小学一年级语文下册26个字母大小写怎么读
小学一年级语文下册26个字母大小写怎么读 A(a,一声) B(bie,一声) C(qie,一声) D(die,一声) E(e,一声) F(叶（四声）+付（轻声）) G(gie,一声) H(ha,一声) I(医，一声) J(jie,一声) K(kie,一声) L(叶（四声）了（轻声）) M(叶（四声）+鼻音（闭口音），相当于英语em的发音) N(nie,一声) O(相当于英语）：的发音，一声) P(pie,一声) Q(qiu,一声 R(a四声+了（轻声）) S(ie（四声）+思（轻声）) T(tie,一声) U(u,一声呜的发音) V(牙齿轻咬在嘴唇上发ie音,一声) W(wa,一声) X(xi,一声) Y(ya,一声) Z(zie,一声)
一年级下册字母表拼音读法_一年级下册字母表拼音读法怎么读
小学一年级语文下册26个字母大小写的标准读法：
a bê cê dê e êf gê ;
ha i jie kê êl êm nê ;
o pê qiu ， ar ês tê;
u vê wa ， xi ya zê 。
附原26个字母：
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
26个汉语拼音字母表的发音
汉 语 拼 音 声 母 表
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h
[喝]
j [基] q [欺] x [希]
z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh
[诗]
y [医] w [巫]
汉 语 拼 音 韵 母 表
a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]
o[喔] ong[翁] ou[欧]
e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁]
i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英] u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威] ü[迂]
iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用]
uai[外] uan[弯] uang[往]
整体认读音节
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue
yin yun yuan ying
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll
Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx
Yy Zz
小学一年级语文下册语文百花园三怎么读
（1） 认读字母表：独立认读，同桌赛读，老师巡视指导。
（2） 记忆大小写字母：分别找出大小写相同、相似、不同的了母，分类记忆。
（3） 巩固记忆：老师出示字母卡，让学生找出相应的一组字母，老师出示小写字母，让学生改写成大写字母。
（4） 说说生活中哪些地方需要大写字母，展示自已收集到的资料。
（5） 请学生把右图中的大写字母改写成小写字母。
（6） 按顺序背诵大小写字母。
小学一年级下册语文93页怎么读
xiao三声 xue二声 yi一声 nian二声 ji二声 xia四声 ce四声 yu三声 wen二声 jiu三声 shi二声 san一声 ye四声
上面的是26个汉语拼音字母表
下面读《人有两件宝》
人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也办不到。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
语文26个字母大小写
a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
小学一年级如何学习26个字母
教是为了不教，学用“拐棍”是为了丢掉它。利用26个字母教学，培养学生学习外语的自学能力，将会使学生受益终身。26个字母教学对初学英语的小学生是个至关重要的问题。 一、趣味教学 摆脱枯燥 都说26个字母难教枯燥。是的，单纯的字母认读、记忆，和反复拼读练习确实比较乏味。如果不在教法上多做文章，小学生是不会感兴趣的。反之，如果在教法上来点“味精”，即在教学中穿插些趣味活泼的游戏，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，熟练拼读。通过紧张而激烈的竞赛，激发学生学习的积极性和兴趣。教学26个字母的游戏活动大致分为以下三类：（一）认读游戏学习26个字母如同一年级小朋友学汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上模仿、认读过程一长，学生很容易厌烦。教学中，我常用“比一比，谁的音发得最佳”的竞赛来使学生集中注意力，养成仔细听音、观察口形、认真模仿的好习惯。巩固字母的认读游戏很多，如“快速认读字母卡片记时赛”，出示三四张一组的字母卡片，迅速拿掉，让学生按顺序说出“你看到了什么？”；出一组卡片，让学生读过后，从中任意抽掉一张，然后打乱其余几张再出现，问“哪一张不见了？”，还有各种猜字母的游戏……。学生十分喜欢做这类游戏，而教师又利用学生的兴趣，在玩玩赛赛中巩固了所教知识，教学效果很好。 （二）听辨音游戏要培养学生正确的语音，听力反应是相当重要的。听辨音游戏可分两类：一类是书面练习，如 Listen and circle（圈出你所听到的字母），Listen and tick，Listen and number等；另一类可以利用字母卡片来举一反三地做出许多种游戏，如“听音举卡片”、“听音举字母排队”等。（三）听读游戏学习字母的主要目的是培养学生的认读能力。认读有一个熟能生巧的过程，只有反复多读，才能达到熟练。教学中，我尽量设计游戏，让学生高兴地练。如：读字母找到相应卡片的“找朋友”游戏，紧张而又愉快的音乐传卡片认读游戏，“大字母与小字母连线”，“听字母圈字母”、“读字母涂颜色”等游戏，都是深受学生欢迎的。 小学生好动，就让学生在活动中学；小学生好胜，就让他们在竞赛中练；小学生好奇，就让他们在悬念中猜。加上简易的绕口令和歌曲的配合，既满足了他们的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。学生在愉快的气氛中学习，在积极的情况中记忆，从而使字母教学真正从枯燥中摆脱出来。 二、培养学生能力 提高学习效率教学26个字母，更主要的是培养学生运用字母的认读来学习英语的能力。能力的培养要根据教学内容循序渐进。 学生学习能力的增长，促进了听、说、读、写各方面成绩的提高。尤其是提高了课堂教学效率。教学时间大大缩短了，节省下来的时间可以进行更多的情景操练，会话表演，教唱歌，做游戏等等活动。这种做法有利于教师教、学生学，是一种促进英语教学良性循环的好措施。 三、严格要求 持久运用教完26字母认读，并不意味着完成了字母教学任务。许多学生往往在开头学得很好，以后就只重视句型和对话，忽视了字母的巩固，甚至有大小字母对不上现象。
小学一年级汉语拼音字母表读法
汉语拼音字母表读法：
a：发音的时候，嘴唇要自然张大，舌头放平，舌头中间微微隆起，声带颤动。
o：发音的时候，嘴唇要成圆形，微微翘起，舌头要向后缩，舌面的后部隆起，舌头居中，声带颤动。
e：发音的时候，嘴要半开，舌位要靠后，嘴角要向两边展开成扁形，声带颤动。
i：发音的时候，嘴要微张成扁平状，舌尖要抵住下齿龈，舌面要抬高，靠近上硬腭，声带颤动。
u：发音的时候，嘴唇要拢圆，突出成小孔，舌面后部要隆起，声带颤动。
ü：发音的时候，嘴唇要成圆形，接近闭拢，舌尖要抵住下齿龈，舌面前部要隆起，声带颤动。
b：发音的时候，双唇要紧闭，阻碍气流，然后双唇要突然放开，让气流冲出，读音轻短。
p：发音的时候，双唇要紧闭，阻碍气流，然后双唇要突然放开，使气流迸出成音。
m：发音的时候，双唇要紧闭，舌要后缩，气流要从鼻腔出来，要打开嘴，使声带颤动。
f：发音的时候，上齿要触下唇形成窄缝，让气流可以从缝中挤出来，摩擦成声。
d：发音的时候，舌尖要抵住上牙床，憋住气流后要突然放开，气流要从口腔迸出，爆发成音。
t：发音的时候，舌尖要抵住上牙床，憋住气后，要突然离开，气流要从口中迸出。
n：发音的时候，舌尖要抵住上牙床，气流要从鼻腔通过，同时要冲开舌尖的阻碍，声带颤动。
l：发音的时候，嘴唇要稍开，舌尖要抵住上牙床，使声带颤动，气流要从舌尖两边流出。
g：发音的时候，舌根前部要抵住软腭阻碍气流，要让气流冲破舌根的阻碍，使爆发成音。
k：发音的时候，舌根前部，要抵住上软腭，阻碍气流，要让气流冲破舌根的阻碍，使迸发成音。
h：发音的时候，舌根要抬高，要接近软腭，形成窄缝，使气流从缝中挤出，摩擦成音。
j：发音的时候，舌尖要抵住下门齿，舌面前部要紧贴硬腭，使气流从窄缝中冲出，摩擦成音。
q：发音的时候，舌面前部要贴住硬腭，使气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。
x：发音的时候，舌尖要抵住下门齿，舌面前部要抬高靠近硬腭，形成窄缝，使气流从缝中挤出，摩擦成音。
zh：发音的时候，舌尖要上翘，要抵住硬腭前部，有较弱的气流要冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。
ch：发音的时候，舌尖要上翘，要抵住硬腭前部，有较强的气流要冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。
sh：发音的时候，舌尖要上翘，要靠近硬腭前部，要留出窄缝，使气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
r：发音的时候，舌尖要上翘，要靠近硬腭前部，要留出窄缝，嗓子要用力发音，使气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动。
z：发音的时候，舌尖要抵住上门齿背，阻碍气流，要让较弱的气流可以冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦音。
c：发音的时候，舌尖要抵住上门齿背，阻碍气流，要让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。
s：发音的时候，舌尖要接近上门齿背，留出窄缝，使气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。
y：发音的时候，嘴要微张成扁平状，舌尖要抵住下齿龈，舌面要抬高，要靠近上硬腭，声带颤动。
w：发音的时候，嘴唇要拢圆，要突出成小孔，舌面后部要隆起，声带颤动。
ai：发音的时候，要先发 a 的音，然后滑向i，使气流不中断，读音轻短。
ei：发音的时候，要先发 e 的音，然后滑向i，使气流不中断，嘴角要向两边展开。
ui：发音的时候，u 的发音要轻短，然后滑向ei，嘴形要由圆到扁。
ao：发音的时候，要先发 a 的音，然后舌尖要后缩，舌根要向上抬，嘴形要拢成圆形，然后轻轻的滑向 o。
ou：发音的时候，要先发 o 的音，嘴唇要渐收拢，舌根要抬高，口型要由大圆到小圆。
iu：发音的时候，要先发 i，然后向ou滑动，口型要由扁到圆。
ie：发音的时候，要先发 i，再发e，使气流不中断。
üe：发音的时候，要先发 ü 的音，然后向e滑动，口型要由圆到扁。
er：发音的时候，舌位要居中发 e 的音，然后舌尖要向硬腭卷起，两个字母要同时发音。
an：发音的时候，要先发 a 的音，然后舌尖要逐渐抬起，要顶住上牙床发n的音。
en：发音的时候，要先发 e 的音，然后舌面要抬高,舌尖要抵住上牙床，气流要从鼻腔泄出，发n的音。
in：发音的时候，要先发 i 的音，然后舌尖要抵住下门齿背，舌面要渐至硬腭，气流要从鼻腔泄出，发n的音。
un：发音的时候，要先发 u 的音，然后舌尖要抵住上牙床，然后接着发n的音，气流从鼻腔泄出。
ün：发音的时候，要先发 ü 的音，然后舌头要上抬，要抵住上牙床，使气流从鼻腔泄出，发n的音。
ang：发音的时候，要先发 a 的音，然后舌根要抵住上软腭，气流要从鼻腔泄出，发后鼻音尾ng的音。
eng：发音的时候，要先发 e 的音，然后舌尖要抵住下牙床，舌根要后缩抵住软腭发ng音，气流从鼻腔泄出。
ing：发音的时候，舌尖要触下齿龈，舌面要隆起至硬腭，鼻腔要共鸣成声。
ong：发音的时候，要先发 o 的音，然后舌根要后缩抵住软腭，舌面要隆起，嘴唇要拢圆，鼻腔共鸣成声。
相关介绍
汉语字音中声母、字调以外的部分。旧称为韵。韵母又可以分成韵头(介音)、韵腹(主要元音)、韵尾三部分。如“娘”niáng的韵母是iang，其中i是韵头，a是韵腹，ng是韵尾。
每个韵母一定有韵腹，韵头和韵尾则可有可无。如“大”dà的韵母是a，a是韵腹，没有韵头、韵尾；“瓜”guā的韵母是ua，其中u是韵头，a是韵腹，没有韵尾；“刀”dāo的韵母是ao，其中a是韵腹，o是韵尾，没有韵头。
一年级下册字母歌怎么读
一年级下册字母歌读音如下：
a[阿］、b[玻］、c[雌］、d[得］、e[鹅］、f[佛］、g[哥］、h[喝］、i[衣］、j[基］、k[科］、l[勒］、m[摸］、n[讷］、o[喔］、p[坡］、q[欺］、r[日］、s[思］、t[特］、u[乌］、v[威］、w[挖］、x[希］、y[医］、z[资］。
字母，构成单词的符号，最早的字母，是东闪米特人（现代分类称之为闪米特北支）使用的一种早期的象形文字的组合，大约出现在公元前1700至1500年间。
原始人发展出的图示和表意符号是如今现代字母的原型，比如楔形文字和象形文字。公元前1000年又有其它四种字母，由东闪米特人的字母发展而来，西闪米特人南支（现代分类称之为闪米特南支）所使用的字母、迦南字母、阿拉伯字母和希腊字母。
而罗马字母，大约在公元前500年从希腊字母中衍生出来，截止到2015年，所有的西欧语言（包括爱尔兰语，荷兰语，法语，德语等语言）都使用这种字母。
一年级下册语文字母表的正确读法是什么？
1、声母表读法
2、韵母表读法
3、大小写字母对照表
Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
教写四声关键要让学生知道标调的位置、规律：
1、四声的符号都写在韵母上。
2、i上标调点去掉。
3、ü上标调除了ü在j、q、x后面要去掉两点外，其它都要在ü上两点的上面标写四声符号。
4、复韵母标调，有a a上标，无a找o、e，i、u一起标在后。
5、轻声音节不标调。
6、抄写音节时，先写声母、韵母，后写声调。
建议：
（1）抓住重点，分散难点。教学声调要让学生逐步认识四声，读准四声，知道标调规则，掌握标调方法。
（2）韵母带调读。教学声调时要让学生养成韵母带调读的好习惯，以提高拼音能力。
（3）练读四声。可以先按顺序读，再变序读，还可以引导学生联系日常生活用语，借助汉字的读音帮助读准四声，尽可能减少机械重复。
读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正读音，还可以通过对比练读，以进一步复习巩固。
（4）口手并用。学习声调时应口手并用，口读手书，帮助学生掌握四声的变化。
一年级拼音字母表26个读法
一年级拼音字母表26个读法如下：
1、a[阿］、b[玻］、c[;雌］、d[得］、e[鹅］。
2、f[佛］、g[哥］、h[喝］、i[衣］、j[基］。
3、k[科］、l[勒］、m[摸］、n[讷］、o[喔］。
4、p[坡］、q[欺、r[日］、s[思］、t[特］。
5、u[乌］、v[迂］w[巫］、x[希］、y[医］、z[资］。
相关资料：
拼音字母指拼音文字所用的字母，也指汉语拼音方案采用的为汉字注音的二十六个拉丁字母。 世界上第一套拼音字母是由腓尼基人创制的。
由于腓尼基发达的航海和国际商业贸易，一方面经济需要及时编制商业文件，要求有一套普遍易懂的、简单方便的文字体系；另一方面，由于腓尼基从事国际商业活动，广泛接触并熟悉古代各国的文字，使它创造新的字母文字成为可能。
于是，腓尼基人利用埃及的象形文字和巴比伦的模形文字创造了世界上第一套拼音字母。 古代希腊字母和阿拉米亚字母都来源于腓尼基字母。
希腊字母后来又发展为拉丁、斯拉夫字母;阿拉米亚字母后来发展为印度、阿拉伯、亚美尼亚、维吾尔等字母。可以说，腓尼基字母是现今世界各族字母的共同祖先。
小学一年级26个字母怎么读？
26个字母拼音读法和英文读法：
A( 阿 ， 英文读法：a,一声)
B(拨 ，英文读法：bie,一声)
C(疵 ，英文读法：qie,一声)
D(的，英文读法： die,一声)
E(额 ，英文读法：e,一声)
F(佛 ，英文读法：叶（四声）+付（轻声）)
G(哥，英文读法： gie,一声)
H(喝，英文读法： ha,一声)
I(一，英文读法： 挨，一声)
J(几，英文读法： jie,一声)
K(科，英文读法： kie,一声)
L(勒，英文读法： 叶（四声）了（轻声）)
M(摸 ，英文读法：叶（四声）+鼻音（闭口音），相当于英语em的发音)
N(呢，英文读法： nie,一声)
O(窝 ，英文读法：，欧一声)
P(泼，英文读法：pie,一声)
Q(七，英文读法：qiu,一声)
R(日，英文读法：a四声+了（轻声）)
S(斯，英文读法：ie（四声）+思（轻声）)
T(特，英文读法：tie,一声)
U(屋，英文读法：u,一声呜的发音)
V(迂 ，英文读法：牙齿轻咬在嘴唇上发ie音,一声)
W(屋，英文读法：wa,一声)
X(西，英文读法：xi,一声)
Y(一，英文读法：ya,一声)
Z(滋，英文读法：zie,一声)
拓展资料:
拼音字母指拼音文字所用的字母，也指汉语拼音方案采用的为汉字注音的二十六个拉丁字母。拼音字母是埃及人发明的。
埃及人在没有拼音字母前，是看到什么就画个什么来表示，因此创造了许多图画文字。为了方便书写，他们选择了二十几种简单的符号代替文字，这就是可以拼音的拉丁字母，现在我们用的拼音字母就是从拉丁字母发展过来的。
参考资料：
小学一年级语文下册26个字母大小写的标准读法：a bê cê dê e êf gê ;ha i jie kê êl êm nê ;o pê qiu ， ar ês tê;u vê wa ， xi ya zê 。附原26个字母：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
扩展资料：
字母【详细解释】：
音韵学术语。声母的代表字，简称“母”。
宋王应麟《玉海·艺文·小学》：“ 光 （司马光）有《切韵指掌图》，以三十六字母总三百八十四声。” 清钱大昕《十驾斋养新录·字母》：“三十六字母， 唐 以前未有言之者。相传出于僧 守温 ， 温 亦 唐 末沙门也
拼音文字或注音符号的最小书写单位。如：英文字母；汉语拼音字母。
小学一年级26个字母读法：a：阿；b：拨；c：疵；d：的；e：额；f：佛；g：哥；h：喝；i：一；j：几；k：科；l：勒；m：摸；n：呢；o：窝；p：泼；q：七；r：日；s：斯；t：特；u：屋；ü：迂；w：屋；x：西；y：一；z：滋。
一年级语文：26个汉语拼音字母表读法及学习要点！ 2017-07-18 13:07 来源: 小学一年级语文 ... 5、整体认读音节：yu, ye, yue, yuan ，yun 中的去掉两点的 u要写成u,不要写成原来的u ...
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