2021年教师资格证考试必背简答题【2】

十一、常用的小学教学方法?

幼师考编必背简答题 幼师考编问答题

讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法

十二、沟通在学校的管理作用?

传递信息、控制、激励、情感交流

十三、学校开展心理健康教育的途径?

1，开设心理健康教育有关课程。

2，开设心理辅导活动课。

3，在学科教学中渗透心理健康教育的内容。

4，结合班级，团队活动开展心理健康教育。

5，个别心理辅导或咨询。

6，小组心理辅导

十四、布鲁巴奇的反思方法?

反思日记、详细描述 、交流讨论、行动研究

十五、教学原则定义，有哪几个原则?原则的定义，注意事项?重点启发性原则。

是根据一定的教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本准则和要求。

十六、教学方法定义?几种方法，注意事项，重点是谈话法。

教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法。常用的方法有讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法。

谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答.并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性.培养他们独立思考和语言表述的能力。谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题。通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。启发谈话则是通过向学生提出未思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探索新知识。

谈话法的基本要求是：第一，要准备好问题和谈话计划。第二，提出的问题要明确、具体。第三，要善于启发诱导。第四，要做好归纳、小结。

十七、班级授课制的优缺点?

班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。有个别教学制、班级授课制、分组教学制和道尔顿制等。

班级授课制的主要优点：

(1)有利于大面积地培养人才。

(2)有利于发挥教师的主导作用。

(3)有利于系统的传授知识。

(4)有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定的质量

班级授课制的缺点：

(1)主要表现在强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节，而且学生主要接受现成的知识成果，其探索性、创造性不易发挥。

(2)强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。

(3)学生的主体地位受到一定的限制，教学活动多由教师直接决定。学生的动手机会少，实践性不强，缺乏独立性。

(4)教学内容、时问和进程的程序化，难以容纳更多的教学内容和方法，难以创新。

(5)由于课时的限制，教师在教学时往往将某些完整的教学内容和教学活动人为地分割，以适应“课”的要求，使教学缺乏整体性和连续性。

十八、课堂教学总结的基本方法是什么?

归纳总结式束、比较异同式结束、练习检测式结束、悬念式结束、活动式结束、拓展延伸式结束、表扬激励式结束。

十九、小学课堂教学的基本策略是什么?

主体参与策略、合作探究策略、知情融合策略、个性发展策略

二十、简述课堂教学的常用方法。

(1)讲授式的教学方法。

(2)问题探究式教学方法。

(3)训练与实践式教学方法。

(4)基于现代信息技术的教学方法。

以上就是关于2021年

幼儿园考编专业知识点？

幼儿园教师招聘考试专业知识考哪些啊

招聘的话应该不难，看一些专业的幼儿教育学和幼儿心理学就好了，放心吧，不难的。好好考啊!祝你成功。

幼儿园教师编制考试内容

江西中天教育很高兴为你解答；幼儿教师招考各个地区的不一样，但通常分区为笔试和面试，笔试又分为公共基础知识（大多为行测）和专业知识（专业知识也也更具不同地方也不一样，有些地方归为小学，有些是幼儿教育心理学和心理学知识，教法技能，教育法规等），面试为说（说课），唱（唱歌）弹（钢琴，电子琴自备和伴奏），跳（跳舞自备舞蹈和现场听音乐跳），老师对专业知识的问答及谈谈你自己的优势，自己的劣势，展示特长。 祝同学顺利通过考试；如对考试没有信心可以考虑报班噢，江西中天教育专业做教师招聘考试培训确保入围； 教师招聘是省教育厅统一组织考试，一年一次；当然也有些地方会自主招，，有时候会比较早，一般会在每年3.，4、5月份左右在各县教育网上公布招考信息、、、你可留意当地教育官方网站公告，一般应该都是归省里统一考试的，省教育厅的考试，大概每年3到5月中旬会发布招考信息，时间各个省份不一样具体可以关注当地省教育厅公告噢，省教育厅统一考试的信息会在省人事考试网、省人力资源和社会保障厅上公布，具体还是得看当地的实际情况，希望能帮助 到同学，祝你考试顺利通过，

幼儿园教师招考都考什么知识呢

您好，中公教育为您服务。您可参考2013年北京幼儿园教师招考公告，每个省份北京幼儿园教师招考考试内容可能会有些许的差别，建议您以招考机关的公告为准。以下内容供参考：如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

幼儿园教师招聘考试中的一门学科专业知识考什么

~~虽然没有分~~55~· 学科专业知识是指幼儿园五大领域的教育内容 包括语言、健康、社会、艺术、科学。 还有幼儿园课程。

教育事业编制的幼儿园专业知识都考什么

首先要有幼儿园教师资格证，然后是笔试（教育学、心理学）最后是面试，跳舞、唱歌、弹琴、美术，都要考。而且音乐要考边弹边唱，应该是省编教材上所有要求幼儿学会的歌曲。

幼儿园招聘都考哪些知识，幼儿专业知识学科是什么

学科专业知识包来括专业技能自和专业知识，弹、唱、跳、画、讲故事五项专业技能

理论知识基础的是：幼儿教育学 、幼儿心理学、幼儿卫生学

学前教育语言、科学、艺术、社会、健康、学前儿童文学、幼儿园环境布置、幼儿园班级管理、教师职业道德等等。

幼儿教师招聘考试专业知识的考查重点是什么

幼儿园教师招聘考试专业知识科目的考察不同地区会有所却别，但大多数地区以学前卫生学、法律法规和幼儿园五大领域的教育活动为主。学前卫生学主要考查考生对儿童身心发展状况的了解，常考点包括幼儿身体发展特点、意外情况的处理和幼儿卫生保健常规、疾病预防等知识。法律法规部分，幼儿园阶段主要考察《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《中华人民共和国未成年人保护法》等几部法律法规。而五大领域的教育活动多以主观题的形式进行考查，这一部分的学习，考生除了要掌握每一领域教育活动的目标、内容、指导要点之外，还必须会写活动设计方案。总之，专业知识科目除了考查学生的教学理论水平之外更强调考查考生的教育实践能力，因此，考生复习专业科目时，即要注重日常生活的积累，又要能在立足于了解幼儿身心发展特点的基础上，结合幼儿发展需求与学前教育的目标要求开展五大领域的教育活动，做到活学活用。

幼儿园编制考试内容

幼儿园编制考试内容如下：

1、《教材法》：主要考察理论知识、教学设计、上课案例分析等，考试题型为填空题、单项选择题、判断题、简答题、论述题，考试时长为120分钟。

2、《学科专业知识及活动设计》：主要考察学前教育学、学前心理学、幼儿园教育活动知识、幼儿园教育法律法规等，考试题型为单项选择题、判断题、简答题、案例分析题、活动设计题，考试时长为120分钟。

3、《教育教学理论》：主要考察教育类法律法规、教育学和心理学理论及应用等，考试题型为单项选择题、判断题、多项选择题、简答题、分析题，考试时长为90分钟。

4、面试。面试主要考察职业认知、心理素质、仪表仪态、交流沟通、思维品质、了解幼儿、技能技巧、评价与反思等，面试时长为10分钟。

考试形式为：笔试采用闭卷，纸笔作答，面试采取说课和答辩的形式。幼儿编制考试时间一般在每年的3月份左右。

考幼师编制的学历要求和幼师资格证是一样的，必须具备幼儿师范学校或大学专科毕业及其以上学历。另外，考幼师编制还需要普通话水平达到国家二级乙等以上标准。

幼儿园教师编制考试内容

幼儿园教师编制考试内容如下：

幼师考编制一般分为笔试和面试，笔试内容为本学科专业知识和教育类公共知识，包括教育学、心理学、教育政策法规、教师职业道德等内容。面试内容为招聘岗位所必需的业务能力、工作技能和综合素质，面试方式为模拟上课、答辩和专业技能测试。

在大多数的学前教育基础知识的考查中，学前心理学与学前教育学平分秋色，各占50%的比重。学前心理学包括学前儿童发展的一般概述、学前儿童认知发展、学前儿童情绪情感发展、学前儿童个性与社会性发展几个部分，均为考查重点。

幼儿园教师招聘考试专业知识科目的考查不同地区会有所却别，但多数地区的考查以学前卫生学、法律法规和幼儿园五大领域的教育活动为主。

学前卫生学主要考查考生对儿童身心发展状况的了解，常考点包括幼儿身体发展特点、意外情况的处理和幼儿卫生保健常规、疾病预防等知识。

幼师考编的报考条件

1、年龄要求。18周岁以上，35周岁以下。

2、学历要求。具备大专及以上学历，且获得了相应的学历或者学位证书;

3、证书要求。已经取得了幼师资格证书。

4、其他要求。拥有中国国籍，遵守中国法律和宪法，并且热爱教育事业。

此外，幼师想要考编，个人还必须拥有良好的思想政治素质，以及拥有良好的职业道德等。

2021年教师资格证考试必背简答题

1. 简述社会经济对教育的制约作用

答：(1)社会经济的发展制约着教育事业发展的规模和速度 (2)社会经济发展水平制约着教育结构的变化 (3)社会经济发展制约着教育的内容和手段

2.简述政治制度对教育的制约作用

答：(1)社会政治制度的性质制约教育的性质 (2)社会政治制度制约教育的宗旨和目的 (3)社会政治制度制约教育的领导权 (4)社会的政治制度制约着受教育的权利和程度 (5) 社会的政治制度制约教育管理体制

3.如何理解教育的相对独立性

答：(1)教育对社会的作用具有能动性 (2)教育具有自身的质的规定性 (3)教育具有历史继承性 (4)教育与社会发展具有不平衡性 (5)教育的相对独立性并非绝对独立性，而是相对独立性

4.简述身心发展的一般规律及对教学的要求

答：(1)儿童身心发展具有顺序性，教学要循序渐进地促进学生身心的发展 (2)儿童身心发展具有阶段性，教学要具有针对性 (3)儿童身心发展具有不平衡性，教学要抓关键期 (4)儿童身心发展具有互补性，教学要培养学生自信，促进儿童身心和谐发展(5)儿童身心发展具有个别差异性，教学要做到因材施教

5.简述影响身心发展的因素及作用

答：(1)遗传素质，遗传素质为个体身心发展提供生理前提和物质基础，为人的发展提供了可能(2)社会环境，为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象(3)学校教育，学校教育在个体身心发展中起主导作用 (4)个体的主观能动性，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素

6.简述学校教育在影响人的发展上的独特功能

答：(1)学校教育对个体发展作出社会性规范 (2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能 (3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 (4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

7.简述教育目的的功能

答：(1)导向功能;(2)选择功能;(3)激励功能;(4)调控功能;(5)评价功能

8.简述教育目的的价值取向及代表人物

答：(1)个人本位论，确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。其代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐及中国古代的孟轲等人;(2)社会本位论，确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。其代表人物有孔子和斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特、凯兴斯泰纳等(3)教育无目的论，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。其代表人物是美国的实用主义教育家杜威(4)教育目的的辩证统一论，主张教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的身心发展的各个要素。这是马克思主义的教育目的论

9.简述素质教育的内涵

答：(1)素质教育是面向全体学生教育(2)素质教育是全面发展的教育(3)素质教育是促进学生个性发展的教育(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育

10.简述我国近代学制及特点

答：(1)1902年壬寅学制，首次制定了近代学制，但是未实施(2)1904年癸卯学制，这是我国第一个正式颁布实施的学制，体现了中学为体西学为用的思想(3)1912年壬子癸丑学制，第一个具有资本主义性质的学制，倡导在小学实行男女同校(4)1922年壬戌学制，即“六三三制”，以美国学制为蓝本，首次兼顾了升学及就业。

以上就是关于2021年教师资格证考试必背

幼儿教师入编考试专业知识有哪些内容

学科专业知识包括专业技能和专业知识，弹、唱、跳、画、讲故事五项专业技能。

理论知识基础的是：幼儿教育学 、幼儿心理学、幼儿卫生学。

学前教育语言、科学、艺术、社会、健康、学前儿童文学、幼儿园环境布置、幼儿园班级管理、教师职业道德等等。

拓展资料：

幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。所以，作为一名合格的幼儿教师必须具备以下素质：

执着事业心

幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为不正确，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。

自信自尊

自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。

良好形象

幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“陈老师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。

爱心和童心

教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。

沟通能力

要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。

如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摸孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很失望。”

组织活动能力

教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。

自学能力

幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。

如果幼儿教师不以身作则，那么给幼儿带来的影响将是后患无穷的。

参考资料：