幼儿算术怎么教20以内(幼儿算术怎么教20以内视频)

艾丽游戏ing 2024-01-17 09:34 1

怎样教孩子用手算20以内的加减法

“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式，因为如果两个数都是双数，那么手指就不够用了；而“个、十位相加减法”虽难学些，但能适用于所有算式计算，从可持续性发展的角度来说，我建议用“个、十位相加减法”。

采用游戏的方式和他一起，不要单纯地进行数学教学，那是老师做的事。家长就要在游戏中陪伴孩子成长，并游戏中培养孩子的兴趣。我的经验：从没有正式地教过孩子关于数学或语文的知识，但我会在和他的日常交流中不断地重复相关的东西。时间长了重复地多了，孩子很自然就接受了，就理解了，就会了，有时，你会发现他已经超出你的预计，学会好多了，有些甚至你都记不清是否跟他提过。让孩子爱上读书，爱上学习，首先家长要善于把握知道与不知道的时机。该不知道的时候就要不知道，让宝贝教你，他学习了，你省劲了。

我是一名老师，你可以让你的孩子学一下珠心算，这个对孩子开发左右脑是很好的，珠心算可以提高计算能力，学过珠心算的小孩计算能力相当惊人，速度是普通人的1-20倍，我带过辅导过的小朋友算术都比我厉害了。

有幼儿手指速算的教材，我儿子上就学的这个。简单实用，孩子掌握起来很容易。按顺序记住每个手指代表的数，伸缩拳头表示进位，大人也可以学

幼儿算数题20以内加减法怎么教

幼儿算数是数学教育的重要内容，其中包括20以内的加减法。以下是几个幼儿20以内加减法的方法：

1. 使用物品进行教学：可以使用小球、积木、糖果等物品，让幼儿亲自作，通过加减法的过程来感受数值的变化。例如，让幼儿拿10个小球，再加上5个小球，然后数数看有多少个小球。

2. 使用数字卡片进行教学：可以使用数字卡片，让幼儿看到数字的形式，通过加减法的过程来学习数字的变化。例如，让幼儿看到数字10，然后加上数字5，然后数数看是多少。

3. 利用游戏进行教学：可以设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习加减法。例如，设计一个“找数字”的游戏，让幼儿在20以内找到特定的数字，然后进行加减法运算。

4. 利用故事进行教学：可以编写一些有趣的故事，让幼儿在故事中学习加减法。例如，编写一个“小猪买糖果”的故事，让幼儿在故事中学习购物时的加减法运算。

无论使用哪种方法，都应该注重幼儿的参与和互动，让幼儿在愉悦的氛围中学习20以内的加减法。

怎么教孩子学二十以内的加减法

步：让孩子熟练地学会数数.要求是：

1、能熟练地从“1”开始往下数.

2、能熟练地从中间的某个数开始数.例如：老师说：从4开始数；从12开始数.

3、能熟练地从中间的某个数开始倒数.例：老师说：从4开始倒数,从12开始倒数.

第二步：让孩子熟练地掌握数之间的前后关系：

例如：5的前面是几?后面是几?8的前面是几?后面是几?从5往前数,往后数,从

第三步：让孩子熟练地掌握数之间的大小关系：例如：7与8哪个大?12与4哪个大?

第四步：让孩子学会念题.很多孩子会看题,但不会念题.孩子知道“+”、“-”的方式,却不知道读法.让孩子读出来是为了下一步计算时,告诉孩子：念到“加”时,就是把数往后数.念到“减”号的时侯就是往前数.

第五步：教会孩子认识个位与十位,让孩子熟练地说出两位数中的个位是几,十位是几?例如：15,个位是5,十位是1.

第六步：教孩子进行计算。

扩展资料：

算术是数学中最古老、最基础和最初等的部分，它研究数的性质及其运算。把数和数的性质、数和数之间的四则运算在应用过程中的经验累积起来，并加以整理，就形成了最古老的一门数学——算术。在古代全部数学就叫做算术，现代的代数学、数论等最初就是由算术发展起来的。后来，算学、数学的概念出现了，它代替了算术的含义，包括了全部数学，算术就变成了其中的一个分支。

近现代的初等数学教育，可以说是在晚清(1903)颁布癸卯学制,废除科举,兴办小学、中学后才开始的。当时小学设算术课，中学设数学课（包括算术、代数、几何、三角、簿记）。初年(12～13)公布壬子癸丑学制，中学由五年改为四年，数学课程不再讲授簿记。执行时间最久的是1922年公布的壬戌学制，将小学、中学都改为六年，各分初高两级，初小四年,高小二年,初高中皆三年。初中数学讲授算术、代数、平面几何，高中数学讲授平面三角、高中几何、高中代数、平面解析几何（高中曾分文理两科，部分理科加授立体解析几何和微积分初步），这个学制基本沿用到1949年。中华成立后，中小学的教育进行了改革，学制大都改为小学六年,初高中各三年,初中逐步取消算术课。50年代高中数学一度停授平面解析几何，后又恢复并增授微积分初步以及概率论和电子计算机的初步知识。

参考资料来源：

教孩子学习二十以内的加减法的方法如下：

步：点数。

手、口、眼一致，开始是自问自答，如数完问“一共有几个？”“3个”，一定要再让他看一遍，即你要给复习一遍，实际上是在告诉他为什么是“3个”，这就叫“3个”，继而可以先问他有几个，然后要看他的反应，家长快速判断，以便用哪种辅助的方法。

第二步：用计数器拨数，旨在为让孩子知道数字的组成。

家长说数，让孩子拨数。

并让他边拨边说数的组成，如12是由1个十和2个一组成的。

第三步：按数取物。

说出或写出一个数，让他拿出同样多的物品，这又是数与物品对应的基础上的更高目标，方法可以灵活多样，比如不拿物品，让他做动作，“拍5下手”、“捶10下桌子”、“踢2下腿”、“拍我的手5下”。

第四步：

相邻数。唱数是教会相邻数的基础，先是用1－10的数字让他按指令摆，从小到大，会了，提高目标，从3到7摆，也从小到大，都会了，抽出一张比如说“5”吧，让他知道要把这个“5”摆放到4和6中间，再升高目标，用4、5、6做，可以任意拿其中一张数字到拿二张数字，以此类推。

第五步：让孩子熟练背诵20以内的进位加减法口诀。

九二11 八三11 七四11 六五11

扩展资料：

因材施教。找适合孩子的学习方法，可以提高他的学习效率，否则是在做无用功。

有耐心。家长在教孩子学习任何东西时，都应该保持耐心，不急不躁。

点数。

注意要点：手、口、眼一致，开始是自问自答，如数完问“一共有几个？”“3个”，一定要再让他看一遍，即你要给复习一遍，实际上是在告诉他为什么是“3个”，这就叫“3个”，继而可以先问他有几个，然后要看他的反应，家长快速判断，以便用哪种辅助的方法。

扩展资料：

加减乘除法是基本的四则运算，符号依次为“+－×÷”，在没有括号的情况下，运算顺序为先乘除，再加减。

“-”是减号，减号前面是被减数，后面是减数，“=”是等于号，等于号后面的数是。

1000（被减数） -（减号） 300（减数） =（等于号） 700（）

减法的性质：a-b-c=a-(b+c)

步：让孩子熟练地学会数数.要求是：

1、能熟练地从“1”开始往下数.

2、能熟练地从中间的某个数开始数.例如：老师说：从4开始数；从12开始数.

3、能熟练地从中间的某个数开始倒数.例：老师说：从4开始倒数,从12开始倒数.

数数是小班的学习内容,我们老师觉得应该每一个孩子都应该会.可是,我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数,如果你让他从中间的某个数开始数,他们可能就不知道数了.或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数.

第二步：让孩子熟练地掌握数之间的前后关系：

例如：5的前面是几?后面是几?8的前面是几?后面是几?从5往前数,往后数,从

11往前数,往后数.

第三步,让孩子熟练地掌握数之间的大小关系：例如：7与8哪个大?12与4哪个大?

第四步,让孩子学会念题.很多孩子会看题,但不会念题.孩子知道“+”、“-”的方式,

却不知道读法.让孩子读出来是为了下一步计算时,告诉孩子：念到“加”时,就是

把数往后数.念到“减”号的时侯就是往前数.

第五步,教会孩子认识个位与十位,让孩子熟练地说出两位数中的个位是几,十位是几?

例如：15,个位是5,十位是1.

第六步教孩子进行计算：

1、数手指加减法：

加法例如：15+2= 我们告诉孩子：把大的数15放在心里,把小的数2用手指表示（让孩

子把手指伸出来）,中间是“+”号,就是从15后面的数开始点手指,15后面

是16,点两个手指就是16、17,那么就15+2=17.

减法例如：15-2= 我们告诉孩子：把大的数15放心里,把小的数2用手指表示（让孩子

把手指伸出来）,中间是“-”号,就是从15的前面数开始倒数,15前面是14,

倒数2个手指就是13,那么15-2=13.

加法例如：15+2= 我们告诉孩子：个位与个位相加就是5+2=7,十位与十位相加就是

1,那么15+2=17

减法例如：15-2=,我们告诉孩子,个位与个位相减就是5-2=3,十位与十位相减

1-0=1,那么15-2=13.

这两种方法相对来说,“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式,因为如果两个数都是双数,那么手指就不够用了；而“个、十位相加减法”虽难学些,但能适用于所有算式计算,从可持续性发展的角度来说,我建议用“个、十位相加减法”.

这个你不用太着急，20以内的加减法上小学一年时才开始学的。的时候，一年是不是也学这个老师教的都是对的，按照老师的教法。

这个只能一步一步来。太急呀，真急不了。因为小孩的理解，我也没有大人那么高。

把20分成两个十，以次加减再相加。小学一年级课本里边有专门讲解

一年级小学数学课堂：20以内加减法计算，如何教会小朋友

可以买20粒糖给孩子加加减减自然而然就可以学会加减法。

怎样教孩子20以内的算术

用真买物品举例如10个糖吃了一个还有几个

用糖果或吃的做教学工具，教做几题后出题让孩子做，做对了就给他（她）吃！！

孩子小的时候，还没有转化成抽象思维，要多多练习，可以用手指头和各种物品来练习，自然就会越来越快，不要心急。

先会十以内的，二十以内就简单了

让他从最简单的开

上学老师会教……

算术题20以内加减法怎么教

你知道算术题20以内加减法怎么教吗？的孩子与小学的孩子不一样，的孩子是人生当中次上学，还什么都不懂，很多老师都不知道该怎么教，下面我来告诉大家算术题20以内加减法怎么教。

算术题20以内加减法怎么教1

手指速算秘诀

初级：100以内加法

准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。）

一、手指定位口诀

我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；

右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。

二、手指定数口诀

食指伸开“l”，中指伸开“2”；

无名指为“3”，小指伸开“4”；

四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；

再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。

三、右手出指练习口诀

一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，

六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。

一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，

六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。

（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。）

四、左手出指练习口诀

一十，二十，三十，四十；五十，

六十，七十，八十，九十，一百。

（注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。）

五、双手出数练习

15、23、46、99、58、73、61

……

（注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。）

六、加法练习

注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。此时开始定数，右手手指只有小拇指未打开，结果即为“8”。

（1）个位数加法练习（10以内加法练习）

1+1

2＋l、2＋2

3+l、3＋2、3＋3

4＋l、4＋2、4＋3、4＋4

5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5

1+1、1+2、1+3、1+4、1+5、1+6、1+7、1+8、1+9

2＋l、2＋2、2＋3、2＋4、2＋5、2＋6、2＋7、2＋8

3+l、3＋2、3＋3、3+4、3＋5、3＋6、3+7

4＋l、4＋2、4＋3、4＋4、4＋5、4+6

5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5

（2）十位数加法练习