小柳今天给分享论人际关系对班级管理工作的现状的知识，其中也会对班级人际关系方面进行解释，希望能解决你的问题，请看下面的文章阅读吧！

人际关系对班级管理工作的现状

1、导语：如何做好班主任工作在初中阶段是一个非常重要的环节，学校的文化教育、思想品德以及课外活动都离不开班主任工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。

2、初中班级管理存在的问题及对策1、当前初中班级管理中存在的主要问题1.1 初中班级管理缺乏系统理论的指导班级教育管理是育人的系统工程，它要求班级管理者需要掌握教育学、心理学等一系列与育人有关的科学理论和科学管理知识，涉及范围非常广阔。

3、目前，初中班级管理缺乏系统理论的指导，班级管理者掌握的专业知识远远不能满足现代教育的需要。

4、班主任中有些老班主任敬业精神强，经验丰富，但观念守旧，与学生代沟较深;有些中年班主任能力偏低，责任心不强;有些青年班主任责任心较强，积极性较高，但经验不够，理论和实践不能有机的结合起来。

5、造成这种现状的原因主要有两种：(1)是教育部门及学校不够重视班主任的培训工作。

6、班主任普遍缺乏管理班级的专业知识与技能训练，班主任没有班级管理理论知识的扩充和更新。

7、(2)是班级管理者无暇学习班级管理系统理论。

8、在“应试教育”仍占主体的.今天，学生的成绩和升学率直接影响到学校的声誉。

9、班主任不仅要上好课，处理班级相关事务，还要应付一些形式主义的检查，无暇学习班级管理理论。

10、1.2 初中班级管理缺乏活力，民主管理的程度低在传统的教育理论和思想中，班主任都被认为是学生的管理者、监督者和引导者，具有较大的权威，有的班主任总认为，学生不成熟，不会议事，只要自己的决策是对的，在班里发布命令就行。

11、其实，这是导致专制型管理的根源。

12、他们认为初中班级管理的对象――12-15岁这一年龄段的学生心理不够成熟，能力也较弱，班主任从心理上认为这项工作没必要让学生参与，学生完全处于被管理的地位，没有任何参加班级管理的途径和机会，完全失去了其班集体的主体地位，班级管理出现缺乏活力，民主管理的程度低的现状。

13、1.3 初中班级管理内容片面班级管理是对班级全部资源的管理，只有各种资源得到有效利用，班级管理效能才能得到充分发挥，但目前在班级管理内容上存在严重的片面化倾向。

14、(1)重视常规管理，忽视培养的学生的综合能力。

15、(2)注重学习成绩，忽视学习指导。

16、1.4 班级管理中师生的人际关系不够和谐人际关系是班级管理中的一个十分重要的问题。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。