剑灵黑龙教秘密殿堂进不去

1.指名读生字新词,检查生字新词掌握情况。

过视频之后45度角面对柱子，然后间隔1S就能卡进去。根据查询相关资料信显示剑灵黑龙教正殿过完视频，要玩家45度角面对柱子，空中按，间隙1s就能卡进剑灵黑龙教正殿。剑灵热门攻略：白青版本装备选择心得祝福武器和S1S2S3比较分析。

秘密教学190话子豪进入 漫漫漫画免费版在线阅读

2.有初步的自我保护意识，了解基本的方法。

这个是需要条件的，入场条件：完成昆仑绝壁系列任务第四章。 重置石板呀，因为你进度打完了还没重置，所以在跨服里面不让你选择副本

有些副本一天一次。需要重制石板重制打，有些可以无限打，有些一周打一次，无法重制

经过了长时间的充钱后，终于获得了无所不能的力量

有前置任务 要先打了 海盗(二)王葆对宝葫芦的向往。船副本才行~

大班健康活动身体的秘密教学设计

2．教师介绍酸奶的制作。

设计思路:

今天就让我们走进课文,从字里行间去接触这个王葆,看看宝葫芦里面到底有什么秘密吧!(齐读课题)

在开展主题活动《变变变，长大了》时，有一个分题活动是"身体的秘密"。当我们说起男女小朋友入厕的情景，立即炸开了锅。同时，他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注:有的孩子在课后拉住我提了很多他关于生活的话题;还有的孩子在、的时候竟忍不住好奇，偷偷看对方……于是，我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应，同时对学前教育阶段如何开展启蒙"性教育"进行探索，生成了本次活动"身体的秘密"。

活动目标:

1.带领幼儿科学、正确地面对性话题，学会尊重自己和别人的身体。

3.幼儿积极地思维，自由地表达。

活动准③ 保温几个小时后，酸奶就做成了。备:

一、谈话引入，讲解什么是"性"。

1.请小朋友按性别分成男女两组，两名老师明确分工。

2.幼儿通过观察，阐述自己所看到的"男、女有什么区别"，请幼儿充分讨论自己对不同性别的看法。

3.提问引发思考:什么是"性"？

教师小结:"性"是和我们的身体密切相关的，不关是从头发的长短就能判断性别的，更重要的是我们身体的某些部位，是代表着性别异的。是哪些部位呢？就是我们穿衣服遮起来的部位。

二、明确身体的，学会尊重自己和别人的身体。

1.请幼儿观看《蜡笔小新》，对小新随便脱裤子的行为进行讨论。

2.出示洋娃娃，请幼儿指出什么部位是要保护的，不能随便给别人看的？(用"游泳"讲解)小结:我们身体的某些部位是不能随便给别人看的，我们要尊重自己和别人的身体，因为那是我们的隐私，随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。

3.游戏"找朋友"，体验与朋友的亲密接触，讨论哪些接触是友好、善意的，哪些是不友善的接触？

1.教师结合本班幼儿的实际进行案例讲述，组织幼儿开展讨论。

2.分组"参与式讨论"，提出自我的策略。

(打电话给父母、报警、向可信任的求助、大声呼叫求救……)四.教师小结:教育幼儿在日常生活中要保护好自己，同时要尊重别人的身体。

活动建议:

1.此活动的开展，一定要根据本班幼儿的实际需求来进行。

2.活动在开展之前，教师要搞好充分的调查，了解幼儿对此相关知识的了解程度，以便有的'放矢。

3.自主选择活动区，丰富有关身体的知识。

4.了解幼儿关注的热点，捕捉有价值的教育素材，继续生成、开展相关的主题活动。

5.教师应根据本班幼儿的实际，充分考虑到孩子们可能会提出的一些关于"性"知识的问题，教师要做好相应的解答的准备。

活动反思:

黎明觉醒秘密实验室噩梦难度通关教学攻略

活动形式:

黎明觉醒秘密实验室噩梦难度现已开放，秘密实验室是目前最能考验幸存者技巧和团队协作的副本关卡。难度也不容小觑，想要参加的幸存者平均战力到达20000以上、角色等级不低于55级、至少三人组队前往。下面深空小编就为各位打不过的小伙伴准备了全方位教学攻略，快来提前做功课吧！

黎明觉醒秘密实验室噩梦难度通关教学攻略

1、活动奖四、我是小小的酪蛋白励

秘密实验室副本每周仅可获得一次奖励，挑战成功可以获得大量金、玻璃钢强化涂层、碳化硅晶粒，都是日常所需的稀缺物资。

丰厚的奖励也伴随着一定的难度。学习通关技巧之前要做足战前准备！

2、战前准备

·迎接挑战前，我们需做足战前准备，战术耗材、医疗包数量、装备耐久度等均要检查。

·提升重伤、提升伤害强度抵抗等料理要储备充足。

·技能选配恢复、持续火力输出类型。

·检查好无人机耐久度，有他们助战更易通关。

·由于该副本需要灵活走位，武器选择，威力大且能保障角色机动性。

① 煮好的鲜牛奶若干。（具体是：在电饭锅里放入一些鲜牛奶，再加一些白糖，煮开几分钟，并将煮好的鲜牛奶倒放在碗里。）3、打法攻略

战前工作准备完毕，让我们一起进入挑战，利用技巧攻略最强副本吧！

·合理分工 清理晶体

进入副本，迎面而来的阶段挑战便需要幸存者们清理晶体与地图中的污染者，晶置可通过小地图查看。小队成员可分开站位，处理掉离自己最近的晶体。

六枚晶体清理完毕将会出现晶体，随之而来的还有极端天气酸雾！

因此幸存者们需合力进攻晶体，以求最快速度清理，躲避到仓库内。这时，若我方队友血量损失可进行短暂恢复后进入第二阶段挑战。

·集中火力 守卫仓库

第二阶段则是非常简单易懂的守点，活用装配技能与无人机提供额外火力。既能轻松通关啦，若队员战力输出并不可观，我们可优先解决自爆污染者，避免受到群体伤害。

·布置装置 守护队友

第三阶段仍是守点，需安排一名队友布置装置，且该队友不能离开装置处。

少了一名队友的火力输出，在输出不足的情况下要学会吸引怪物，避免怪物靠近处于装置区的队友，待装置进度达到即可一路冲向安全点，进入最终挑战！

最终，我们将进入boss战，boss孵化者的弱点在于腹部的黄光区域，幸存者们可分散站位，痛击boss弱点区域。

恩爱阿姨是什么电视剧

①是2、自读课文，纠正读音、停顿、语气等问题。韩漫《秘密教学》

以下是相关内容:

②做什么梦能有一个恩爱阿姨由此便能规避精英小怪造成的干扰。仅需反复该套路，幸存者们便能走向胜利击败孵化者啦～，就好了！

③《秘密教学》里的恩爱阿姨真的是太爱了，现实中，会不会有这样的阿姨？

④漫画片，【秘密教学】。

⑤恩爱阿姨，我是子豪啊！

快来，吃这个活动结束以后，孩子们对自己身体中的小秘密都基本了解，知道了保护自己身体的简单方法。特别是讨论小新随便脱裤子这一环节，孩子们的积极性很高，都说出了自己的看法，从中知道随便脱裤子是不对的，是不尊重自己的表现，在日常生活中不仅要尊重自己的身体，也要尊重别人的身体。在玩游戏"找朋友"时，个别幼儿不遵守纪律，还是有不友好现象，通过讲解知道自己的行为是不对的。我觉得在活动开展之前，对幼儿对此相关知识的了解程度还不是很充分，形式还应该再丰富些，要力求与各个领域相结合，可以配上琅琅上口的儿歌、形象有趣的谜语等，来唤起幼儿对自己身体的了解欲望 ，效果会更好。饭了！

霸总的秘密教学多久更新一次?

小组合作:发挥想三、小组选派代表，汇报讨论结果。象,任选一个故事,进行交流合作,创编故事。(注意:根据已有内容进行创编。)

抱歉，我无法提供有关《霸总的秘密教学》更新频率的信息。该漫画的更新时间安排可能因各种原因而有所不同，例如作者创作进度、出版社发行等。因此，的打败黑龙教主之后会得到钥匙。在殿堂门口双击钥匙就可以进。方法是定期访问网站或社交媒体渠道，以获取的更新信息。

粤教版五上酸奶的秘密教学设计:粤教版功的教学设计必修二

【篇一】小学三年级语文《举手的秘密》原文

《酸奶的秘密》教案设计

·分散站位 痛击软肋

教学内容

我们一出生，周围就伴随着各种各样的声音。有动听的音乐，也有烦人的噪音。这些再普通不过的声音会有什么秘密呢？

粤教科技版小学科学教科书五年级上册第二单元第6课《酸奶的秘密》 知识与技能

2．知道细菌是一种无处不在的微生物

3．认识到细菌具有双重性，一方面可以为人类造福，另一方面又会给人类带来危害

4．知道也是微生物中的一类，初步了解病菌的知识和传播途径 教过程与方法

1．能够尝试自己动手做酸奶

2．能够描述自己做酸奶的过程，并与同伴交流

3．能够收集有关细菌、的资料并参与讨论

情感态度与价值观

1．享受动手制作所带来的快乐，无论是成功的，还是失败的

2．认识科学是不断地发展的，需要不断的学习和提高

3．学习利用互联网搜集信息，愿意与同伴分享自己的劳动和探究成果 教材分析

本课题是第二单元《无处不在的微生物》中的个学习主题。从小学生大家所熟悉的酸奶开始，在亲自动手制作酸奶的实践活动中，让学生找到牛奶变成酸奶的关键所在——添加新鲜酸奶，培养学生的推理、判断能力。在学习的过程中，学生设计控制变量的实验“探究酸奶形成的合适条件”，学习科学对比的方法，并以此验证自己的猜想，理解细菌（乳酸菌）所起的作用，由现象而探本质。在学生认识了乳酸菌之后，通过课前学生的搜集、教师介绍细菌和的主要特点、主要形态，以帮助学生对微生物有更多的了解，拓展学生的知识面和知识容量。

教学重点

1．认识细菌对人类正、反两方面的作用

2．了解细菌的形态和主要特点，知道也是生物中的一类

教学难点

1．通过制作酸奶的活动，培养学生提出问题、猜想和设计对比实验的能力

2．能够根据探究的主题，充分利用互联网搜集有效的信息，为自己的研究提供理论和素材，同时培养学生愿意与同伴合作交流的精神

教学过程

（一）教学相关准备：

鲜奶，酸奶，清洁的容器、温度计、时钟、保温瓶（杯）、糖、锅及汤匙、冷藏设施。

（二）教学过程设计：

一、引入探究的主题

1．谈话：你喝过酸奶吗？你知道哪些关于酸奶的小问题呢？

2．你知道美味酸奶从何而来吗？

二、动手制作酸奶

1．学生交流吃酸奶的感受并猜测酸奶是怎样做成的。

（让学生提出各种可能性，教师不做任何评价；提供给学生每组一份空的酸奶瓶，让学生阅读、观察酸奶瓶上的配料表，或许他们会有所发现。）

（1）介绍做酸奶的方法

（2）教师酸奶的制作过程。

② 待牛奶冷却到35℃～40℃的时候，把鲜牛奶倒入消过毒的保温杯（事前用开水烫一烫），并往里面加入适量的酸奶（酸奶的多少与浓度有关），仔细搅匀，并盖上盖子。

① 注意制作的方法。

② 注意卫生和安全。

（4）、学生自己制作酸奶（课堂时间有限，布置学生在家里完成。）

3. 明确制作的步骤和具体的要求：

步，认识制作酸奶的主要材料和工具：一盒新鲜牛奶和一盒酸奶，勺子（用来盛取酸奶和搅拌），盛鲜奶和酸奶的碗（用于调和），保温瓶或保温杯（用于发酵）。

第二步，把鲜牛奶在锅里煮开，再凉至35～40摄氏度左右。

第三步，在鲜牛奶（约500毫升）中加入2勺子（约125克）酸奶，然后搅拌均匀。制作过程中，避免手与酸奶或鲜牛奶接触，更不能品尝。（注意，鲜牛奶与酸奶的比例不同，会有不同的口感、不同浓度。）

第四步，把搅拌好的鲜牛奶和酸奶混合物放入保温瓶中，保温10小时左右。 第五步，把奶倒出来。观察牛奶发生了怎样的变化？用干净的勺子盛一些出来，观察它的颜色、气味、形态（浓度）、味道等进行观察。在家长检验、确保没有变质的情况下，品尝一下。把剩下的酸奶放进冰箱，在下一节课中将盛酸奶的保温瓶带回学校，以作交流和研究。

4. 总结制作的方法、过程和注意事项。

① 测一测：在制作酸奶时，放入的酸奶与鲜奶的比例是 ____ ：____ 。 ② 教师强调：大约保温8～10个小时后，酸奶便制成了。

③ 特别提醒：自制的酸奶不要存放太久。不要吃变质的酸奶，否则会引起腹泻、消化不良，甚至中毒！

二、认识细菌，解释牛奶为什么会变成酸奶

1．谈活：做酸奶时需要注意些什么？

（制作酸奶时需要注意两个条件：一是温度，保持在35℃—40℃左右；二是卫生，所有的器皿要进行消毒处理。）

2．提问：为什么牛奶会变成酸奶？（这是应用细菌作用的结果。）

4、学生交流、讨论

5、教师归纳总结

教师在学生讨论、交流、汇报的基础上，进行简单的总结，并引出引出酸奶中的乳酸菌，从而引出细菌的概念。学生阅读教材的资料——细菌和酸奶。

6、观看细菌理解细菌具有双重性，一方面可以为人类造福，另一方面又会给人类带来危害。

三、知识拓展 最小的生命——

（一）认识没有细胞结构的

1．讲述引入：下面老师告诉大家一个秘密，动物、植物和我们前面所研究过的微生物都是由细胞构成的。你知不知道，在微生物大家族中，还有一种没有细胞结构的成员，它就是。

2．谈话：你听说过“非典”和吗？它们都是由引起的。 （学生可课后观看相关视频）

3．学生利用教材的插图认识形形的。

流行性感冒模型 模型

非典型肺炎模型 禽流感模型

4．提问：你对哪种比较熟悉？不妨向同学介绍介绍。（学生交流）

（二）对人体的危害

教师进行简单的小结，并出示相关

2．教师归纳：危害人类健康的和细菌叫病菌，许多传染病由病菌引起。病菌会通过各种途径侵入人体。

酸奶是如何变固体的？

介绍酪蛋白，理解酸奶是酪蛋白在酸性条件下交联形成网络，乳清被包围 成为凝固状

五、课堂练习

六、教师总结

四年级语文宝葫芦的秘密教学设计

一、教学设计

作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写呢？以下是我精心整理的四年级语文宝葫芦的秘密教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

集体活动、小组活动活动过程:

教学目标

1.认识“妖、矩”等7个生字，读准1个多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，正确读写“介绍、声明”等7个词语。

2.默读课文，理解课文内容，感受人物形象。

3.依据已有的内容，发挥想象，创编故事。

教学重难点

1.理解课文内容，感受童话的奇妙，体会人物的。

2.培养阅读兴趣，能按自己的想法创编故事。

教学准备

1.预习提纲：课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时 2课时

第1课时

课时目标

1.认识“妖、矩”等7个生字，读准1个多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，正确读写“介绍、声明、妖怪”等7个词语。

2.默读课文，初步了解课文内容。

教学过程

一、激发兴趣,导入新课

1.谈话导入:每个孩子的童年都离不开奇妙童话的陪伴,请大家谈一谈你最喜欢的童话故事或童话人物。(安徒生童话、格林童话;美人鱼、白雪公主……)

今天我们要学习的这篇童话是——宝葫芦的秘密。有人知道这个故事吗?(看过动画片、看过书。)主人公是谁呢?(王葆)是的,这是作家张天翼写的童话故事,20xx年被拍成彩色动画电影。

二、检查预习,自学成果展示

1.检查生字词。识记生字词,互相指读,提醒同学注意哪个生字。

说说自己预习中的疑惑,组内初步解惑,解答不出的标注问号,留作集体交流探讨。

2.小组汇报,展示学习成果。

生字词识记;课文朗读;解疑释难,提出未解答的问题。

3.指名读生字,新词。

着重指导:规矩(jǔ)撵(niǎn)拽(zhuài)舔(tiǎn)

4.指导书写课后田字格中的字。

三、默读课文，整体感知

1.默读课文,说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦?(可以不费事、不心地获得一切。)

2.通读课文,说说奶奶给王葆讲了哪些故事。

3.读喜欢的段落,说说自己的读书感受。

四、课堂小结

初读课文后,你感受到了什么?

第2课时

课时目标

1.继续学习课文，感受童话的奇妙，知道主人公王葆为什么想得到一个宝葫芦，感受人物的特点。

2.培养学生阅读的兴趣，能依据已有内容创编故事。

教学过程

一、复习故知,导入新课

2.导入新课:通过上节课的学习,我们认识了王葆,并且了解了他和宝葫芦的故事。今天,我们继续学习课文,感受童话世界的奇妙。

二、品读感悟,体会情感

(一)王葆和宝葫芦结下“情缘”。

1.读课文,想一想,王葆是怎样知道了关于宝葫芦的故事的?用自己的话归纳一下,说一说。

2.理解“规矩”:这里的“规矩”是什么意思?(约定、承诺……)

你能说说你知道的规矩吗?

3.总结:没有规矩不成方圆,正是因为我和奶奶守住了彼此的“规矩”,我才听到了那么多关于宝葫芦的故事。我们也要做守规矩的人。

4.朗读课文,分角色读奶奶和王葆的对话,体会人物形象。

5.王葆听奶奶讲宝葫芦的故事,一直听到十来岁,而且奶奶每次讲的都不一样。读课文,找出文中都列举了哪些关于宝葫芦的故事。

张三——李四——王五——赵六——

6.通过读课文,我们发现奶奶故事中这些人得到宝葫芦的方法都不同。那得到宝葫芦的结果呢?(都幸福极了,要什么有什么,全都过上了好日子。)

7.哇!原来宝葫芦这么神奇啊,那让我们来还原一下这几个宝葫芦的故事吧。

交流、评价。(注意:是否根据已有内容;想象力是否丰富等。)

8.总结、过渡:看来啊,同学们都掌握了王葆奶奶讲故事的独门秘籍,想象力都很丰富。整天听着这样的故事长大,顺理成章地,王葆对宝葫芦产生了无穷无尽的向往——他非常想得到一个宝葫芦。

1.读课文,说一说为什么王葆想得到一个宝葫芦。(可以让生活中一切的不顺利都变顺利,没有烦恼,省心了。)

的确,每当面对困难,这种想法就更加强烈。王葆都遇到过哪些困难?(不会做题、种向日葵比赛输了、与同学闹翻。)

如果有了宝葫芦,这一切会是什么样子?读课文,体会人物内心的渴望。

2.同学们,想一想生活中你有没有需要宝葫芦的时候?如果你有了它,你会让它做什么?学生交流。

教师过渡:看来,成长的烦恼我们每个人都有啊!想一想,当王葆真的`拥有了一个宝葫芦,他的想法都能实现了,但他的问题就真的都能得到解决吗?

不会做的数学题——仍不会做

不会种的向日葵——还不会种

不会和同学们友好相处——还是不会

为什么会这样呢?

因为他没有用自己的大脑去思考,用自己的双手去培育,用自己的真情去投入,因为他什么都没有做。

总结:没有付出的收获,就是不劳而获。不劳而获的幸福是真先让学生讨论、交流；然后选取部分学生进行堂上汇报、交流。的幸福吗?不是。

三、延伸拓展

《宝葫芦的秘密》节选,学生读。

当王葆真的得到一个宝葫芦,他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获,带给他的不是幸福,而是烦恼。这是怎么回事呢?请同学们课后读一读《宝葫芦的秘密》这本书。

小学二年级语文《声音的秘密》原文、教案及教学反思

【 #二年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是 考 网整理的小学二年级语文《声音的秘密》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《声音的秘密》原文

法国的物理学家和数学家帕斯卡，从小就注意观察和动脑筋。

一天小帕斯卡吃完饭，在厨房外边玩耍，听到从厨房里传来丁丁当当餐具碰撞的声音。这刀叉和盘子相碰的声音，谁听了都不会在意，可却让帕斯卡着了迷。他想：声音是餐刀敲打盘子发出来的，但是餐刀停止敲打盘子后，声音为什么不会马上消失呢？

他发现，敲打盘子后，声音还要延续一段时间，但只要用手一按盘子边，声音就马上消失了。而且帕斯卡还注意到，他每次用手指去碰盘子边时，手指还感到有些发麻呢。

帕斯卡通过观察和试验，终于得出结论：声音的传送方式，主要靠的是振动，而不是打击。打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。

帕斯卡在他11岁的时候，就发现了声学的振动原理，从此开始了他一生3、生领读。伟大的科学探索。

教学目标：

1、了解小帕斯卡是怎样发现声学的震动原理的，激发学生学习帕斯卡仔细观察、好动脑筋的良好品质和习惯。

3、认识8个生字，会写10个生字，学习偏旁部首

教学难重点：

1、了解声音的秘密的发现过程。

2、了解声学的震动原理。

3、学会书写10个生字。

教学准备：

声学原理示意图。

教学时间：2课时。

课时

教学流程：

一、读书指导。

1、初读课文，正音识字。

3、识字教学：

出示生字，以开火车形势练读。

学生组词并用词说话。

二、读课文，深入理解

1、朗读展示，指名读课文，检查学生读课文的情况。

2、集体交流，说说读懂了什么。

3、围绕重点问题，分组讨论。

（各种各样）的声音

（）的音乐

（）的噪音

问：声音究竟有什么样的秘密呢？

1、小组活动探究，体会帕斯卡善于观察、勇于时间。

2、积累内化，自选词语由学生完成。

四、作业：读课文。

第二课时

教学流程：

一、指名读课文，要求读熟，读出感情。

二、认识（）的秘密文中9个生字，会写10个生字。

1、学生自己试着认。

2、师领读。

三、会认，会写10个生字。

1、先观察10个生字。

2、认识10个生字。

3、指导写10个生字。

4、反复认、写、组词、说话等。

5、练习：选词填空。

关心、关怀、爱护

（1）对我们的（），我们永记心间。

（2）少先队员要（）公共财产。

（3）老师向妈妈一样（）我们的健康成长。

6、完成课后52页练习。

【篇三】小学二年级语文《声音的秘密》教学反思

一节课下来，我对这堂课上出现的情况进行深入的反思，通过这节课教学对对阅读教学颇有心得。

上课伊始我讲述奇怪的梦激学生探索乐曲中奥秘的兴趣，为本课学习开了一个好头。为使学生更好的理解声学的震动原理，我在教学第四自然段的时候，先让学生先阅读，然后创设实验的氛围：“我们是声学实验室的研究员，现在我们动手实验探索声音的秘密？”通过亲自实验学生自然而然的总结出：“声音的传送方式主要靠的是震动，而不是打击。”让学生理解声学振动原理中没有教师“牵”生的痕迹，让学生始终处于一种学生要读、愿说的良好氛围中。但是由于课上学生发挥的不是太好，还有学生的注意力没有调动起来，所以这个环节就没用上，反而真是把学生“牵”过来的，直接得出了声学振动的原理：是靠振动，而不是打击。这样使学生理解不够深入扎实。

二、走进文本，重视学生视角

本节课我从兴趣入手，转化角色以孩子的视角研读教材，设计教学环节，我让学2、正确、流利、有感情地朗读课文。生在课堂上大胆的放手走进文本进行对话。凭借课文的描述进行内心的勾画，与帕斯卡一同探索声音的。秘密。当阅读第六自然段时我让学生大胆的说出想对帕斯卡说的话，但是学生都说不出来，使后面的内容就变成我在说了，学生只是在听无法调动他们的学习兴趣了。

三、问题意识，走进学生心理

本节课上我将提问的权利还给学生，板书课题后我便让学生提问题：是谁发现了声音的秘密？声音到底有什么秘密？但学生只提出了一个问题，提的问题少，质疑不够，然后我提示学生，学生提出了问题，围绕问题进行教学。

学生在读课文和回答问题有错误的地方，我直接改正了，没有指出来，再更正。在读课文时让学生自由读课文和开火车读，但没有范读课文，因为设计的内容太多，所以把范读课文这一环节直接删去了。

反思这节课的教学我深深的感受到在教学中优点太少，不足太多，在今后的教学中多多学习，深深体会，希望以后把课讲的更好。

小学二年级写人的作文 小学二年级日记范文6篇 小学二年级作文我的400字 小学二年级的读后感怎么写 小学二年级下册第二单元练习题（语文、数学、英语） 小学二年级介绍爸爸的作文200字 查看小学二年级全部文档资源 >>

小学三年级语文《举手的秘密》原文及教学反思

（3）制作时注意的地方。

【 #三年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是 整理的小学三年级语文《举手的秘密》原文及教学反思相关资料，希望帮助到您。

挑战期间，boss会孵化幼体，在幼体并未成型时幸存者们可优先打破未孵化成功的幼体后再次集中火力攻击boss。

朋友们都说我是一个开朗自信的人。事实上，我并非天生如此。小时候，我很内向，反应也比较迟钝，看上去呆头呆脑的，同学们因此都叫我“木瓜”，连老师也认为我是个不怎么聪明的孩子。

上四年级时，我们班换了一位班主任，她很年轻，笑起来很好看，同学们都很喜欢她。

上课的时候，她喜欢提问，对举手回答问题的同学总是给以热情的鼓励。我因为比较胆小，以前总不敢举手，现在碰到这个新老师，也很想得到她亲切的微笑。于是每当老师提问时，我也像其他同学一样，高高地举起手，虽然很多时候我并不知道问题的。

有一次，老师叫到了我的名字。我站了起来，脸涨得通红，却说不出半句话来。这时同学们已经窃窃私语起来，有人又在背后说我“木瓜”了。我尴尬地站在那里，不知道该怎么办。老师显然注意到了我的窘态，她友善地提醒同学们不要嘲笑我，然后示意我坐下。

后来，这样的事又发生了几次，不过老师并没有为难我。有一天放学后，老师把我留了下来，她很和蔼地问我，为什么举了手却回答不出问题来？我看着老【篇二】小学二年级语文《声音的秘密》教案师诚恳的脸，吐露了心中的秘密。我告诉老师，我举手的目的，是为了让老师觉得我并不笨，更是为了让同学不再叫我“木瓜”，谁知还是在老师和同学面前出了洋相……

老师听了我的话，笑了。过了一会儿，她想出了一个主意。她告诉我说，要和我订立一个秘密约定：以后，当老师提问时，如果我不知道，就举右手；如果知道，就举左手。这样老师就心中有数了。

这真是一个绝妙的主意。一开始，我只能举右手，每当此时，老师便和我交换一个眼神，这样一来，我的心里就感到很踏实了。

有一次，当老师提问时，我终于举起了左手，而且举得高高的，人都几乎要站起来了———生怕老师看不见。终于，老师的视线落在了我的身上，眼里闪现出一丝惊喜。她果然让我回答问题。这一次，我流利地回答完问题，老师给了我热情的赞扬，同学们也向我投来惊奇的目光。这一次回答问题使我受到了极大的鼓舞，从此我在学习上更加刻苦、用功，举左手的次数慢慢地超过了举右手的次数。

【篇二】小学三年级语文《举手的秘密》教学反思

今天，学习了《举手的秘密》这篇文章，今天的整个教学，刚开始没有将学生带入文本，但是，经过，耐心的等待，孩子们的智慧还是挖掘出来了，很多同学举手，而且发言也很精彩。我是这样入题的。

首先，我朗读一遍课文，学习生字。接着让学生自己读课文，边读边思考：这篇文章讲的是谁和谁之间的事情？这个秘密是什么？由于我是刚接手的年级，也许这个问题有难度，学生对于这个秘密是什么有点茫然。当然，有几个学生找出来了，但是连平常思维比较活跃的孩子也没有找到，而认为应该是这个学生她没有回答问题出来而觉得害羞流泪这件事情。我没有马上否定和肯定，而是让学生再读，这个秘密是什么？哪位同学的回答是正确的？经过再次读课文，孩子们有很多已经知道，应该是知道举右手，不知道举左手，这才是秘密！我接着让学生反复朗读高老师的话，让学生产生疑问，高老师为什么要和“我”这样约定？我是一位怎样的学生？开始学习文章的前面三个自然段。请一位同学朗读个自然段，说说我是一个怎样的学生，“我”是一个转学的学生，功课跟不上，但是不甘心被人瞧不起，所以也装模做样地在课堂上举手，同时也说明“我”有上进心。

然后，一起朗读二自然段，我被高老师点名后，有什么表现？着重朗读我站起来的描写。找重点词语，然后说说我当时的心情。难过，伤心，恨不得找个地缝钻进去，在这个情况下，请同学们思考，如果下次，我还敢举手吗？同学们讨论，说说为什么。在这个时候，高老师是怎样做的呢？找到描写高老师的词语，“温暖的手”，“亲切的笑容”，让学生说说，你感受到了这是一个怎样的。老师？学生马上回答：温柔，善良，亲切，和蔼可亲，我继续，还有吗？高老师在学生没有回答问题出来时候，举手而不回答的时候，高老师为什么让“我”还感觉这样亲切？学生说得更广泛了，高老师有爱心，高老师是为了鼓励我，高老师关心我。那么，高老师来了以后，和我一起做了一件什么事情？约定举手的秘密！谁能说说，高老师为什么要和我这样约定？同学们有了前面的基础，就比较好理解这个问题了，鼓励我，相信我，理解我，宽容我。

【篇三】小学三年级语文《举手的秘密》教学反思

《举手的秘密》是新学期的篇课文。课文记叙了“我”小学四年级时，由于缺乏自信心，上课不敢发言，以致举手站起来却说不出话来；以后老师与“我”有了个秘密约定：不知道举右，知道举左手，终于树立了自信心成为成绩的学生。作者赞扬了老师对学生的尊重、友善、和宽容，表达了教师爱学生，学生感激老师的思想感情。

这样一篇平淡情节中蕴含深情的文章，如何才能让学生体会“秘密的。内涵”呢？我对文本是这样理解的：举手的秘密表层意思学生很容易在文中找到。而为什么有这个“秘密的约定”，这个“秘密”的真正情感及深远意义，学生理解到什么程度要靠教师的、铺垫，让学生明白这“秘密”的主旨是教师的爱让“我”获得了尊重，得到了自信，最终走向成功，而要让学生从“秘密”中体会对“我”的尊重、友善、宽容，就要抓住文中两次描写老师眼神的细节，感受到这是一个细心关怀学生的好老师。还要抓住“我”举左手和举右手时的不同表现，体现教师的爱的力量之大。为此我为课时设定教学目标有两个：

一是通过预习交流，解决生字词，训练默读并抓住文章的主要内容。

二是理解“举手的秘密”的内涵，体会“我”对老师的关怀的真挚的感激之情，明白“尊重”可以创造美好的境界，甚至改变人的一生。

教过这篇课文我很受感动，文中的老师能这样尊重学生，宽以待人。真让我深受启发。我也是一名班主任老师，我的工作又做了多少呢？我付出的爱多不多呢？我是否也宽容地对待学生的错误呢？一连串的问题让我反思。我很喜欢班里的每一位学生，我把他们每一个都当成我的宝贝，他们的秘密都会在日记里告诉我，但是和文中的高老师比起来还得远呢！班里的唐杨阳是插班生，学习基础，我与她何不谈谈心，用一种更细腻的爱去关注她的成长呢？课文教育了我，我也要那样做！

《宝葫芦的秘密》第二课时教学设计

1．知道酸奶是乳酸菌使鲜牛奶发酵而成的

亲爱的同学们大家小结: 除了妈妈，我们的别人不能碰，如果有人叫你单独一人去没人的角落或屋子，千万不要去……三、案例分析，幼儿分组开展"参与式讨论"，老师做好和记录。好！

上节课大家学习了生字生词，也整体感知了整篇课文。还学习了课文的部分，关于王葆的自我介绍。你还记得王葆是怎样介绍自己的吗？王宝是一个普通的少先队员，和我们一样爱听故事。这节课我们继续来学习《宝葫芦的秘密》。

请你按下暂停键，默读全文，思考一下这篇课文分为几个部分？每个部分讲了什么内容？

这篇课文一共分为三个部分。(读幻灯)

请你再次快速的浏览课文，看一看这篇课文主要讲了什么呢？(等待浏览课文的时间)本文主要讲了宝葫芦的主人王宝在得到宝葫芦之前，经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事。非常希望自己也有这么一个宝葫芦。

下面我们就来详细学习课文的第二部分。请同学们先默读5到14自然段。找一找表现奶奶和王宝性格的句子用直线和浪线区分开，宝和性格各是怎样的？(等待画句子的时间)

我们先来看王宝，你是不是找到了这两句呢？第七自然段我不干，我怕烫，我总是一面溜开一面摆手。第13自然段什么剪脚趾甲呀？那不行。我光着脚丫一下地就跑。从这两句当中我们可以看出王葆是一个淘气顽皮的孩子。

关于王葆还有这三句。在第五自然段，奶奶每逢要求什么就得给我讲个故事，正是我们的规矩。还有11三段。不过我有一个条件，你爱洗就让你洗，你可得讲个故事。还有14自然段，不过我得提出我的条件，那非得讲故事。从这三句话我们可以看出，王宝是一个喜欢听故事的孩子。

而奶奶呢？看第六自然段。乖小宝来奶奶给你洗个脚。奶奶总是一面撵我一面招手。第八自然段不烫啊，冷了好一会儿了。从这两句来看，奶奶是一位慈爱有爱心的奶奶。

再看14自然段这一句。于是奶奶又讲了一个又是宝葫芦的故事。从这句话可以看出奶奶特别擅长编故事。而且呢，还能激发孙子王葆的想象力。

我们再来读15到17自然秘密教学175布丁土豪风车下拉式的舒适性表现亦是其独特的优势之一。骑行者可以根据自己的身高选择最合适的车架大小，搭配调节功能齐全的鞍座，加上采用大尺寸胎面的轮胎和良好的避震装置，能够更好地抵消路面震动，提高骑行的舒适度。此外，车把的角度也可自行调节，满足不同骑行者的需求。段，边听边找一找奶奶给我讲了哪些故事？

奶奶每次讲的都不一样，上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙。得到了一个宝葫芦，下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫。得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服。所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得到的一个宝葫芦。那是掘地掘出来的。张三想:我要吃水蜜桃，立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条冲着他摇尾巴舔他的手。

奶奶讲的宝葫芦的故事怎么样？你能用一个词来形容吗？对啦，就是奇妙。这宝葫芦真奇妙，简直是要什么有什么。难怪他们全都过上了好日子。

这么有趣儿的故事。这么奇妙的宝葫芦，我们应该怎样读呢？请你出声地朗读出来。(等待朗读一次的时间。)

奶奶讲的宝葫芦的故事有很多，你能否选择其中一个？根据已有的内容创编一下，讲给同学们听。(思考一会)下面让我们听一听王子文同学的故事。(听)我们再来听一听张筱琛讲的故事。(听)苗楚涵同学也带来了她的故事。(听)再听听程禹智的故事。(听)相信你们的脑子里也藏着这样的故事吧。课后可以讲给身边的人听。

大家听了这么多宝葫芦的故事，每一个得到宝葫芦的人都要什么有什么？你想有这样的一个宝葫芦吗？王宝就常常联想到自己，他也想要有一个宝葫芦。

那王宝想得到宝葫芦的原因是什么呢？让我们一起来学习文章的第三部分。请你认真朗读18到21自然段。圈画出王宝宝葫芦的目的是做哪些事儿？

细心的同学可能已经找到了。一共有三件事儿。件在19自然段。王葆想要宝葫芦帮助他列式子学数学。第二件在20自然段。王宝想要宝葫芦帮他的向日葵长高。第21自然段。王宝希望宝葫芦让闹翻的同学跟他重归于好。那从这三件事可以看出王宝是一个怎样的孩子呢？学数学可以看出王宝的数学不好，不爱动脑筋。从夏日可以长高可以看出王宝的好胜心强，凡事要比别人做的好。从闹翻的同学可以看出，王宝喜欢交朋友，但是呢却处理不好关系。由这么多事儿可以看出，王宝对宝葫芦的渴求是那么的强烈还有对幸福生活的向往。

其实啊，这篇课文还没讲完。只是整个故事的开头部分而已。后来王葆真的得到了他日思夜想的宝葫芦。听，他是怎么发现它的？(太阳快要落下去了，河面上闪着金光，时不时破烂拉的一双。就皱起一圈圈的水纹，越当越大越当越大。把我的勾丝当的一上一下的晃动着，这一来于一定全都给吓跑了。我嚷起来是谁跟我捣乱？有一个声音回答。好像是青蛙叫，又好像是说话各路谷歌露骨。什么又叫了几声咕噜咕噜，可是再听听又似乎是说话。好像说是我是我。谁呀？你是谁？回答我的人就是个露骨个露骨，叫了一遍又一遍。渐渐地可就听得出适应来啦，宝葫芦宝葫芦。越听越真，越听越真。)就这样王宝发现了宝葫芦，并且得到了他。

那你觉得王葆得到宝葫芦就一定能得到幸福吗？猜一猜吧！

你猜的到底对不对呢？只有去阅读《宝葫芦的秘密》这本书才能知晓结果。同时从这本书中你也将学到一个重要的人生哲理。

让我们回顾这篇课文。《宝葫芦的秘密》这篇课文总共分为三部分，部分是王宝的自我介绍。可见王宝是一个普通的爱听故事的人。第二部分是奶奶给王葆讲宝葫芦的故事，而且每次都不一样。第三部分写出了王保的心愿，他想要有一个宝葫芦。通过这样的结构图，通过这样的板书设计我们可以很清晰地了解。这篇文章的主要内容。

课文我们学完啦，快看看作业是什么？一读《宝葫芦的秘密》这本书。二再读一读王宝和对话，运用语言描写和动作描写来写一写。你和一位亲人相处的日常细节。

这节课就上到这儿，再见！