思想品德课程介绍思想品德课程基本理念解读

艾丽游戏ing 2023-10-10 05:47 1

思想品德课的教学目标是什么？

目标：有强大的上进心，勇于批评与自我批评，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者。

措施：完善德育体系、大力宣传并践行社会主义核心价值观、注意校园文化建设、加强师德建设、德育教育与时俱进、建设“大思政”格局、提升家庭教育环境。

什么是思想品德呢？

思想品德是为初中学生以及大学生的思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。学生良好思想品德的培养是学校德育的重要目标。

有理想。中国有句名言“天下兴亡，匹夫有责”应最大的着眼点思考问题，去接触解决世界最前沿的问题。我们应该多参与对国家有利的活动；拥有正确的三观；树立远大的理想，明确目标；努力徐学习；从身边小事做起承担起我们应该承担的义务。

有道德。一个心怀天下的人，不再有国家、民族、阶级之分，甚至不再有人、野生动物等之分。

1、轻诺则寡信：尽自己能力去完成我们的承诺，不撒谎；

2、从身边的小事做起：细节决定成败；

3、分清事实，恰当诚信：我们的诚信是要有利于大家幸福的生活，面对不同的人要选择不同的信任；

4、“舍生而取义者也”：纯洁的良心比任何东西都可贵。

有文化：学生应该做到遇到师长，来宾主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；遇到委屈要不失君子风度，被误解也能够宽容他人；。自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；

有纪律：服从于自身高水准的道德，以自身为表率。纪律是一种行为规范,也是调节人们社会关系的基本准则."有纪律"是社会主义"四有"新人的重要组成部分,也是推动中国特色社会主义事业成功的关键.大学生是民族和国家的希望所在,是国家的主要人才资源.加强纪律性,是大学生成才的重要保证。

我们大学生应该做到以下几点来完成思想品德的措施

一、坚持用优秀传统文化进行思想道德教育

二、加强公德教育，培养大学生高尚的道德情操

三、开展各种形式的社会实践活动

四、加强师资队伍建设

五、推进社会主义核心价值体系教育

民族精神和时代精神为支撑，弘扬大学生思想政治教育的主旋律。弘扬以爱国主义为核心的民族精神，促使大学生树立民族自尊心和自信心，自觉维护国家的荣誉和利益。弘扬以改革创新为核心的时代精神，促使大学生敢于创新，勇于实践，在不断开拓中进步。

德育课是什么课?

德育课在我国的学校教育上指的就是思想品德教育课。在我国，小学和初中阶段的德育课程为综合课程，高中阶段采取模块设置的形式，力求体现课程的针对性。德育课程的目标可以分为每门课程的总目标和情感态度价值观、能力、知识等方面的分目标，并随学段不同而有区别，以实现各级各类学校的教育目的为目的。

德育包括下面这些内容：

1、爱国主义教育：爱国主义不仅体现在政治、法律、道德、艺术、宗教等各种意识形态和整个上层建筑之中，而且渗透到社会生活各个方面，成为影响民族和国家命运的重要因素。

2、理想教育：是人们在实践过程中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和在奋斗目标上的集中体现。

3、集体主义教育：长期以来，人们凭直觉认为，私的概念是具体的，个人主义的定义容易理解，即是私利，个人或小集团的利益，对此讲得也比较透彻。而公的概念则被泛化，对于集体主义，则被视为抽象，看不见，摸不着，这是由集体主义的属性决定的。

4、劳动教育：使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是德育的内容之一。

5、人道主义与社会公德教育：人道主义和文明行为这些道德是人类共有的基本美德，既是人类自身发展和自我完善的道德基础，也是社会发展与进步的重要条件和标志。

6、自觉纪律教育：指的是使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育，其履行《学生守则》。

7、民主与法制观念的教育：用社会主义民主与法制的基础知识教育学生，增强他们的社会主义公民意识，使他们懂得公民的基本权利和义务，懂得与自己生活直接有关的法律，养成自觉遵守法律的行为习惯。

8、科学世界观和人生观教育：是使学生树立科学人生观，并以其为指导，选择正确的人生道路的教育。

9、心理健康：心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况。

小学生有一门《思想品德》课程，这门课讲的是什么？

1.让学生做出自己的评价。小学生有一定的认知基础，能够对事物进行初步的分析、推理、判断和评价。在教学中，应允许所有学生参与评价。通过自我评价和相互评价，共同提高道德判断和道德评价的能力，增强道德规范的自律性。2.让学生独立体验。良好的道德心理和道德行为的形成不能单靠个人经验，还必须让学生集体获得经验。在教学中让所有的学生动用脑、口、手参与情感体验和行为体验，获得体验，丰富和强化内心体验。

讲的就是该如何去孝顺父母，懂得感恩，要有良好的人际关系，要懂得法律知识。

小学阶段开展的思想品德课，主要就是对小学生所开展德育教育的主渠道，它是一门典型的育人的课程，主要就是引导学生从小去养成良好的思想品德，还有文明行为习惯。