读了短文你有什么话想对杨根思说请写下来

2、按题型分类练习.有的是找句子,有的是写感受,有的是说说句子的含义.

读了短文我想对杨根思说以下内容：

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2、你在文中提到了许多重要的主题，比如家庭、友情、成长、爱情等等。这些主题是每个人生活中都会遇到的，而你的文字使它们变得更加真实和触动人心。你对于家庭的感情，以及对于父母的理解和尊重，都表现出了你的成熟和智慧。

3、你在文章中提到了友情的重要性，以及如何在友情中找到自己的位置。这是一个每个人都曾经历过的阶段，也是一个让人成长的机会。你对于成长和自我认知的思考也引人深思。成年之路充满挑战，也是发现自己、锻炼自己的时刻。你的坚持和积极态度将助你克服困难。

4、你对于爱情的描述充满了浪漫和温暖，爱是生命中的重要组成部分，你的文字传达了对爱情的美好向往，也让人感受到了你的真诚。我想说，无论未来会遇到什么挑战，都相信自己的能力，勇往直前。生活充满了未知，但也蕴藏着无限的可能。保持你的热情和坚持，你一定会创造出美好的未来。

5、杨根思，我要说你的文字不仅仅是一篇短文，更是你内心深处的真情流露。通过这篇文章，我看到了一个坚强、有智慧、充满温暖的你。继续坚持写作，分享你的故事，因为你的声音有着独特的魅力，能够触动和启发他人。祝你一切顺利，继续写下自己独特的故事。

1、读后感是对一篇文章、一本书或其他文学作品的个人感受和反思的表达。它反映了读者对所阅读内容的理解和情感回应。通过写读后感，读者有机会深入思考作者的意图、作品的主题和情感表达。

2、读者可以简要概括作品的主要情节、角色和，以确保读者了解作品的基本情况。读者可以分享自己在阅读过程中的情感体验，例如喜悦、悲伤、愤怒、震撼等等。这有助于表达作者是如何触动读者的。

3、读者可以思考作品的主题和隐含的含义，以及这些内容如何与现实生活相关联。这有助于读者深化对作品的理解。读者可以分享作品如何影响了自己的思考和态度，以及在人生中是否有类似的心中有爱的时候，世界是一种风景;一个人孤独的时候，世界则是另一种风景。风景毕竟是风景，哪怕同一处景观，还会有四季变化。欣赏它，人的心情就能平静下来，安静地感受生命存在的美好质感。欣赏美，从美中发现生命的美好，会让生命因此而变得更加明亮。经历。可以提供对其他潜在读者的建议，是否他们阅读这篇作品，并解释为什么。

4、读后感是一个反思性的写作练习，有助于读者更深入地探索文学作品并与之建立更为亲密的联系。通过分享自己的感受和思考，读者可以促进有关文学和艺术的讨论，并为其他人提供有关作品的见解。

怎么读短文

读后感的相关信息

1、熟悉回答阅读题的语言.背课文的中心思想,看作文书里的点评,比较阅读短文的和自己的有什么不同.

1、亲爱的杨根思，我要感谢你分享了这篇短文，让我有机会读到你的文字。通过这篇文章，我感受到了你对生活和思考的深刻，也看到了你对于成长和自我探索的坚持。

3、按体裁分类练习.说明文、记叙文、议论文.

普通话考试内容朗读短文

普通话考I thought that love would last for r: I was wrong.试内容朗读短文如下：

在画家眼中，处处风景如画;在诗人眼里，风景如诗如画;在作家笔下，风景则会化作一个个动人心魄的故事。即便是在普通人眼里，每个人的眼中也有不同的风景。

人生处处有风景。每个人的成长环境不同，生存环境各异，即使对于同一处风景，在不同人的眼中也有不同的视觉与感悟。怀着积极的心态去观赏，则能发现原来景致极美，置身其中自然会如痴如醉;如果带着有色，用挑剔的眼光去看待，则怎么也感觉不到景色的美好。

其实，在任何情况下，人的一生中，有顺心如意的时候，但也难免会遇到事与愿违的时候。前进的道路上不仅仅是平坦大道，难免会经历注意生僻字的正确读音，和朗读节奏，以及多音字的正确发音。曲曲折折的弯路，要想让人生过的更精彩，就必须学会面对各种情况，顺意时不放纵，谨慎前行，加快前进的步伐，更加接近人生的目标。

失意时仍然不能停息，要有顽强的毅力，凭借坚强的意志，克服重重困难，信心百倍地一步步朝着人生的目标不断迈进。无论顺意还是失意，谁又能说人生的经历中没有值得欣赏的风景呢?

说的也是，在人生的每一个阶段都不失美好的景致，即使是在最困难的时候，如果换一个角度、换一种心境，则一切都成了被自已观赏的风景，我们要学会做一个喜欢欣赏、会欣赏风景的人。

阅读短文，完成下面小题。

4、练好语基功力.阅读题里也有语基题,如选择正确的读音,写近反义词等.

他是一位身着斗篷的神秘旅者，面容隐在头巾的阴影之下。斗篷上绣着深沉的蓝色，仿佛星空的延伸，蔚然若天。他的双眸犹如深渊，蕴含着无尽的智慧和阅历。从他的眼眸里，仿佛可以窥探到无垠的宇宙。

他的画像中，脸庞是一张未被岁月侵蚀的羊皮纸，上面镌刻着岁月的痕迹。若仔细观察，可以看到脸庞上淡淡的皱纹，像是书写了无数故事的篇章。那是岁月留下的痕迹，也是智慧和坚韧的证明。

他的嘴角微微上翘，仿佛时刻朗读应注意问题挂着一抹微笑。这微笑不张扬，却透着一种从容淡定的自信。或许是因为他明白生命的短暂，因此学会了淡泊名利，随遇而安。

他的手上把玩着一本古旧的书卷，页边泛黄，书脊上金色的文字在光影间闪烁。那本书是他心灵的栖息地，记录着他走过的山川河流，记载着他遇见的人和事。每一页都是他亲手书写的文字，每一行都流淌着他心中的真情。

自画像中，他的另一只手轻轻搭在树干上，如同倚靠着岁月。树干粗犷而坚实，仿佛承载着他的一生。他和树木如此亲近，因为他深懂，生命和自然是息息相通的。他喜欢在大自然中漫步，感受着风吹过脸颊的清凉，聆听着鸟儿的歌唱。

在画像的背景中，是一片广袤的山川河流，如画般美丽。那是他流连忘返的故乡，是他心灵的避风港。他热爱这片土地，也承载着这片土地的期望和希望。

这是一位神秘的旅者，深邃的眼眸里藏着无数的故事。他是岁月的见证者，生命的领悟者。他是自画像中的自己，也是更多故事的主人公。他的画像是一幅永恒的画卷，流转着岁月的温暖和智慧的光芒。

普通话短文朗读怎么得高分

My working week and my Sunday rest,

普因为什么也不会，再有意味。通话短文朗读高分技巧：发音、吐字、停顿等。

1、发音。

发音的关键是嗓子的运用。朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。为此，首先要注意保护自己的嗓子，不要长期高声喊叫，也不要由于饮食高温或过于辛辣而嗓子。其次要注意提高自己对嗓音的控制和调节能力。声音的高低是由声带的松紧决定的，音量的大小则由发音时振动用力的大小来决定的，朗读时不要自始至终高声大叫。

2、吐字。

吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度，而且关系到声音的圆润、饱满。要吐字清楚，首先要熟练地掌握常用词语的标准音。朗读时，要熟悉每个音节声母、韵母、声调，按照它们的标准音来发音。其次，要力求克服发音含糊、吐词不清的毛病，一是在声母的成阻阶段比较马虎，不大注意发音器官的准确部位，二是在韵母阶段不大注意口形和舌位，三是发音吐字速度太快，没有足够的时值。

3、停顿。

朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。

感人的短篇文章。诗歌。类似于读者意林杂志上的那种。适合在课堂上朗读3、4分钟左右的。

那是乡亲们为了追求多棱的希望(1éng不读凌Iíng，作品42号)

Funeral从左到右，从上到下 Blues。

Stop all the clocks, cut off the ephone,

Prnt the dog from barking with a juicy bone,

Silence the pianos and with muffled drum

Bring out the coffin, let the mourners come.

Let aeroplanes circle moaning overhead

Scribbling on the sky the message He Is Dead,

Put crêpe bows round the white necks of the public doves,

Let the traffic polmen wear black cotton gloves.

He was my North, my South, my East and West,

My noon, my midnight, my talk, my song;

The stars are not wanted now: put out ry one;

Pack up the moon and diantle the sun;

Pour away the ocean and sweep up the wood.

For nothing now can r come to any good.

奥登的情诗——《葬礼蓝调》

停止所有的时钟，切断电话，

给狗一块浓汁的骨头，让他别叫，

黯哑了钢琴，随着低沉的鼓，

抬出灵柩，让哀悼者前。

让直升机在头顶悲旋，

在天空狂草着信息他已逝去，

把黑纱系在信鸽的白颈，

让交通员戴上黑色的手套。

我的工作天，我的休息日，

我的正午，我的夜半，我的话语，我的歌吟，

我以为爱可以不朽，我错了。

不再需要星星，把每一颗都摘掉，

把月亮包起，拆除太阳，

倾泻大海，扫除森林,

普通话朗读短文要注意什么

他曾经是我的东，我的西，我的南，我的北，

朗读短文是普通话水平测试中很重要的测试项，主要考查应试人在有文字凭借的“说话”——朗读时语音、语调的规范程度。因此，不论是平时的练读，还是参加测试，朗读者都应在语音和语调两个方面注意准确规范。

一、语音准确 声音清晰

字音正确是朗读的基本要求。朗读测试评分标准中的语音错误，主要是指读错字音。为避免语音失误，应注意以下几方面：

1.忠于原作，避免加字、漏字、改字。

朗读作为一种特定的口头表达形式，应该严格依据文字材料，忠实地把它转换成有声的语言。朗读测试时，一旦出现和文字材料不一致的情况，如漏读、加字、改字等，不论是否影响语义的表达，均被视为语音错误。这种情况应尽量加以避免。

2.努力克服方音影响，念准声母、韵母和声调。

普通话声母、韵母和声调都具有辨义作用。如自愿(zìyuàn)和志愿(zhìyuàn)、巡捕(xún bǔ)和巡抚(xún fǔ)是声母的不同;长针(chángzhēn)和长征(chángzhēng)、小桥(xiǎoqiáo)和小球(xiǎoqiú)是韵母的不同;语言 (yǔyán)和寓言(yùyán)是声调的不同。朗读时如果不注意克服方音影响，声、韵、调出现混淆，势必影响语义的表达，从测试的角度讲，也就是出现了语音失误。这是应该通过练予以克服的。

3.异读词应根据审定的读音念。

朗读时碰到异读词，应根据普通话审音委员会1985年公布的《普通话异读词审音表》审定的读音念。如：

信封上是陌生的字迹(jì不读jī，作品17号)

比起在马路上翘首仰视要从容自在得多(qiáo、c6ng不读qiào、còng，作品47号)

4.多音字要据义定音。

多音字虽然有几个读音，分别表示不同的意义，但在具体的语言环境中，它的意义是确定的，读音因此也是确定的。我们应根据意义来确定读音。如：

我们姐弟几个都很高兴，买种(zhǒng)、翻地、播种(zhòng)、浇水……(普通话音变的种类很多，有上声、“一”和“不”的变调，轻声、儿化、语气词“啊”的变化等等。这些音变有规律可循，本书已列专门章节(第三章第6—11节)阐述，我们必须按照规则，反复练习。作品8号)

种，指种子，读上声;指种植，念去声。

汉语中多音字数量很多，朗读时要注意辨别。

5.避免因类推而引起的语音失误。

他身穿没膝的大衣(xī不读漆qī，作品12号)

在大海里蜿蜒浮动(wān不读碗wǎn，作品46号)

远处的蝙蝠山(biān不读扁biǎn，作品48号)

这些字大都是形声字，意义也显豁明白，准确的读音很容易被忽视，在练读和测试时应加强正音。

5.各种音变应按照相关规则读准确。

朗读时，还应避免因字音清晰度不够而引起的语音失误。有些人在快速语流中发音动作不到位，发音过程不完整，造成字音飘忽不定或音素缺损;也有些人在朗读日寸，发音器官处于懈怠状态，字音缺少力度和响度，声音模糊不清。这些都影响字音的准确程度，情况时，也将被视为浯音错误。因此，我们在朗读时，应调整好精神状态，让发音器官处于积极状态，增加吐字的力度，注意归韵的完整，使每一个字都能准确、清晰地发出，即做到所谓“字正腔圆，掷地有声”。

二、语意清楚明白 语调(语气)基本准确

朗读是代替作者说话。在把书面语言转换成口头语言的过程中，应努力做到语意清楚明白，浯调(语气)基本正确，准确地再现作者的意图和情感。在练习和测试时，应把握好以下几点:

1.向说话靠拢，努力做到流畅自然。

朗读是用声音传达作者写下来的“话”，因此，朗读时的语言应该是流畅自然的。常见的一字…-顿、见词就顿的读法，显然谈不上流畅自然，甚至还有方言语调之嫌。因此，应该注意培养读“话”的习惯，同时，努力克服语音障碍，使语流顺畅起来。也有人在朗读时随意忽快忽慢、忽高忽低，造成语流时松时紧、跌跌撞撞，这也谈不上流畅自然，也应该在乎时注意纠正。

2.谨慎处理停顿、断句，正确的停顿、断句有助于准确地表情达意。如：

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(作品5号)

三个短句中本可以不加停顿。但若在“山”、“水”、“太阳的脸””的后面略略一顿，就能把主谓之间陈述与被陈述关系显示得更清楚。短句如此，结构复杂的长句更是如此。如：

正是这些老人们的流血牺牲换来了包括他们在内的许许多多。(作品15号)

这个句子很长，必须增加停顿来帮助区别语意。“流血牺牲”后设一停顿，显示了主语。“换来了”后设一停顿，领起后面的宾语。“流血牺牲”和“许许多多”是重音，在这两个词语的前面再稍稍，—顿。语意也就明白准确了。

在句子中间设置停顿，应该注意不能破坏原来的句子结构，打乱句子成分，否则就会使语句支离破碎，造成结构混乱，语意也就令人费解了。如：

小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调。(作品2号)

“远航”和“浪漫”后面就不该有语流的间隙中断，否则就破坏了句子结构，有损语意表达。

能否正确地停顿、断句，也是普通话应用能力高低的反映。因此，朗读中应避免出现为满足生理需要而随意停顿、断句的情况。

3.适当运用轻重音。

有些人在朗读时，既没有重音，也没有轻读，所有的字、词、句都平均用力。这样的朗读，既不能准确地表情达意，也使语流显得滞重、拖沓。要改变这种状况，就需要在朗读中适当运用轻重音。

首先要有重音。重音是朗读时根据需要对某些词语从声音上加以强调修饰的结果。重音有语法重音和逻辑重音之分，从传情达意的目的看，后者更为重要。显示重音，实际就是显示作者的思想情感。如：

“谁能把花生的好处说出来?”(作品8号)

如果没有具体语境。这句话的重音应该落实在疑问词“谁”上。但在文章规定的语境中，父亲问话的意图是由议论花生的“好处”孩子懂得做人的道理，而不是判断哪一个孩子已经知道花生的好处了。因此，这句话必须强调“好处”。重音的确定受言语的目的、意图和情感语气的制约，我们在朗读中，应该以文章的内容为依据，根据具体的语言环境及句子同上下文之间的联系与呼应，作出准确的判断。

另一方面，朗读时也应加强轻读的运用。一些常用的轻声词如朋友、时候、热闹、告诉、明白、先生等如不读轻声，那就很明显地显露出南方一些方言区的语音特征。这些常用轻声词应该融进平时的言语之中。另外，记住一些规律，如方位词、趋向词一般读轻声;重叠的动词和人称名词一般读轻声等等。此外，还有一些词语，虽然不是轻声词，但应该读成前重的格式，如艺术、效率、等。朗读时有了重读和轻读，轻重音互为依托，互相陪衬，不仅加强了语流的节奏感、韵律感，也使文章的情感和思想传达得更为清晰。

朗读短文最重要的，要注意感情，朗读是一种再创作。

多音字的读音和感情