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二年级语文课本纸船和风筝 小学二年级语文23课纸船和风筝

1、 人教版二年级上册语文《纸船和风筝》教案(一)一、教学目标1、知识掌握目标：正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。

2、2、能力目标：培养学生的自读自悟的能力。

3、3、德育目标：引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

4、4、创新素质培养目标：培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的能力。

5、二、分析教材和学生，明确“五点”1、背景分析纸船和风筝对于孩子说都是要好的朋友，可以说这是他们司空见惯的玩伴。

6、童话故事更是学生们乐于接受的文学形式，许多课外阅读的童话故事，对于二年级学生学习理解本文会有所帮助，小学生乐于结交好朋友更是学生们共有的特征，所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情景没有太大的陌生感，这样再读中理解本文是非常容易的，同时故事中的曲折更加接近学生的生活实际，会令这些天真、善良的孩子们感受深刻。

7、2、教材分析《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文第三册第20课。

8、课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。

9、在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解、和浓情，真正成了维系、发展他们有益的桥梁和纽带。

10、文章内容贴近学生生活，语言简洁生动，童趣盎然，故事性强。

11、童话所独有的优势符合儿童的阅读心理。

12、文章的生动之处在于，当小松鼠和小熊的友谊出现“裂缝”的时候，他们所表现出来内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特方式和感人场面。

13、为引发学生的朗读和感悟提供了很好的契机，是加深学生情感体验和个性发展的良好空间。

14、个性化的阅读体验会让学生对如何对待和处理朋友之间的友谊有所认识和体悟，进而促进人格的健康发展。

15、在教学中我力求尊重学生的个性差异，关注学生的情感体验。

16、3、学生分析学生对于课文的朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。

17、学生们能结合简单的生活经历和情感，在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受。

18、可以说在这方面，学生初步具有自主、合作、探究的学习欲望。

19、4、明确“五点”教学重点：自读自悟，感情朗读文章。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。