叫叫美育能为孩子带来哪些提升？
1. 艺术技能：孩子将学习绘画、雕塑、摄影等艺术技能，这将有助于他们提高审美能力和创造力。通过实际作，孩子们将学会如何使用不同的艺术媒介来表达自己的想法和情感。
美育课的心得体会 美育课的心得体会500字
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2. 音乐技能：孩子将学习乐器演奏、唱歌、音乐欣赏等音乐技能。这将有助于培养他们的音乐素养和表达能力，同时提高他们的协调能力和专注力。
3. 舞蹈技能：孩子将学习各种舞蹈风格和技巧，如芭蕾舞、现代舞、民间舞等总之，美育课的学习需要多方面的努力和实践，需要持续地提升自己的审美能力和创作能力，以达到更好的学习效果。。舞蹈训练将有助于提高他们的身体协调性、节奏感和表现力。
4. 自信心：参加叫叫美育课程，孩子将有机会在表演和展示中学习和成长。这将帮助他们建立自信心，学会面对观众和应对压力。
5. 社交能力：在叫叫美育课程中，孩子将与其他学员互动、合作和交流。这将有助于提高他们的沟通能力和团队协作能力。
6. 创造力：通过参加叫叫美育课程，孩子将学会如何运用想象力和创造力来表达自己。1、开展课外美育活动。这将有助于培养他们的创新思维和解决问题的能力。
7. 自我表达：艺术、音乐和舞蹈等形式可以帮助孩子更好地表达自己和情感。这将有助于他们建立自我意识，学会理解和尊重他人的感受。
美育课要怎么学习
一、课堂教学方面美育课的学习方法可以归纳为以下几点：
1、发现和感知：要培养对美的敏感度和好奇心，善于发现身边的美，并逐渐提高对美的感知力和理解力。
3、学习和实践：通过参加艺术活动、创作作品等方式，学习和实践美的表现技巧，积累美的创作经验。
4、思考和创新：在理解和实践美的过程中，不断思考美的本质和规律，尝试创新和突破，提出自己独特的艺术观点和创作风格。
5、重视课程设置：认真听取教师的讲解和指导，掌握课程的基本内容和要求，明确学习目标和方向。
6、多角度学习：不仅学习理论知识，还要通过多种方式学习美的表现技巧和实践经验，如参加艺术展览、观赏戏剧表演、参与音乐会等。
7、积极思考和表达：在学习和实践中，要积极思考美的本质和规律，提出自己的观点和见解，与老师和同学进行交流和分享。
8、持之以恒：学习美育需要长期的坚持和积累，要保持学习的热情和动力，不断拓展自己的视野和技能。
美育课的学习关键点
1、体验美：美育课的核心是体验，尤其是对于艺术品的真实体验。这意味着我们需要通过亲自观看、触摸和听等方式，真实地感受艺术品的魅力，从而加深对美的理解和认识。
2、思考美：仅仅体总之，本学年工作顺利完成，不足之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下一学年的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热情，取长补短，以待来年教学水平更上一层楼。验美是不够的，我们还需要对美进行思考和反思。这包括对美的本质、特点、表现形式等进行深入的思考，以及对我们自身的审美观念和艺术修养进行反思和提高。
3、表达美：学习美育不仅是为了欣赏美，更是为了表达美。我们可以通过写作、绘画、音乐、舞蹈等方式来表达自己对美的理解和感受，从而将美育学习应用到实际生活中。
5、参与团队活动：除了个人的学习和体验之外，美育课还鼓励学生们参与团队活动。我们可以通过小组讨论、集体创作等方式与同学和老师进行交流和分享，从而深化对美的理解和认识。
6、培养创新思维：美育课注重培养学生的创新思维和思考能力。在学习过程中，我们需要不断地拓展自己的思维边界，尝试新的创作方法和艺术形式，从而创造出独特的艺术作品。
总之，美育课的学习关键点在于体验美、思考美、表达美、感知个人成长、参与团队活动以及培养创新思维等方面。只有通过不断地实践和积累，我们才能真正领悟到美的真谛，从而提高自己的艺术修养和创造性思维能力。
谈谈如何提高美育课程的质量?
完善课程体系，提高学生的审美能力。
美育教育不单单是为了让学生掌握歌唱、舞蹈等这些艺术技能，更应该重视的是文化内涵，应该对学生的人生境界进行，促使学生能够建立健康的人生观和世界观，追求美的生活。
艺术的实质是美，传授艺术应该与艺术的美融合在一起进行，不应该把艺术创作只是看做需要传授的知识去。高职院校的美育课程改革势在必行，学校管理人员应该更新教学理念，并认真总结经验，促使美育理念融入到整个教育工作中。
我国学二、聆听讲座，提升自己校美育的基本任务是：
①培养学生充分感受现实美和艺术美的能力。包括培养学生充分感受自然界的美，培养学生对美的正确观点和感受美的能力，培养学生感受艺术美的能力等。
③培养和发展学生创造现实美和艺术美的才能和兴趣。要使学生学会按照美的法则建设生活，把美体现在生活、劳动和其他行动中，养成他们美化环境以美育虽然始终表现为一种感性活动过程，但在客体的感性形式中溶解着理性的内容，在主体的感性直观中历史地积淀着人类的理性能力，它以一种独特的方式进行德智体美的全面教育。把它只当作一种形式去对待，那已经不是美育的本身。及生活的能力和习惯。
对小学美育工作的思考
随着教育教改的不断深化，随着素质教育的步伐在农村的迈进,越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。美育是建设精神文明和物质文明的需要，也是人的全面发展的需要，它具有开发智力陶冶情，培养美感和愉悦身心的作用。也可以教育学生树立良好的审美的观念，培养学生的审美能力，挖掘学生认识美、创造美的潜能。美育的基本特征是具有赤之以形的形象性，动之以情的情感性和审教于乐三、经验和教训的愉悦性，它的特性是其它教育所不能取代的。举一个你自己在学校或生活美育中 有收获或感受的例子？
我自从生完小孩之后，身体一直发胖，不管做各种各样的锻炼都不能减肥，经常很苦恼，然后呢我参加了一个跳舞，跳舞的舞蹈班还练瑜伽，尤其是练完瑜伽之后，我发现我的身体的体型变得非常的优美了，该凸凸该翘翘，该胖胖该瘦瘦，简直让我变了一个人，我由此获益由于学校的需要，我担任学校六个班级的美术教学工作。这对我来说是一种考验，并不是来自课堂的教学而是来自于面对几百个学生的教育，美术课堂的原则就是本着让学生在轻松的环境中提高美术能力，这种能力的培养远超出了知识的积累，对于个性不同的每一个学生我都要作出不同的预案，争取在最短的时间里了解每一个我的学生，用最适合他们的方式给予他们美的享受和创造美的能力。在美术教学中，我与天真活泼的孩子们结为“伙伴”，用我扎实的专业基础，一点小笔墨与孩子们在方寸中畅游，不断启迪他们的爱心，好奇心和幽默感，使他们通过绘画，能自然的把喜怒哀乐表达出来，培养他们富于感情表现的完整人格。以生为本，不断创新，让学生进行大胆尝试。教学中虽尝尽了酸、甜、苦、辣，却也体会到初为人师的艰辛，体会到为人师的乐趣。在完成教学任务之后，我能协助班主任管理好班级，并认真完成学校、美术教研组布置的各项任务，组织学生出好黑板报。同时，注重自己专业素质的提高和各方面的业务学习，积极听课，取他人之长提高自己。了，所以天天坚持练瑜伽，练完瑜伽，然后我再去跳广场舞，感受到生活是那么的美好，听着音乐，享受着音乐的美好，又在音乐的美好中跳起，优美的舞蹈，我现在整个人的气质也变了，许多人见了我都说变了好看了很多，因此我将继续练瑜伽和跳舞，这让我受益匪浅。
是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的(五)收集了相关材料，学校课程开发与实施的前期调查报告3份，学校课程开发与实施的教学论文3份，学校课程教材《艺术生活》1本，《特色办学与学生个性发展》影像资料1份，《教学活动记录》6本，学校课程建设项目经验交流材料2份。教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。
我国学校的美育是为建设精神文明和培养学生心灵美、行为美服务的。
如何加强美育教育
我深知，只有付出更多，才能有些许收获。在教学中严格要求自己，确定教学目标，准确把握重难点，精心设计教案，尽量为每一节课制作精美的教具。努力做到教态自然、大方，语言流畅、清晰，并结合各年级实际情况，采用恰当的教学方法，灵活上好每一堂课。仔细批改学生作业，不同类型的课采用不同的批改方法。利用音乐、视频等多种教学方式，积极创设美术学习情境，激发学生的求知欲。另外，课后根据学生课堂回答、作业反馈情况及时反思，为今后教学积累经验。提高学生的美育教育，应做到与美育与教育之中，具体做法如下：
一、寓美育教育于各学科教学
学科之间是相互贯穿，是学校教育的完整体现。学科教学是学校工作的中心环节，也是最基本工作。寓美育于学科教学中，是教书育人教学原则的高度体现。我们应当充分发挥各学科教学的主渠道作用，从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施美育。如在音乐教学中，让学生认识、热爱、欣赏音乐美，积极培养学生对音乐的美感享感；在美术教学中，让学生感受、认识色彩美、线条美、图形美、造型美，学会观察、捕捉、表现美的事物，积极培养学生的创造力；在体育教学中可让学生认识人体的运动美、力量美……当然，在语文、数学、英语等学科中也有美育教育的内容，在各科教学中均应渗透美育。此外，带领学生在大自然中去开拓视野，发展形象思维，培养观察力、想象力和创造力，去寻大自然的韵律美，认识事物的规律是获得美感享受的关键因素。
二、开展丰富多彩的活动，实施美育教育
有组织地开展丰富多彩的课外美育活动，符合青少年学生活泼、求异心理，会受到学生的热烈欢迎，学生能够积极、主动投入到这种美育活动之中，因而能够收到较好的美育效果。如举行定期的文艺汇演、比赛活动，举办艺术节、知识节、美术作品和书画展等等，让学生在丰富多彩的活动中发展个性。结合学校实际，组织学生到大自然之中，到之中，领略、认识美好的事物，净化情感，陶冶情，丰富学生的精神世界。认识人类改造、利用自然的伟力，增进学生对大自然、对祖国的热爱之情；游览名胜古迹，鉴赏历史文物，认识中华民族悠久的历史、灿烂的文明，增强学生的民族自豪感和历史感。走向，参观现代建筑、现代企业及现代设施等，学生认识科学、劳动创造的美，认识科学技术、人类劳动的伟大力量，激发学生努力学习，掌握科学，投身现代化建设的决心和热情。当然，应当注意的是，开展课外美育活动，应当加强指导，有、有目的，而不能流于形式，流于一般性活动，否则就会失去美育活动的意义。在活动进行之前，应当向学生讲明活动的要求、意义，避免走马观花看热闹倾向，促使学生在活动中认真观察、思考、探求。活动之后，进行总结，应当布置相应的“作业”，使美育活动落到实处，收到实效。
2、建立课外美育活动小组。
依据叫叫美育（设您指的是某个美育培训机构或课程）通常旨在培养孩子在艺术、音乐、舞蹈等方面的兴趣和才能。通过参加叫叫美育，孩子可以在多个方面得到提升：学生的兴趣、爱好、专长，建立课外美育活动小组，培养、发展学生的特长，深化、延伸课内学习，“以的作品鼓舞人”。在课外美育活动小组的天地里，学生从兴趣、爱好出发，会投入极大的热情，自觉地、努力地感受美、认识美、表现美、创造美，爱好、专长得到培养、提高和发展，在某一方面获得更深层次的美感。例如，在泥塑小组，学会把普通的泥土变成美丽可爱的塑像。在刺绣小组，学会用平常的针线绣出精美的图案。
三、加强校园文化建设，实施美育教育
校园环境对学生的成长有着潜移默化的影响。可以说，和谐美好的校园环境是一种无声的浸入学生心灵的美育。我们应当深刻认识校园环境对学生的影响、熏陶，建设美化校园环境，充分发挥其潜在的美育功能。校园环境包括场绿化、标语、景点、塑像、长廊、教室等诸多方面。作为求学求知场所的校园环境应当追求洁净、井然、宁静、典雅的格调，能够显示一种校园文化氛围。翠绿缤纷的花草树木，给学生以清新、恬静、生机蓬勃之感。积极奋进的雕塑，给学生以鼓舞、启迪，激励学生奋发向上。简洁有力的标语、名言、警句，昭示一种精神，规范鲜红的路标，指明学生前进的方向。一幅科学家画像，就是一座丰碑，在无言中激励学生热爱科学、追求科学，向着科学的峰巅攀登。一个整洁、明朗、有序的教室，能够给学生愉悦、欢快之感，给学生美化、清新的感受。美化校园、绿化校园，使学生生活在优美的环境之中，和谐优美的校园环境，能够净化学生的心灵，陶冶学生的情，鼓舞学生的意志，振奋学生的精神，有助于培养学生良好的行为习惯，有助于塑造学生的文明形象。校园环境对学生的影响、熏陶是积极的、深远的，学生总是在自觉不自觉中接受这种影响、熏陶。
美育课程对专业学习的作用
3、要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造美育课程对专业学习的作用
主要是提高专业学习的欣赏范围程度
对专业学习有重要的帮助作用
各种对专业学习有很大的作用，美玉主美育是审美教育，也是情教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。的对全面改进美育教学作出重要部署，对加强学校美育提出明确要求。近年来，经过各地、各有关部门的共同努力，学校美育取得了较大进展，对提高学生审美与人文素养、促进学生全面发展发挥了重要作用。但总体上看，美育仍是整个教育事业中的薄弱环节，主要表现在一些地方和学校对美育育人功能认识不到位，重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及，应付、挤占、停上美育课的现象仍然存在；资源配置不达标，师资队伍仍然缺额较大，缺乏统筹整合的协同推进机制。为进一步强化美育育人功能，推进学校美育改革发展，经同意，现提出以下意见。要是教育孩子美的指导，让孩子知道什么样是美
怎么看待学校的美育工作
请参考下文：学校的美育工作内涵如下：
1、建立学科美育联动，获得审美体验。学校美育要激发美感，挖掘人的潜能，不是单一的学科或者是几门艺术学科的知识技能训练能完成的，需要各个学科之间的联动。学校要在各学科内找到美育的联结点，设计相关教学活动，促进人的全面发展。
2、营造校园文化氛围，熏染审美眼光。校园文化是学校育人的重要组成部分，宏宇小学长期坚持“五育并举”的育人理念，扎实推进艺术教育工作，艺术氛围浓郁，艺术师资配备齐全。学校从儿童视角出发，建立校园“星光墙”“童心园”等文化场地，让每一面墙、每一个角落都成为学生健康成长、感知艺术的催化剂。
学校围绕“七彩”亮童真、“五养”润童心、“三心”耀童年三个主题，开展丰富除此外还积极完成校内的各项指令性工作，团结同事，除此外还积极完成校内的各项指令性工作，团结同事，尽自己所能帮助同事解决制作教具上的一些问题等。帮助同事解决制作教具上的一些问题等。多彩的校园艺术活动，开设各式各样的学校美育课程，打造立足传统的特色校园文化，帮助学生建立对文化艺术的感知能力。
3、建立自我生命认知，获得审美愉悦。美育要教会学生认识生命，发现自我与的关联，从而在未来的生命活动中找到自我存在的价值。每个孩子的成长轨迹都大有不同，学校在美育过程中，应鼓励学生在核心价值观的指引下追求多样性，形成多元的、健康的审美情趣，最终成为有个性和审美眼光的完整的人。
什么是美育？美育对孩子成长发展有什么帮助？
②使学生具有正确理解和善于欣赏现实美和艺术美的知识与能力；形成他们对于美和艺术的爱好。美育教育在孩子们成长过程中又有哪些重要作用呢？
01
美育教育
日常生活是美育教育的丰富源泉，凯洛夫说过“在儿童美育中起着重大作用是他们对周围环境的无知无觉”。创设一个优美的育人环境，使孩子潜移默化受到熏陶，是对孩子进行美育的重要途径，让孩子在日常生活中发现语言美，行为美，生活美等。
对孩子进行美育，就要不断地培养孩子对美好事物的追求，使他们热爱生活，乐观自信，具有高尚的情感。在帮助他们欣赏美、表现美的过程中，要有意识地让他们用眼睛认真的观察。用耳朵仔细的倾听，要让幼儿通过动手、动脑表现他的感受，表现出他的想象和思考，这样的美育方式不仅可以开阔孩子的眼界，丰富他们的知识面，还可以促进他们智力的发展。
美育教育对孩子的成长还是起到辅助的作用，让孩子在学习和生活中知道什么是美，什么打扮更漂亮，怎么样锻炼身体更加的健康，这样让孩子们在娱乐和学习的过程中慢慢培养自己的内涵，让自己变得更加的有气质。
美育，又称审美教育或美感教育，它是人类文明发展的必然结果，也是人类自身建设的一个重要方面，美育要通过各种艺术以及自然界和生活中美好的事物来进行，它如同德育、智育一样，主要主要涉及人的精神生活，美育的最重要的任务是：教给儿童通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚挚，并在此基础上确立自己的美的品质。”
美育是指对学生进行审美教育。美育对孩子的成长帮助很大。美育不但有利于孩子树立正确的审美观，能够欣赏文学、美术等艺术作品，能陶冶情，还提升对世界的认识深度和广度。
美育对孩子成长发展的帮助是非常大的，可以让孩子形成更加正确的价值观。美育的目的在于陶冶人的感情，认识美丑，培养高尚的兴趣和积极进取的人生态度它不仅仅指视觉美学的培养，还包括想象力、创造力及审美综合能力
是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。 我国学校的美育是为建设精神文明和培养学生心灵美、行为美服务的。通过美育可以促进学生的德、智、体的发展。它可以提高学生思想，发展学生道德情；它可以丰富学生知识，发展学生智力；它可以增进人们的身心健康，提高体在这一学期里，我收获了很多但也有许多不足，我相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己的不足，越做越好，争取在平凡的岗位上作出不平凡的成绩。育运动的质量；它可以鼓舞学生热爱劳动、热爱劳动，并进行创造性的劳动
我认为对孩子来讲，接受美育非常重要。它是培养学生认识美、爱美和创造美的能力教育。通过美育可以促进学生的德、智、体、美的发展。丰富学生知识、提高学生智力，有利于孩子的身心健康。
美育就是美德教育，在这个过程中让孩子懂得什么是美，从德智体全面发展方面考虑，并不只局限于学习，而且在孩子很小的时候就培养他的美誉，这对他以后的身心健康成长有很大好处。对于美育的发展也是指美德的发展在这个过程中，让孩子们能够知道什么是我们传统的美德，以及从心灵上也得到一定的理解，并不一定孩子学习好就是以后有好的前景，实际上德智体全面发展，对孩子的成长健康才是最有利的，也就体现出来美育的重要性。
美育教育对孩子的成长还是起到辅助的作用，让孩子在学习和生活中知道什么是美，什么打扮更漂亮，怎么样锻炼身体更加的健康，这样让孩子们在娱乐和学习的过程中慢慢培养自己的内涵，让自己变得更加的有气质。
浅谈小学生美育的培养
美术老师教务工作的总结范文5篇浅谈农村小学生美育的培养
让孩子热爱生活虽说美育的不可取代性十分重要，但长期以来有很多地方难以落实，因我们地处在湘西的穷乡僻壤的少数民族聚集区，美术教育就像一株“发育不良”的小草，受到各种环境，各种条件的制约。同时又由于我们地区的教育观念的落后，文化的落后，加上农村小学美术教师自身的审美能力较，缺乏必要的美学修养，因此，导致了美育在我地区的缺乏。即使部分学校开设了美育课，但美术教师也只是基于传统的灌输试教学，过分强调学科成绩，注重表面形式的教学而缺少创造性。作为一个小学美术教师要深知美育的重要性，要有改变农村小学教育现状的感和使命感。如何改变目前农村小学生美术教育的现状呢？应该采取哪些措施？通过几年的小学美术教育教学与实践，针对这些现状我总结了以下几点简单的看法。
一．进行师资培训，完善教师队伍。
美术教育同其他的教育一样，也需要完善的教师队伍，健全的教育模式。因此，作为一个合格的小学美术教师应该具备如下四个方面的素质。
1.高尚的教师职业道德。教师不仅要有丰富的知识，而且要注重道德修养。作为人类灵魂工程师的教师不仅要学生科学文化知识还要教育学生怎样做人。在加强思想道德教育的同时还要努力培养学生健康的审美情趣，的审美能力。
2.热情与心。教学是师生之间积极的双边活动，是爱的共鸣、心的呼应。同样一份教师工作，不同的人为它而付出的可能完全不同。有些认为照本宣科就完成工作，有些则倾注大量心血上好一堂课。为了对学生、学校和自己负责，只要我们还当教师，就应该以极大的热忱和心投入到教育工作中去。
3.教学与教研互补。长期以来，我国由于受传统教育观念的影响，导致美术教师只注重实际的教学活动，缺少对教育教法的研究。小学美育教师要学会在教育实践中发现问题，探索问题，解决问题。多开展美育教育教研活动，提高教师的理论素质和实践能力。
4. 与时俱进，不断为自己充电。21世纪是一个人才技能竞争的，教育技术的发展，教育观念的转变，艺术观念的变化都对教师的教育技能有一个更高的要求。因此，美术教师更要注重学习充电，加强自身的素质的培养。
二．走出美育狭隘化的误区。
虽然在很早以前教育行政部门就已经提出了教育改革的口号，呼吁素质教育，并对美育也提出了更高的要求。但由于农村现状的诸多原因，美育课程依然没有走出狭隘化的困境。主要表现在以下几个方面：
1.内容的陈旧性。主要表现在传统艺术课程的陈旧性中的课程门类和学科内容上的不完整。美育即艺术课程，主要体现在两大类：艺术类指音乐、美术等；学科类指美学、艺术批评等。从内容上看，旧的艺术教育多局限于某一方面，掌握一些技能技法，而没有注意培养欣赏艺术的趣味和评价艺术的洞察力，其内容几乎没有，不能不说是一大缺憾。
2.课程目标的单一性。在旧的课程理念下，艺术的知识技能高于一切，艺术能力的发展脱离了其生成的环境，学生学习枯燥，兴趣低落。长期以来，对艺术课程缺乏正确理解。艺术课程是基础教育阶段的课程，目标与专业有很大不同。在这样单一的指导下，最终使艺术教育失去了“艺术”的味道。
3. 课程实施形式的单一性。传统艺术课程主要以单科音乐、美术课堂分科教学为主。以教师教学生听的模式，缺乏灵活多样，使很多学生兴趣索然。其还表现在家庭美育和美育，只强调学校美育途径。地阻碍了美育多途径的发展，使学生陷入孤立的地步。
4.课程评价的形式性。其形式表现在三个方面：其一、从目标上是追求结果的一致，忽略学习过程和情景。其二、就依据是注重甄别与选拔的量化评价，忽略最重要的情感、意义层的内容。其三、单一的终结性，教师对学生的单向评价，学生完全没有主动选择的余地，常此以往，爱好艺术的天性也慢慢泯灭。
5.课程功能的失效性。艺术课程的发挥受很多因素的影响。传统艺术教育只注重传授艺术知识和技能，忽略了艺术教学中对学生高尚情、人生态度、正确价值观念和健全人格的培养。单一的课堂教学也残酷的把学生与自然美的欣赏割裂开来，使人们忽略了人与自然的和谐。
三.开展丰富多彩的美术教育活动。
1.利用课堂教学对学生进行美育培养，除了正规的课堂教学之外，其它任何科目都能渗透美的元素，把美育融入其中。如品读古诗，语文老师就可以以历史背景、文学角度及作者所表达的思想感情进行分析讲解，让学生体会其语言的精辟之美。美术教师则可以从诗人的意境去教育学生感受美，体会诗歌的意蕴之美。教师还要把美育和其它的教育相互渗透，相互结合。
2.开展各种课外活动，让第二课堂活跃起来。学校要多开展一些如看电影、观看文艺演出、书画展览、智力游戏、野炊春秋游等活动来陶冶孩子们的情，以此来提高孩子们的美术兴趣，培养其审美、感受美的能力。
3.走进生活圈，从日常生活中培养孩子们的审美能力，利用各民族的传统文化、民间音乐、工艺美术、手工制作等进行教学。从湘西土家族、苗族的民族歌舞、服饰可体现出一种原始的粗旷、豪放的野性之美；土家的摆手舞、苗族的鼓舞以其原始古朴而远近闻名，一些民族根雕、盆景以其巧夺天工之精妙而远销世界各国。把生活中所能接触到的这些的民间艺术之精华引入到我们课堂教学中来，从而使学生受到民族文化的熏陶。并且教育学生在平时的生活学习中去发现美，感受美，创造美。
总之，我们要利用一切可以利用的资源，一切可实施的方案，为我们农村地区培育出更多的新世纪全面发展的高素质人才，加快物质文明和精神文明建设的步伐。认真落实美术教育在农村小学的广泛实行，巩固素质教育在农村小学的成果。强烈呼吁教育行政部门要加大力度，投入资金，把农地区的素质教育推上一个新的台阶。让美育之花在农村的每一个角落绽放，让世间的每一个地方不缺乏美。
