关于用字母表示数的应用教学设计，用字母表示数教学过程设计意图这个很多人还不知道，今天小蚪来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！

用字母表示数的应用教学设计(用字母表示数教学过程设计意图)

1、用字母表示数是代数教学的重点知识，人教版用字母表示数的教学怎么设计呢？接下来我为你整理了人教版用字母表示数的教学设计，一起来看看吧。

2、人教版用字母表示数教学设计(一)教学目标：1、认知目标。

3、学生初步知道用字母式子表示数的意义和作用，能够用字母式子表示运算定律和平面图形面积和周长的计算公式，并学会应用公式求值。

4、掌握含有字母的式子中，乘号的简写、略写等习惯 方法 。

5、2、能力目标。

6、培养学生自主学习、合作交流、解决问题的能力，逐步建立符号意识，培养抽象的思维能力。

7、3、情意目标。

8、体会用字母表示数的简明等优越性，增强自主学习意识，优化学生的意志品质。

9、教学重点：生初步知道用字母式子表示数的意义和作用，能够用字母式子表示运算定律和平面图形面积和周长的计算公式，并学会应用公式求值。

10、掌握含有字母的式子中，乘号的简写、略写等习惯方法教学难点：体会用字母表示数的简明等优越性，增强自主学习意识教学过程：一、 谈话引入，激情兴趣1、师：老师在街上走的时候，拍到几张照片，你有兴趣看看吗?(出示KFC、WC、RMB……等标志)2、师：你能 说说 他们表示的是什么吗?你能发现他们有什么相同的地方吗3、师：你还在哪里见过这种用字母表示现象吗?二、 创设情境，探究新知1、猜猜老师的年龄1)、你几岁?(抽三个学生)你们基本都是12岁啊?陈老师也已经和大家相处1年多了，你能估估老师大概几岁了吗?刚才老师发现有些同学11岁，也有同学12岁，我们就拿同学11岁做为例子，(板书：同学的岁数 11)，老师可以告诉大家一个信息，老师比这位同学大12岁现在你能够知道老师今年几岁吗?(板书：老师的岁数 ) .是怎么知道的(11+12)⑵畅想师生的年龄。

11、当同学们1岁的时候，老师多大呢?(板书：1+12)下面我们来做个游戏，让我们进入时空隧道。

12、同学们可以回忆从前，也可以展望美好的未来，推算当你几岁时，那年老师是多少岁。

13、把你的想法写下来，小组内交流一下。

14、学生大组汇报，师板书：同学的年龄 老师的年龄12 12+126 6+1215 15+1223 23+12⑶用字母表示师生的年龄。

15、这么多同学都想说，老师真的好想把每个人的想法都写下来，行不行呢?如果真的都写下来，你有什么感觉呢?(太麻烦。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。