中职英语基础模块1教案中职英语基础模块1教案第八单元

艾丽游戏ing 2023-09-30 20:25 1

中职英语基础模块1有上下册吗

中职英语基础模块1有上下册。

中职英语基础模块1有上下册，是中等职业学学校英语教材。

英语是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠岛地区的日耳曼部落之一，称为英格兰。

英语中班公开课教案

英语中班公开课教案3篇

英语老师应该选出读音规范的科代表，由教师指导培养好科代表。每一个老师都要知道如何写一篇英语教案，在教学中你有写过英语教案？你是否在找正准备撰写“英语中班公开课教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

英语中班公开课教案篇1

教学目标

Teaching aims (教学目标)

1. 学习祈使句的否定形式。

2. 学会使用祈使句表示规则。

3. 能够熟练使用can和can’t表示许可。

4. 能和同学谈论校规。

教学重难点

Language points (语言点)

1. 词汇：1)名词n. rule, hallway, hall, fight

2) 动词v. arrive, listen, fight, wear

3) 形容词 adj. sorry, outside

4) 词组 be on time, dining hall, listen to…

2. 句型：What are the rules? We can’t …./Don’t …/We have to …

Can we … ? Yes, we can./No, we can’t.

What do you have to do? We have to …

Difficulties (教学难点)

1.祈使句的否定形式。

2. 如何谈论规则。

教学过程

Teaching steps (教学步骤)

1. Warm-up and revision(课堂热身和复习)

(1)Greet the class.

(2) Listen to a song.

T: Do you like this beautiful song?

Can we listen to it in class?

T: Can we listen to music in the classroom?

What can we do in the classroom?

What can’t we do in the classroom?

【教学设计说明】通过听歌曲来导入本单元的主要话题——规则。让学生自由谈论在教室里可以做的事情和不可以做的事情，帮助学生培养秩序感。

2. Presentation (呈现新知识)

(1) Present the new words: classroom, hallway, dining room, fight, arriv e late for class.

Show some pictures of the new words on the screen. Have Ss read these words.

classroom, hallway, dining room, fight, arrive late for class

(2) Flash some pictures quickly on the screen. Have Ss say the words according the pictures as quickly as they can.

(3) Show some pictures of different activities that are happening in the school.

Help Ss understand the school rules.

T: Can you run in the hallways? Don’t run in the hall ways.

T: Can you fight? Don’t fight.

T: Can you listen to music in class? Don’t listen to music in class.

T: Can you eat in the classroom? Don’t eat in the classroom.

You can only eat in the dining hall.

T: Can you arrive late for class? Don’t arrive late for class.

You must be on time.

【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。此环节重点在新单词及词组的意思和发音上，所以要尽量让更多的学生张口说，必要的机械操练是必不可少的。

3. Drill (练习)

Show the pictures as quickly as possible. Have Ss say the new words. Then use the new words to make conversations.

T: Let’s play a game. Please say the new words as quickly as you can. Then make a conversation like this:

A: What are the rules?

B: Don’t …

【教学设计说明】此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。

4. Work on 1a (完成1a)

(1) Which rules are these Ss breaking? Write the number of the rule next to the student.

(2) Talk about the picture with Ss using the target language.

【教学设计说明】通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使祈使句表示规则。

5. Work on 1b (完成1b)

(1)Listen. What rules are these Ss breaking? Write the numbers after the names.

(2) Student A is a new student. Student B tells Student A about the rules. Make conversations with your partner.

A: What are the rules?

B: Well, we can’t arrive late for class. We must be on time.

【教学设计说明】此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。

6. Work on 2a & 2b (完成2a和2b)

(1)T: Please turn to page 20. Look at the activities in 2a and read them aloud.

(2)T: Listen. Check the activities Alan and Cindy talk about.

(3)T: Can you get the answers? Listen again and check your answers.

(4)T: Listen again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or can’t.

【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。帮助学生掌握情态动词can表示许可的用法。

7. Work on 2c (完成2c)

Student A is Alan and Student B is Cindy. Talk about the rules in 2a.

A: Can we listen to music, Cindy?

B: We can’t listen to music in the hallways, but we can listen to it outside.

【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率.

英语中班公开课教案篇2

I want a hot dog please.

learning aims：

1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词：hamburger \cola \hot dog\ cent \dollar

2、能听懂会说：

What do you want to eat \drink?

I want to…

How much is it? It’s…”等句子。

3、能正确、流利地进行情境对话。

教学步骤：

Step 1： Warm-up and show the learning aims

1. Say “Hello” to the children and talk about some interesting experience during the winter vacation.

2. T: Boys and girls, today we are going to learn Module1 Unit 1 I want a hot dog please. (板书课题) First, please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)

Step 2: Learn the new words and the key sentences.

1. T: Now I feel hungry and thirsty. I want something to eat and drink. Can you give me some suggestions? (让学生说出他们知道的食物和饮料，并板书在黑板上)

2. Ask the students to learn the new words by themselves.

① Try to read by themselves.

② Listen to the tape and read after the tape.

③Let the students read the words in their own small groups.

3. (The teacher points to the words in the blackboard): I want a hot dog, please. (使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行重点句型的大量听力输入)

4.Pair works: Ask and answer with the key sentences.

①What do you want? I want….

②How much is it? It’s ….

Step 3: Learn the text

T: Today Daming , Simon and Simon’s father go to the restaurant to have the meal. The dialogue tells us the story.

1. Put the pictures on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Listen to the dialogue between the waitress and the customers.

2. Listen to the tape and circle the new words.

3. Listen again and answer some questions.

Where are they? Is a hot dog really a dog?

What does Daming\Simon\Simon’s father want?

4. Pause after each sentence for the children to repeat.

5. Practice in groups and act out the dialogue.

Step 4 Finish a task

1. Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 minutes.

2. Group works: Suppose you are in the restaurant and going to have a meal. Then make a dialogue.

3. Copy the new words three times. (要求：①在四线格内书写 ②用手写体书写 ③书写要认真、细心、端正、漂亮)

Blackboard Writing:

I want a hot dog, please.

New words：hamburger , cola, dollar, cent, enjoy

What do you want? I want….

How much is it? It’s ….

英语中班公开课教案篇3

教学目标：

1、能够听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train。

2、能够听、说、认读短语：by plane, by ship, by subway。

3、能用句子 “how do you go to school? how do you go to canada/…?” 来替换询问别人的出行方式;并能够用句子 “i go by…” 进行回答。

4、听懂、会吟唱let's chant的歌谣。

5、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

教学重难点：

掌握四会短语和a let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

课前准备：

1、教师准备let's start部分和主情景图的教学课件。

2、教师准备录音机和本课时的录音带。

3、教师准备a let's learn部分的单词卡片。

教学步骤：

一、热身(warm-up)

1、复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。

t: when do you get up? / when do you go to school? … (引导学生用always，usually，often，sometimes回答)

2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。

t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生看本课let's start部分的标图并回答问题。

二、预习(preview)

1、let's chant

教师放本课let's chant部分的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚;唱到by car/ bike/ bus/ plane/ train的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示let's learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。

三、新课呈现(presentation)

let's learn

1、教师做动作，自问自答： “how do i go to school? i go to school by bike.” 并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生： what about you? how do you go to school? 教师帮助学生说出完整的句子： “i go to school by…” 并将相应的短语写在黑板上。

2、看短语贴卡片游戏

教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的by短语旁边，教师领读短语和句子 “l go to school by...”

3、“快速反应” 游戏

教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：i go to school by bike.

4、教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane/subway/ ship/ boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“what can you see in the pictures?” 注意引导学生理解"地铁"的含义： “it's an underground railway in a city. it travels very fast.” 教师领读新学短语。

5、学生听录音，跟读let's learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调。

6、教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写, 也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。

7、let's play

教师请学生说一些地点，比如：school, beijing, the us, the moon等;教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问 “how do you go to beijing/ the usa/ the moon?” 另一学生给出答案： “i go by train/ plane/ spaceship. ”

四、巩固和延伸(consolidation and extension)

1、教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on foot， by bike, by subway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle;而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。

2、学生做let's learn部分的活动手册配套练习;教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。

五、homework

1、学生背诵并抄写四会单词;

2、学生预习c let's sing部分的歌曲。

中职英语说课稿范文

中职的英语老师们，平时是如何设计上课用的说课稿的?下面是我给大家整理的中职英语说课稿，供大家参阅!

中职英语说课稿前言

各位领导、专家、老师：

大家好，我是…….的教师…….，下面我就《英语》课程整体设计情况向大家介绍，我主要从课程定位、课程设计、教学条件、教学效果、课程特色和改进思路这几个方面来介绍这门课程。

中职英语说课稿课程定位

性质定位：英语课程是中等职业学校一门重要的文化基础课程。本教材紧密结合职业教育的实际需要，充分考虑职业教育的特点，围绕职业学校学生生活和今后工作环境展开话题，培养学生在实际生活和今后工作中运用英语解决问题的能力。

作用定位：英语是有用的。在当今全球化，信息化的进程中，英语是重要的人类沟通，交流工具，在各种生产和流通领域有着不可替代的作用。该课程为各专业英语如《酒店英语》、《商务英语》、《烹饪英语》、《旅游英语》、《秘书英语》、《汽修英语》、《数控英语》、《计算机英语》等课程学习奠定必要的基础。

目标定位：通过针对性的学习和训练，使学生在听、说、读、写等方面掌握一定的基本技能，初步形成能用英语进行简单日常交际和职业技术方面交流的能力，为今后的就业和进一步学习打下一定的基础。

中职英语说课稿教学目标

知识目标：

1. 复习26个英文字母;用英文说出数字，时间，日期，节假日等。用英文打招呼和自我介绍的表达方式。

2. 学会一些常见国名，国籍的英文表达法;掌握相应字母组合读音规则。 3. 学会各类职业名称及未来的工作名称的英文表达。

4. 学会各类天气状况的英文表达。

5. 学习一些与学校生活有关的单词;学习讨论学校生活的功能句。 6. 学会有关购物的英文表达。

7. 学会一些食品和饮料的名称。

8. 学会与体育运动有关的单词。

9. 学会一些有关问路的句型及功能句。

10. 学会表达休闲娱乐活动的短语。

能力目标：

1. 能够谈论朋友，家人或熟悉的地区。

2. 能够谈论将来的工作以及填写简单的表格。

3. 能够用英文介绍当天的天气情况。

4. 能听懂介绍日常学习和生活的用语。

5. 能够用英语来进行简单的购物。

6. 能够谈论食物和饮料等内容。能够在餐厅点餐，为客人服务。

7. 能够谈论与体育运动这一话题有关的内容。

8. 能够谈论与健康生活主题有关的内容。

9. 能够谈论如何使用机器。

10. 能够用英文问路或指路。

11. 能够谈论自己的业余安排。

素质目标：

1. 通过学习，激发学生学习英语的热情，增强学习英语的兴趣。

2. 学会与人合作的学习形式。

3. 学会建立良好的人际关系。

4. 使学生对将来职业充满信心。

5. 学会给别人提建议。

6. 培养细心的工作态度。

中职英语说课稿教学设计

1、设计思路：

中职英语基础模块的教学应紧密围绕单元主题来展开，通过相对强化的听、说、读、写技能训练，达到提升学生在一定语境下的语言能力的目的。力求在语言学得的环境中营造语言习得的氛围，充分体现“主题(theme)-功能(function)-结构(structure)-任务(task)”的四维体系设计理念。

2、教学内容

按照语言学习的输入和输出规律，怀着发展学生基本语用能力，以用促学，为用而学，学而能用的初衷，针对中职学生的现状，以夯实基础，分层教学的思路为导向，在教学内容选取上，以工作岗位为导向，将教材内容划分为四个教学模块：热身活动(Warm up)，听与说(Listening and Speaking)，读与写(Reading and Writing)，拓展活动(More Activities)。这是一个环环相扣，层层推进，体系完整的语言认知与能力的学习过程。有利于大多数学生学得会，用得上并完成基本的学习目标。

3. 教学组织与实施

在教学过程中采用了任务驱动教学模式，主要采用了讲授法、练习法让学生加强记忆，但该课程教学方法也有创新，采用了角色扮演法，情景交际法，分组讨论法、视频教学等。

课例1:模块二听说能力应用---听与说(Listening and Speaking)教学方案

课例1：听与说(Listening and Speaking)教学过程设计

4、课程整体考核方式

中职英语说课稿教学实施

1、实践条件

学校为每个班级配备了充分的硬件设施，使视频教学，多媒体课件教学成为可能，方便学生进行角色扮演和情景模仿的练习，

2、教学资料

本课程选用了由陈琳主编，外语教学与研究出版社出版的《英语》基础模块，该教材属于21世纪中等职业教育课程国家规划新教材，是由教育部职业教育与成人教育司统一规划组织编写的，教材内容通俗易懂，每单元后都有相应内容的习题，帮助学生检查自己的学习效果，目的是为了让学生加深对本教材各单元内容的理解。

3、教师队伍

本课程教师由五位教师主讲(覃宏，刘丽华，徐红红，麦慧基，谢云娟)，都是大学本科毕业，有教师资格证书，有扎实的理论基础，有着丰富教学的实际经验，在讲解课程当中，能较好的把理论和实际相结合。