找规律填数字:4,8,7,15,13,26,(),() 麻烦把方法说一下,好告诉孩子.
找规律填数字:4,8,7,15,13,26,(),()
幼儿数字找规律作业 幼儿园找数字规律的小游戏玩法
可以是 4 8 7 15 13 26 25 51
4 8 7 15 和13 26 25 51 相对应
第二个数是第一个的2倍,第三个数比第二个小一,第四个数是第二个和第三个数的和
请教如何教2岁半宝宝学习数学找规律题目 幼儿3
学前班的宝宝先学拼音不好，记不住不说，还容易忘。先学认字比较好，学会大约500 个汉字，再学用拼音读着拼字，学会之后，教拼音就学的快了。会事半功倍。
学数学先学会10以内加减法，再学着写，效果比较好。
幼儿园教案 按规律3、6、9
活动目标：
学习6—9的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。
初步理解数与数之间的数差关系。
学习向大家介绍某一组游戏名称及规则。
活动准备：
教具：“找朋友”游戏实物卡片3张。
活动过程：
集体活动。
复习2—5的相邻数。
游戏：“看数拍手。”“我出的一个数是几，说预备——拍。一、三、五组的小朋友先拍比它少1的数，再说我拍几比几少1。二、四、六组的小朋友后拍比它多1的数，再说我拍几比几多1。”活动可请幼儿交换进行。
小组活动。
第一组：找朋友。
“请你数数中间是几？在它前后的空格中印出比它少1和多1的两个朋友卡片，再在下面引上数字，说说几比几少1，几比几多1。”
第二组：依样涂色。
“谁会向大家介绍这一组的活动？”
第三组：看标记印数字。
活动评价。
在黑板上展示幼儿在活动中完成的材料。请幼儿讲述它们之间的数量关系。如4、5、6。4比5少1，6比5多1和5比4多1，4比5少1。
“现在我来报数，你们来答比它少1和多1的数。”
教后感：通过上节课的学习，学习6—9的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。孩子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。
幼儿园入学准备数学题找规律（）5（）11（）17
2,8,14.
从5,11,17可以看出连续两个数之间相差6，但作为幼儿园考试题目，这个难度来讲应该不会太复杂，但也稍微有一点点难度。需要括号内的数字比它之后的一个数字小3就可以了。这样考试题中的规律也就对应了，即连续一组数字从小到大排列，连续每一个数字都比后面的小3，或者也可以说后面的一个数字比之前的一个数字大3.这样符合幼儿的认知即可。就是往后继续学的简单的那种等差数列题目。
10以内找规律填数是什么？
10以内找规律填数如1，3，5，7，9。
10以内的数学比较小，找规律比较容易，一般是1，3，5，7，9。还有是偶数2，4，6，8，10。另外还有找三个数和一样但是不能有相同的数字如现，就有2+4+6=12，1+3+8=12。这两种的各都是12。规律是可以更好开动脑筋。
规律的方法在数学中的作用，一是改善学生的学习方式，依托具体内容逐步帮助学生掌握自主思考，主动探索的学习方式。二是增加学生创造成功的数学学习体验，使学生获得数学思维的快乐与力量。三是培养学生敏锐的数学眼光及运用规律解决简单实际问题的能力。一年级的学生多动脑。
找规律（幼儿园数学题）
链接:
提取码: c8m2
《巧虎快乐数学》是利用伊索寓言故事来教小朋友们学习数学的，当然还是由我们熟悉的主人公—巧虎、琪琪来带领大家一起学习。个人感觉《巧虎快乐数学》利用伊索寓言的方法是非常赞的，让小朋友们在寓言故事中不知不觉就学会了数学知识，在学习这方面，巧虎的好点子确实值得赞扬。不管是《巧虎英语学习版》还是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎学汉字》，这些学习的资源都不会给孩子带来任何的学习压力，相反，会让孩子在快乐中学到知识，培养孩子对学习的兴趣，或许这就是巧虎的神奇之处吧。
答案依次为30，50,60,70
幼儿园中班数学活动：找规律
预设目标： 1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
活动准备：1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动预设：
一、自由探索。
1、以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的.卡片，打开卡片看看上面有些什么？
2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？
3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
