《一匹出色的马》教学反思
《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹马而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活中的片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界，同时，我们也能感受到，适时的关爱和正确的引导能使我们的童年快乐。
一匹出色的马教学反思简短 一匹出色的马教学反思简短不足
本课的成功之处：
在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章的内涵，还在无声中告诉学生抓住关键词句阅读这种基本有效的读书方法。同时，我在课堂上还注重双基教学，引导学生自主学习，合作探究。
本课的不足：
1、课堂语言不够精炼，教师说的多学生反而听的少。
2、小组合作学习有待引导和加强。
3、在授课过程中忽略了对学生状态的调整。
改进措施：
1、精炼课堂用语，精心备课，研究自己的课堂。让学生带着兴趣读书、学习。
2、重点引导小组合作学习，让学生会学习，会合作，让语文课去繁就简。
3、今后的课堂教学中时刻关注学生，及时调整坐姿。
一匹出色的马给你的教育启示有哪些呢？
《一匹出色的马》是人教版小学语文二年级下册（2018年春季修订版）第7课的课文，启示如下：
1、孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，提醒打人要适时的关爱与正确的引导孩子才能使他们的童年更快乐。
2、要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅，体现了教育智慧的重要性。
3、只要心中有目标、有动力，坚持到底，就一定会成功。
扩展资料
《一匹出色的马》阅读理解题目及解析：
1、路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。___________，像___________。
答：孔雀的尾巴，像一把五彩洒金的大扇子。
2、爸爸说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”“这匹出色的马”指的是？
答：一根又长又细的枝条。
3、为什么说这是一匹出色的马？
答：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了。
一匹出色的马读后感怎么写?
1、简述原文有关内容。一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的事。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
2、亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
3、围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。大人要关爱引导孩子，孩子要学会独立自主。
一匹出色的马读后感
《一匹出色的马》是一篇短小而优美的散文，课文以春天郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的事。文章写景与叙事交融，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情的家人郊游情景中。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
我们也能感受到，大人要适时的关爱与正确的引导孩子才能使他们的童年更快乐。同时，孩子也要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。
一匹出色的马表达了什么
《一匹出色的马》告诉我们只要心中有目标，有动力，坚持到底，就一定会成功。
《一匹出色的马》出自二年级语文下册第七课。
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少了，却还恋恋不舍，不想回去。当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
妈妈摇摇头回答她说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动路了，就骑着它回家吧。”
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”
课文中“爸爸”的行为赏析：
通过第六小节中爸爸的动作和他的语言可以看出，爸爸的做法很不同一般。孩子们也都表示非常喜欢这位爸爸。爸爸是一个非常有办法的人，因为妹妹在爸爸智慧的点拨下，乐观勇敢的去面对人生道路上的困难。告诉我们要懂得学会乐观，坚强的面对生活。
是的，他保护童真，了解孩子好奇心强、爱玩游戏的特点，用类似游戏的话让孩子恢复了活力。他充满智慧，对孩子的要求并非有求必应，而是激发了孩子的动力，用游戏的方式教给孩子解决困难的办法。
小学二年级语文《一匹出色的马》原文、教案及教学反思
【 #二年级# 导语】《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时妹妹求父母抱，却得到一匹出色的马快乐回家的故事。以下是 考 网整理的小学二年级语文《一匹出色的马》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《一匹出色的马》原文
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树上，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
【篇二】小学二年级语文《一匹出色的马》教案
教学目标：
1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。
4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
课时安排：2课时
教学准备：多媒体课件
第一课时
教学目的：
1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会一家人一起散步所带来的快乐。
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。
教学过程：
一、激趣引入
1、师：孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？
2、学生自由汇报。
3、你觉得哪一件事是最有趣的？说说有趣在哪里？
4、先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。
5、师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。出示课题：一匹出色的马
6、板书课题，指导“匹”字的写法。
7、读课题，说感受。为什么说是一匹出色的马？真的有一匹出色的马吗？这匹出色的马指的是什么？带着这些问题，初读课文。
二、初读课文
现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧！
1、媒体出示自读要求：
（1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。
（2）给每小节标上序号。
（3）思考：一匹出色的马究竟指的是什么？
（4）课文主要讲了一件什么事？
2、学生自学，教师巡视，个别指导。
3、反馈自学情况。
（1）指名分节读课文。
（2）学生点评。
（3）根据反馈情况重点指导以下生字读音。
葱：cōng
软：ruǎn
恋：liàn
舍：shě
株：zhū
葱：平舌音
软、舍、株：翘舌音
恋：边音
舍：多音字
shě（）
shè（）
4、出示词语。
出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树
（1）全班齐读，找出自己存在问题的词语。
（2）同桌互相认读，不会的让同桌教一教。
（3）有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。
（4）在文中找出“恋恋不舍”所在的句子：
我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。
找出他的近义词—依依不舍。
（5）用“恋恋不舍”说一句话。
5、课文主要讲了一件什么事？
（1）全班齐读课文。
（2）请同学汇报课文主要讲了一件什么事？
（3）师概括：这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们，要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。
三、书写生字
1、指导书写“匹、纹”等8个生字。
2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。
3、重点指导“恋、像、求”字的笔画。
4、学生描红，师巡视指导。
5、写生字。
四、拓展作业
1、抄写生字词语。
2、朗读课文。
3、收集爸爸妈妈的话语。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。
2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。
教学过程：
一、复习引入
1、师：这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢？那它究竟是什么呢？那它为什么又要以一匹出色的马为题呢？一起探究吧！
2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。
二、研读课文
（一）研读一家人一起散步
1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。
（1）找出一起去的1——3自然段。
（2）请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。
2、汇报看到的风景：
（1）河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
（2）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
（3）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
3、细细品味。
（1）河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。雪白雪白粉红粉红乌黑乌黑
（2）经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？
A、孩子们自由说说。
B、请同学汇报。如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。
（3）抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的？
引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。
（4）写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点？
写出了田野的“绿”和“茂盛”。
（5）我也会写这样的词语，看谁写得多。
如：高高兴兴认认真真红红火火开开心心干干净净整整齐齐白白胖胖漂漂亮亮
（6）细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”
这里说田野像什么？对像绿毯。
田野和绿毯有什么共同点？把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗？
（7）孩子们也学写比喻句。
4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？
对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的？
齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。
5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。
（二）研读回返
1、往回走，发生了什么事呢？（妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱）
2、爸爸妈妈抱妹妹了吗？他们分别是怎么处理的呢？
请找出相关的句子读一读。
（1）妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
（2）爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
3、对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家？
引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。
学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。
体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。
4、勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。
5、仿写词语“又长又细”。
6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢？一起读一读。
三、拓展延伸
1、你们一家人一起散步吗？在散步过程中有没有发生过有趣的事情？跟大家分享交流。
2、先在小班里交流。
3、全班交流。
4、体会只要一家人在一起，怎样都是幸福的。
5、体会父亲的良苦用心，学会独立自主。
四、总结全文
1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。
2、说说在这一课的学习中，你有哪些收获？
3、用学习这篇课文的方法，试着学习其他课文。
五、作业
1、读有关一家人一起活动的文章。
2、摘抄自己喜欢的句子。
【篇三】小学二年级语文《一匹出色的马》教学反思
《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。这篇课文贴近学生生活实际，文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让学生边读边想象画面，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够更有效地达到教学目的。
聚焦学段任务，明晰单元设计意图，突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点，即：低学段学生学习的重点是词句，第二单元的教学重点是“读句子，边读边想象画面”。围绕教学目标，本课我的讲课思路一直是“边读边想象”，朗读、练习都以此为基准。
反思在这节课的不足之处：
1、课件背景应以课文插图为背景，不能太花哨。
2、抓课后题，融入教学中，不要串讲内容，而要训练技能，加入本单元课标要求，抄写文中带有教的生字的句子。
3、指导朗读，应指导有感情地朗读课文，注意读好重音，如在讲妹妹和妈妈怎么说的，提示这节课学什么，想象着这个句子的画面，来读出不同的读法，用妈妈的表情训练想象和朗读，让学生掌握方法而不是内容。
4、抓句子中的重点词语与生活体验，结合句子中的事物，有助于内容的理解，要教对、教精、教细，说句子对你有什么启发。
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案【三篇】
【 #教案# 导语】这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步,大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人,要学会体谅。 考 网准备了以下内容，供大家参考!
篇一
教学目标
1、会认14个生字,会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语
4、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来
课时安排:2课时
教学准备:多媒体课件
教学过程
第一课时
教学目的
1、会认14个生字,会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容,体会一家人一起散步所带来的快乐。
3、学习联系上下文和使用査工具书等方法理解词语。
激趣引入
1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?
2、学生自由汇报。
3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?
先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学可以适当的补充
5、师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意义的。比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。
出示课题:一匹出色的马
6、板书课题,指导“匹”字的写法。
7、读课题,说感受。
为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马的是什么?带着这些问题,初读课文。
初读课文
现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!
1、媒体出示自读要求:
(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确
(2)给每小节标上序号
(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么?
(4)课文主要讲了一件什么事?
学生自学,教师巡视,个别指导
3、反馈自学情况。
(1)指名分节读课文
(2)学生点评。
(3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。
she
葱软
舍株
葱:平舌音
软、舍、株:翘舌音
恋:边音
舍:多音字
4、出示词语
出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舎、松开、路旁、柳树
(1)全班齐读,找出白己存在问题的词语。
(2)同桌互相认读,不会的让同桌教一教。
(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。
(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子:我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还,a、企、不舍,不想回去。根据课文内容理解,,a、.'a、不舍
就是还舎不得高开。找出他的近义词一.依依不舎。
(5)用“恋恋不舎”说一句话。
5、课文主要讲了一件什么事?
(1)全班齐读课文
(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?
(3)师概括:
这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步,大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人,要学会体谅。
三、书写生字。
l、指导书写“匹、纹”等8个生字。
2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。
3、重点指导“恋、像、求”字的笔画
4、学生描红,师巡视指导。绿色圃教育网
5、写生字。
四、拓展作业
l、抄写生字词语。
2、朗读课文
3、收集爸爸妈妈的话语。
篇二
教学目标:
1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。
4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
课时安排：2课时
教学准备：多媒体课件
第一课时
教学目的：
1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会一家人一起散步所带来的快乐。
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。
教学过程：
一、激趣引入
1、师：孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?
2、学生自由汇报。
3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?
4、先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。
5、师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。 出示课题：一匹出色的马
6、板书课题，指导“匹”字的写法。
7、读课题，说感受。 为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马指的是什么?带着这些问题，初读课文。
二、初读课文
现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!
1、媒体出示自读要求：
(1)自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。
(2)给每小节标上序号。
(3)思考：一匹出色的马究竟指的是什么?
(4)课文主要讲了一件什么事?
2、学生自学，教师巡视，个别指导。
3、反馈自学情况。
(1)指名分节读课文。
(2)学生点评。
(3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。
cōng ruǎn liàn shě zhū
葱 软 恋 舍 株
葱：平舌音
软、舍、株：翘舌音
恋：边音
舍：多音字
shě( )
shè( )
4、出示词语。
出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树
(1)全班齐读，找出自己存在问题的词语。
(2)同桌互相认读，不会的让同桌教一教。
(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。
(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子：
我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。
找出他的近义词—依依不舍。
(5)用“恋恋不舍”说一句话。
5、课文主要讲了一件什么事?
(1)全班齐读课文。
(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?
(3)师概括： 这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们，要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。
三、书写生字
1、指导书写“匹、纹”等8个生字。
2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。
3、重点指导“恋 、像、求”字的笔画。
4、学生描红，师巡视指导。
5、写生字。
四、拓展作业
1、抄写生字词语。
2、朗读课文。
3、收集爸爸妈妈的话语。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。
2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。
教学过程：
一、复习引入
1、师：这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹出色的马为题呢?一起探究吧!
2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。
二、研读课文
(一)研读一家人一起散步
1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。
(1)找出一起去的1----3自然段。
(2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。
2、汇报看到的风景：
(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
3、细细品味。
(1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。 雪白雪白 粉红粉红 乌黑乌黑
(2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗?
A 孩子们自由说说。
B 请同学汇报。 如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。
(3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的?
引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。
(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点?
写出了田野的“绿”和“茂盛”。
(5)我也会写这样的词语，看谁写得多。
如：高高兴兴 认认真真 红红火火 开开心心 干干净净 整整齐齐 白白胖胖 漂漂亮亮
(6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”
这里说田野像什么?对像绿毯。
田野和绿毯有什么共同点?把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗?
(7)孩子们也学写比喻句。
4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗?
对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的?
齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。
5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。
(二)研读回返
1、往回走，发生了什么事呢? (妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱)
2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢?
请找出相关的句子读一读。
(1)妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
3、对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家?
引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。
学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。
体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。
4、勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。
5、仿写词语“又长又细”。
6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢?一起读一读。
三、拓展延伸
1、你们一家人一起散步吗?在散步过程中有没有发生过有趣的事情?跟大家分享交流。
2、先在小班里交流。
3、全班交流。
4、体会只要一家人在一起，怎样都是幸福的。
5、体会父亲的良苦用心，学会独立自主。
四、总结全文
1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。
2、说说在这一课的学习中，你有哪些收获?
3、用学习这篇课文的方法，试着学习其他课文。
五、作业
1、读有关一家人一起活动的文章。
2、摘抄自己喜欢的句子。
3、有感情地朗读全文。
篇三
7一匹出色的马
[教学目标]
1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3.
[教学重点]
1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。（点名学生回答）
2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。（板书课题）
3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。
二、初读课文，学习生字
1.自读课文。
学生轻声自读课文。要求读准字音，特别是生字的字音。遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
（1）读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。（课件出示词语）
（2）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文，整体感知
1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
2.指名轮读课文。把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。
（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？
（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？
（3）“一匹出色的马”指的是什么？
（4）妹妹前后有哪些变化？
4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1.用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。
2.今天我们继续学习《一匹出色的马》。
二、细读第1~3自然段，积累词句
1.请同学们自由读课文1~3自然段，你觉得春天的郊外美丽吗？从哪些地方看出来的？
2.学生自由读文。
3.全班反馈交流，画出体现春天的郊外美丽的句子。
4.读句子，边读边想象画面。
出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（1）读这些句子，说说你看到了怎样的画面？（出示图片）
（2）你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色？（小组交流）
（3）仿照上面的句子，练习说话。
（4）词语积累扩展。
①画出文中表示“绿色”的词语，抄一抄，并照样子说一说。
②体会“恋恋不舍”的意思。
三、分角色朗读第4~7自然段，体会妹妹的变化
1.小组指派代表，分角色朗读。
（1）指导朗读时应读出感情，妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气，爸爸的话要读出鼓励的情感，妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。
（2）互相评议，谁读得，评为“朗读之星”。
（3）小组开火车读。
2.体会妹妹的变化。
（1）出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
想一想：此时妹妹的心情是怎样的？为什么妹妹会求妈妈抱她？
（2）出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
想一想：
①此时妹妹的心情是怎样的？（高兴）你是从哪里看出来的？（蹦蹦跳跳、笑着说）
②为什么妹妹会从“求”到“高兴”？（因为妹妹得到了一匹出色的马）
③妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？（爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条）
④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”？你觉得这匹马怎么样？
（3）从妹妹的变化中你了解到了什么？为什么妹妹会有这样的变化？（小组讨论，教师总结）
四、课堂小结
五、指导写字
1.将生字按结构分类。
2.重点指导。
（1）波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。
（2）景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。
（3）求、匹：独体字和半包围，“求”字下部是四笔，“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应，与“水”字作对比观察；“匹”要注意书写顺序，先里边后外边，最后一笔是竖折。
3.学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。
教学板书
7一匹出色的马
妹妹求抱抱高兴
二年级语文下册《一匹出色的马》教案|二年级语文听课记录28
教学目标: 1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。
4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
课时安排:
2课时
教学准备:多媒体课件
第一课时
教学目的:
1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会一家人一起散步所带来的快乐。
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。
教学过程: 一、激趣引入
1、师:孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?
2、学生自由汇报。
3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?
4、先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。
5、师:其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。
出示课题:一匹出色的马
6、板书课题，指导“匹”字的写法。
7、读课题，说感受。
为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马指的是什么?带着这些问题，初读课文。
二、初读课文
现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!
1、媒体出示自读要求:
(1)自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。
(2)给每小节标上序号。
(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么?
(4)课文主要讲了一件什么事?
2、学生自学，教师巡视，个别指导。
3、反馈自学情况。
(1)指名分节读课文。
(2)学生点评。
(3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。
cōng ruǎn liàn shě zhū
葱 软 恋 舍 株
葱:平舌音
软、舍、株:翘舌音
恋:边音
舍:多音字
shě( )
shè( )
4、出示词语。
出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树
(1)全班齐读，找出自己存在问题的词语。
(2)同桌互相认读，不会的让同桌教一教。
(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。
(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子:
我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。
找出他的近义词-依依不舍。
(5)用“恋恋不舍”说一句话。
5、课文主要讲了一件什么事?
(1)全班齐读课文。
(本资料来自Puxuewang、com)
(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?
(3)师概括: 这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们，要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。
三、书写生字
1、指导书写“匹、纹”等8个生字。
2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。
3、重点指导“恋 、像、求”字的笔画。
4、学生描红，师巡视指导。
5、写生字。
四、拓展作业
1、抄写生字词语。
2、朗读课文。
3、收集爸爸妈妈的话语。
第二课时 教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。
2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。
教学过程: 一、复习引入
1、师:这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹出色的马为题呢?一起探究吧!
2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。
二、研读课文
(一)研读一家人一起散步
1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。
(1)找出一起去的1----3自然段。
(2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。
2、汇报看到的风景:
(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
3、细细品味。
(1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。
雪白雪白 粉红粉红 乌黑乌黑
(2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗?
A孩子们自由说说。
B请同学汇报。
如:微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。
(3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的?
引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。
(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点?
写出了田野的“绿”和“茂盛”。
(5)我也会写这样的词语，看谁写得多。
如:高高兴兴 认认真真 红红火火 开开心心 干干净净 整整齐齐 白白胖胖 漂漂亮亮
(6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”
这里说田野像什么?对像绿毯。
田野和绿毯有什么共同点?把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗?
(7)孩子们也学写比喻句。
4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗?
对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的?
齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。
5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。
(二)研读回返
1、往回走，发生了什么事呢? (妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱)
2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢?
请找出相关的句子读一读。
(1)妈妈回答说:“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说:“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
3、对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家?
引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。
学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。
体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。
4、勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。
5、仿写词语“又长又细”。
6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢?一起读一读。
三、拓展延伸
1、你们一家人一起散步吗?在散步过程中有没有发生过有趣的事情?跟大家分享交流。
2、先在小班里交流。
3、全班交流。
4、体会只要一家人在一起，怎样都是幸福的。
5、体会父亲的良苦用心，学会独立自主。
四、总结全文
1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。
2、说说在这一课的学习中，你有哪些收获?
3、用学习这篇课文的方法，试着学习其他课文。
五、作业
1、读有关一家人一起活动的文章。
2、摘抄自己喜欢的句子。
3、有感情地朗读全文。
教学目标：
1、 认识15个生字。会写三个生字。
2、 初读课文，知道一匹马指的是一根柳条。
一、谈话导入，揭示课题。
1、 教师板书“一匹马”
2、 强调“匹”的笔顺，这也是今天要学习的生字，大家描红写一遍。你用什么方法记住它？
3、 数量短语，你能 说几个这样的短语吗？
4、 老师加上红笔“出色的”，齐读课题，这是什么样的马？再齐读课题。
5、 看到课题，你想知道什么？
生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？
6、导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？
二、初读课文 （一）多媒体出示自读要求：
1、自由轻声读课文，注意读准字音、看清字形，把课文读正确。
2、思考：一匹出色的马到底指什么？
3、课文主要讲了一件什么事？
（二）、交流反馈：
（1）郊外 泛起 波纹 葱葱绿绿 柔软 地毯 异常 恋恋不舍 请求 一株 拾起 骑马 跨越
a 试读；
b 小老师领读
（2）葱葱绿绿，你能说几个这样的词语吗？“恋恋不舍”什么意思？（找出文中句子，联系上下文文理解），近义词是“依依不舍”用“恋恋不舍”说一句话。
（3）词宝宝很调皮，离开字宝宝自己玩耍了，你还认识吗？抢答。
（4）你用什么方法记住它呢？
（5）堵住拼音一起认读。
（三）再读课文，出色马指的什么？想课文讲了一件什么事？
这篇课文主要讲了我们（一家人）一起去散步，大家都被（沿途的风景）吸引，走了不少路。在返回的时候，（妹妹）不想走，让爸爸妈妈抱，（爸爸）巧妙的让妹妹高兴地跑回家。
三、书写生字
1、重点指导“恋、像、求”的写法。
2、“恋”是上下结构，“心”的卧钩要写得平而稳。
这节课，我们知道了一匹出色的马其实就是一根柳枝，那为什么出色呢？下节课我们来学习。
一、教材分析：
这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐
二、学情分析：
这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。
三、教学目标：
1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，有归类识字的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
四、教学重难点： 教学重点：
1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，培养归类识字的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课
1.谈话导入：同学们，你们平时和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？
学生自由发言。
2.齐读课题《一匹出色的马》。
3.让我们一起来看看文中的小朋友和家人一起经历了什么有趣的事情啊！
二、初读课文，整体感知
1.我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？
2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音
1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2.出示生字指读：郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、骑、跨。
3.注音领读。
4.重点认读：波、毯、株、骑。
（1）比较认知“波”和“纹”：两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（出示谜语和图片帮助识记生字。）
（2）“舍”字强调音节是“shě”，还有一个读音“shè”。要注意区分开，在文中的词语“舍得”中读第一个音节。
（3）“株”字强调音节是“zhū”，不要读成“shū”，注意它的偏旁和结构。
（4）“骑”字也是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写的时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（出示谜语，帮助理解生字。）
（5）出示图片帮助识记生字“波纹”和“绿毯”。
5.猜谜语。
水面一层皮——波
两把火一根毛——毯
一匹奇怪的马——骑
一棵红色的树——株
6.开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本
导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起看看这匹出色的马到底出色在哪里呢？一起来学习《一匹出色的马》。
1.一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊（jiāo）外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛（fàn）起层层波（bō）纹（wén）。河岸上垂（chuí）下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。（把句子读通顺，读出一家人在一起的美丽心情。）
2.路的一边是田野，葱（cōng）葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软（ruǎn）的绿毯（tǎn）。（景色这样美丽，我们也要读得很美丽哦，读流利，读通顺。）
3.春天的郊外，景色异（yì）常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋（liàn）恋不舍（shě），不想回去。（读通顺，不丢字，不多字。）
4.当我们往回走的时候，妹妹求（qiú）妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”（注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？要读出妹妹的语气。）
5.妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”（妈妈为什么摇头，要读出妈妈的语气。）
6.妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株（zhū）柳树下，拾（shí）起一根又长又细的枝（zhī）条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑（qí）着它回家吧。”（这是一匹什么样的“马”呢，很想知道，你呢？）
7.妹妹高兴地跨（kuà）上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”（朗读时注意标点符号的停顿时间。爸爸的柳条好有魔力啊！）
五、课堂展示
1.讨论交流：妹妹说累了，爸爸妈妈分别是怎样说的？怎样做的？最后的结果是怎样的呢？
2.小组推荐优秀的小选手上台进行分角色课文朗读。
六、学写生字
课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1.出示生字：匹、波、纹、像、景、恋、舍、求。
2.指导学生观察写法，板书笔顺。
3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。
重点学习：“匹、纹、恋、求”的注意要点。（预设：“匹”注意结构，同类的汉字注意笔顺。“纹”注意偏旁部首。“恋”想一想其它“心”的字。“求”注意一点。）
4、学生临习生字。
七、巩固练习
第二课时 一、复习引入
1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。
3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。
5.出示多音字、同音字进行训练与积累。
6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。
7.出示图片，导入新课。
二、课文赏析
导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起看看这匹出色的马到底出色在哪里呢？一起来学习《一匹出色的马》。
（一）品读第1—3自然段。
1.你在这些文本中读到了什么？
2.你从哪些词语中读到的呢？
3.我们一家人在什么时间去哪里做什么了呢？
4.景色是怎样的，你能不能读出来呢？
5.你能不能用自己的语言来描绘一下这里的美景呢？
6.这里的景色这样优美，我们的心情很很好！
7.课堂展示：
碧绿碧绿：乌黑乌黑、雪白雪白
葱葱绿绿：高高兴兴、清清楚楚
8.“异常”是什么意思？
9.“恋恋不舍”照样子说词语。
10.用“一边……一边……”说句子。
（二）品读第4—6自然段。
1.我们走的时间久了很累，妹妹要做什么？
2.妹妹很累，妈妈也很累。
3.妹妹累了就要妈妈抱，你小时候有没有这样的经历呢？
4.又长又细：又大又圆
5.爸爸为什么默不作声呢？
6.讨论：
妹妹累了为什么要爸爸、妈妈抱？
爸爸妈妈为什么会有这样的态度？
你有没有这样的体验呢？
（三）品读第7自然段。
1.刚才还嚷着说累的“妹妹”为什么突然就可以蹦蹦跳跳地跑回家了？
2.想一想“迎接”的意思，并用上“迎接”说一句话。
3.照样子说词语：蹦蹦跳跳。
4.妹妹是怎样回家的？
5.为什么她很累了却跑得这样快呢？难道真的是那匹马的魔力吗？
6.课堂展示
观察一下标点符号的用法。
A.提示语在前面，加：“”
B.提示语在中间，加“”，“”
C.提示语在后面，加“。”
三、巩固练习 四、作业布置
1.书写本课生字。
2.把积累的好词好句子写到小本本上。
3.把自己懂得的道理写一写。
一起出色的马教学反思优缺点
《一匹出色的马》教学反思如下：
《一匹出色的马》是一篇叙事短文，讲述了“我”一家四口在春天的一个傍晚到郊外散步，看到美丽的春景。
往回走的时候，妹妹要求妈妈抱，爸爸给了她“一匹出色的马”。妹妹骑“马”自己回家了。课文充满生活情趣，春景的描写和人物的对话，特别适合二年级学生学习感情朗读训练。
设计者从基于识字与写字、基于阅读和基于口语交际三个方面进行分析。设计者根据文章的前三自然段重点写景，聚焦学习任务，重点突出本单元语文要素的学习，把本节讲课思路定为读句子，边读边想象画面，突破点为通过分角色对话体会妹妹的心情变化。
作者以马为话题展开谈话，激发孩子的课堂兴趣，指导学生书写课题。由于是二年级课程，所以初步感知为教师的范读和学生的'自读，读出自己最喜欢的句子，交流分享心得。
其次通过想象画面感受文本品读句子，借助词语来理解句子意思，脑海中浮现一幅幅画面，加深对句子的理解。
相机再有感情的回读课文。环节四自读自学，交流感悟，思考课文中的这匹马又是指什么？怎么神奇的让妹妹飞快的跑回家了？用小组结合的形式展开讨论，随文识字指导朗读，最后积累文中自己喜欢的描写春天美景的句子，抄写在任务单上。
教师各环节设置围绕学习目标层层紧扣，课堂紧凑，学生定会学有所得。
