新人教版一年级上册数学课件ppt

新人教版一年级上册数学课件ppt

一年级数学ppt背景图片(一年级数学ppt背景图片高清)

一、班级基本情况分析

这学期，任一年级数学课程。本班共有24人,其中男生有11人，女生有13人。虽然大部分学生入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

二、全册教材分析

这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1~5的认识和加减法，认识图形（一），6~10的认识和加减法，11~20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

三、全册教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知

道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号"=、＞、＜"，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

7、初步认识钟表，会认识整时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册教学重点、难点：

教学重点：

10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

教学难点：

1、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

2、初步认识钟表，会认识整时。

3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

五、方法与措施：

1.认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。

六、课时安排

本册教材共安排了约59课时的教学内容。

一年级数学上册《有几只小鸟》ppt课件

教学目标1.结合具体的操作活动，进一步探索7、6、5加几的进位加法的计算方法。2.能正确计算20以内数的进位加法。3.能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。教学重点7、6、5加几的进位加法的计算方法。教学难点与之前学习的20以内数的进位加法的联系。养成教育训练点培养学生观察、比较能力。教学过程一、游戏引入师：我们先来做个游戏：谁和谁凑成10，他们就是好朋友。9和谁是好朋友？（1）8和谁是好朋友？（2）……二、创设情境，探究算理1.提出问题师：在一颗大树上，原来有7只小鸟，又飞来6只，那么你能提出什么数学问题？学生提出问题，求一共，比多少，等等。2.根据不同的问题，列算式。生：求一共有多少只？列算式7+6=（只）或6+7=（只）3.讨论如何解决该算式，你用的什么方法，和同组学生交流一下。三、解决问题。1.做一做，说一说。引导学生结合摆小棒和拨计数器的活动，解释说明自己的计算方法，通过多种形式进一步的体会算理。2.圈一圈，算一算。巩固7加几，学习5加几的计算。同时，通过动手圈一圈，如先把10跟小棒圈在一起，再算出结果，进一步体会“凑十法“的策略和计算过程。3.想一想，填一填。（1）巩固学生计算能力。（2）通过计算，观察，继续填写算式，引导学生发现算式之间的规律。四、巩固练习。1.练一练第一题。本题目的是通过圈一圈，巩固“凑十“，练习7加几的进位加法计算。2.练一练第四题。通过涂颜色的趣味题目，进一步巩固加减法的计算，本题目教师要做适当的引导和帮助涂色有困难的学生完成涂色过程。五、课堂小结。1.让学生谈一谈本节的收获。2.结合生活中的具体情境，说一说自己的方法与感受。3.教师小结：小结方法，同时对情感过程进行升华。板书设计有几只小鸟7+6=137+6=133334课后反思上课之初，我首先出了几道有关7、6、5的进位加法算式，本来想通过此方式了解一下孩子们对知识是否能做到举一反三，由于学生完成的速度不同，时间有限，就没等得及个别学生完成，然后开始让会的学生做小老师。虽然我感觉大部分孩子通过这节课的学习学会了，我想还是应该大胆地放手，给充足的时间让学生自己想一想，在集体说一说。

小学一年级数学优质课展示上册《一共有多少》北师大版

小学一年级数学优质课展示上册《一共有多少》北师大版 教学内容：

新北师大版一年级数学上册《一共有多少》（认识加法）

教学目标：

1. 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义；

2. 在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法；

3. 在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。

教学重点：

会计算5以内的加法。

教学难点：

理解加法的意义。

教具准备：

多媒体课件，5个圆片，5枝铅笔。

学具准备：

5个圆片，5枝铅笔。

教学过程：

课前准备

老师放音乐，同学们跟着老师一起一边做动作一边唱歌。

师：同学们今天都能精神饱满的来上课，真棒！老师希望大家能以这种精神状态保持到下课，好不好？

一、创设情境。

1.师：今天刘老师给大家带来了几段动画，请你仔细观察，你刚才看到了什么？能不能说一句完整的话？

生：天空中先飞来3只小鸟，又飞来2只小鸟，现在一共有5只小鸟。

师：老师看谁听得最认真，谁还能声音洪亮的再说一遍？

2.（出示第2张幻灯片）

师：草地上来了一些小动物，谁能把这幅图也像刚才那样，用完整的话描述出来？

生：草地上原来有1只羊，又来了2只羊，一共有3只羊。

3.（出示第3张幻灯片）

师：谁知道这个标志是什么意思？我们现在来到了停车场，请你把这幅图用一句完整的话描述出来。

生：停车场原来有3辆汽车，又开来了2辆，现在一共有5辆。

师小结：生活中像这样的问题是很多的，今天我们就一起来学习一共有多少。（板书：一共有多少）。

二、讲授新课，认识加法。

1.师：老师现在换一种形式，你们仔细观察。（师右手先拿出3枝铅笔，左手再拿出2枝铅笔）

师：老师先……，又……，一共……（边说边做动作）。谁能像刚才那样说一说？

生：老师先拿出3枝铅笔，又拿出了2枝铅笔，一共有5枝铅笔。（说得非常完整）

师：看来同学们都能用一句完整的话描述图意了，老师现在要加大难度了，请仔细听要求，你能把最后那句话变成一个问题来考考大家吗？

生：老师先拿出3枝铅笔，又拿出了2枝铅笔，一共有多少枝铅笔？

师：老师找一位听得最认真的同学重复一下。谁还能声音洪亮的再说一遍？

师：现在拿出你们的5枝铅笔，也像老师这个样子，一起说一说。说完后把笔放回桌角。

2.师：那么到底一共有多少枝铅笔呢？我们现在用圆片代替铅笔来摆一摆，老师用一个圆片代表一枝铅笔，老师先摆先拿出来的铅笔，应该摆几个？

师：老师接着再摆又拿出来的铅笔，应该摆几个？

师：现在看着黑板数一数，一共有几个圆片？也就是说，一共有5枝铅笔。

师：你能不能试着列一个算式？

生：3+2=5。（板书）

师：这个算式里面的“3”表示什么？ 生：“3”表示3枝铅笔。

师：“2”又表示什么？ 生：“2”表示2枝铅笔。

师：那么“5”呢？ 生：“5”表示5枝铅笔。

师：孩子们，仔细观察这个算式，你从这个算式中发现了哪些符号？

师：我们前面学习了等号，这节课我们来认识一位新朋友---加号。（板书：加号）

师：“+”的这一横和“=”都要用直尺来画。

师：你们会不会读这个算式？老师找一位同学试着来读一下。

师：对了，这个算式就读作3加2等于5。（板书：读作：3加2等于5）。大家一起来读一遍。 男生读 女生读 一起读

师：看来要算一共有多少枝铅笔，就是把原来的3枝铅笔和现在的2枝铅笔合起来。（动作）

3.出示幻灯片（熊猫）。

师：图上的动物是什么呀？

师：你能根据这幅图像刚才那样说一句话提一个数学问题吗？

生：图中有3只熊猫在吃竹子，有2只熊猫在玩皮球，一共有几只熊猫？

师：那么到底有几只熊猫呢？我们用圆片代替熊猫来摆一摆，老师找一个人上黑板来摆。

提要求：边摆边说，我先摆什么，再摆什么。

黑板上的人先说，再找2个人说。

师：你能不能直接列出一个算式呢？

师：把这个算式写在你们的生字本上。

师小结：刚才这些问题都是用加法计算的，当两部分在一起算一共有多少的时候，就要用加法计算。

三、动手操作，摆一摆。

1.师：大家现在一起来看这幅图，你们自己动手摆一摆，边摆边说，先摆什么，再摆什么。现在一起数一数，一共有多少个桃子？你能不能列出一个算式？

收圆片。

2.师：大家看这幅图，我们现在不摆圆片，能不能看图直接列出一个算式？

3.师：那这幅图呢，老师看谁的反应快，一眼就能看出来算式。

打开课本24页，完成摆一摆算一算。

四、练一练。

1.师：我们现在坐着公共汽车回到生活中去看一看。

（师放音乐，生站起来边拍手边唱歌。）

师：我们一起来看看刚才生活中的几个问题能用加法计算吗？（出示第1张）这个能用加法计算吗？你能不能根据这幅图列一个算式？

师：（出示第2张）这个能用加法计算吗？谁能直接说出算式？

师：（出示第3张）怎么列式？

师：（出示第4张）谁能根据这幅图直接列出一个算式？

师：（出示第5张）请你看图直接说出一个算式。

2.师：通过解决生活中的问题，我们发现这两幅图都是用1+4=5这个算式来表示的，在第1幅图，1+4表示什么？在第2幅图中，1+4又表示什么呢？

师：1既可以表示1朵黄花，也可以表示1个小朋友，4既可以表示4朵红花，也可以表示4个小朋友。

师：生活中可以用这个算式表示的事物有很多，生活中还有哪些事物可以用“1+4=5”来表示？

师：在我们身边有没有可以用加法计算的问题？在教室里找一找。

五、全课小结。

师：通过这节课的学习，我们解决了什么问题？（用手指课题）

生：一共有多少。

师：用什么方法计算？

生：加法。

师：我们知道了把两部分合在一起求一共有多少时要用加法计算。

六、布置作业。

师：思考题：你能写出所有得数是5的算式吗？

七、板书设计。

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一年级数学《有几棵树》课件.ppt

一、创设情境

师：看同学们这么有精神，李老师决定给大家讲一个小故事。大家还记得李老师说的“猪八戒高老庄卖文具的故事吗？诶，今天的故事又是和不会算术的猪八戒有关。话说，在猪八戒他们去西天取经的路上发生了这么一件事：一天，悟空和沙和尚出去寻找果子，八戒带着师傅和白龙马到小树林旁的小溪边去喝水，可是当八戒一回头却发现师傅不见了踪影。八戒连忙叫出土地：“土地，我的师傅呢？是不是被你藏了起来？”土地回答说“冤枉呀，这边上有一个自诩计算非常了得的妖精，喜欢作弄人，只要你算对了这片小树林里有多少棵树，那妖精就会自动现身！”可是，八戒望着这片树林犯了难……有几棵树呢？那位小朋友能帮帮他？（板书）

二、互动新授

生：有14棵！

师：你能一眼就看出来？可是八戒不能。请小朋友仔细看看这幅图，然后列出算式，可以先不用告诉八戒结果，我们一步一步的教八戒。

生：8+6

师：你是怎样列出这个算式的？

生：左边有8棵树，右边有6棵树。

师：真棒！观察真仔细！师：现在呀，八戒通过大家的帮助知道了怎样列式，可是计算结果是怎么样的，他又犯了难。待会呀，请小朋友们前后两桌为一组，利用你们手中的小棒摆一摆。并把你的想法告诉小组的成员。李老师给大家3分钟的时间，时间一到，请小朋友们立刻回到自己的座位上安静的坐好。那一组最安静的举手，我会请那一组的派代表上来展示怎样计算得到结果的。然后小组每一个成员都有小苹果。好，开始！

学生汇报

师（总结）：老师明白了。这个小组的同学呀，是把左边的树借给左边让左边变成了10，更好计算。现在老师黑板上也有小棒，我想请小朋友来画圈，使得我们看的更加清楚。

师：那这组小朋友是让哪边变成10？

生：左边

师：哪还有没小组有不同的方法上来展示？

……

师：小朋友们都很棒！有谁记得这是李老师说的什么计算方法吗？

生：凑十法

师：是的，这种方法让计算变得更简便了。现在呀，八戒通过大家的帮助计算出来了又多少棵树，成功的救出了师傅。他要让李老师感谢大家。那现在呀，李老师也想考一考大家，李老师又带来了两条毛毛虫，你们能看懂下面8+6的计算方法吗？

生：把6分成1和5，先算8+1=9，9+5=14

生：把6分成2和4，8+2=10，10+4=14

师：你们喜欢哪种算法？为什么？

指导学生交流，相互评价。

三、巩固拓展

1、摆一摆算一算。完成教材“练一练”的第一题和第二题。

……

四、小结

你们今天学到了什么？教师随机补充板书课题。今天大家的表现都很出色，还希望大家带着你们智慧的眼睛继续去发现和解决我们身边的数学。

一年级数学手抄报

一年级数学手抄报大全

在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。以下是“一年级数学手抄报图片”希望能够帮助的到您！

图一：一年级数学手抄报

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一年级数学手抄报内容：

1、数学是科学的皇后。

Mathematics is the queen of science.

2、数学是打开科学大门的钥匙。

Mathematics is the key that opens the door to science.

3、数学是各式各样的证明技巧。

Mathematics is a wide variety of skills.

4、大自然是用数学语言写成的书。

Nature is the book written in mathematical language.

5、数学虐我千百遍，我待数学如初见。

Mathematics abuse my hundreds of times, I stay mathematics such as first.

6、数学的最终目的是不需要智能的思考。

The ultimate goal of mathematics is not to need to smart thinking.

7、掌握数学思想，就是掌握数学的精髓。

Master mathematics thought, is to grasp the essence of mathematics.

8、数学是科学的女王，而数论是数学的女王。

Mathematics is the queen of science, and the arithmetic is the queen of mathematics.

9、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。

Fascinated mathematicians in essence is a person, no fan, no maths.

10、物理是上帝的游戏，数学是上帝的游戏规则。

Physics is god's game, mathematics is the rules of the game of god.

11、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的.解释。

Mathematics the main goal is public interests and the interpretation of the natural phenomena.

12、一个国家的科学水平可以用它消耗的数学来度量。

The scientific level of a country can use it to use mathematics to measure.

13、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。

Mathematics is the study of quantitative relationship between real life and space form of math.

14、在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。

In mathematics the most delighted me, are those who can prove.

15、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。

In mathematics, we found that the truth is the main tool and simulation.

16、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。

The great buildings of the universe is now pure mathematician face appeared.

17、没有那门学科能比数学更为清晰的阐明自然界的和谐性。

Without the discipline than math more clearly clarify the harmony of nature.

18、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。

New mathematical methods and concepts, often more important than itself to follow in solving math problems.

19、数学中最牢固的三角形状，在感情上恰恰是最脆弱的关系。

In mathematics, a triangular shape, the strongest in the emotional relationship is the most vulnerable.

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