氛较轻松，更利于学生对颜色做出准确的判断，同时训练了学生的听力和判断力，让每一个学生都有参与和锻炼的机会。也培养了学生的模仿能力.

step6: Homework

用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。

[设计思路] 学生将所学知识运用到现实生活中，训练了学生的口语表达能力。

PEP小学六年级英语里面Let's chant,Group work,Pair work,match and say是什么意思啊？

让我们吟唱，小组工作，对工作，匹配和说

大意：让我们开始吟唱，分组工作，2人一组，要求配合默契!

让我们一起吟唱，分组工作，2人一组，内容对好并大声说.