九年级化学教学2021年个人工作计划
【篇一】九年级化学教学2021年个人工作计划
九年级上册化学教学计划 九年级上册化学教学计划第一学期
一、学生情况分析。
经过一个学期的接触,我对学校学生的情况已经比较熟悉,学生们喜欢化学,喜欢上我的课,他们的总体情况是:基础较差,缺乏对问题的钻研精神,一旦遇到难一点的问题往往是后退,自主性学习差,对学习比较缺乏信心,这些是我的教学的出发点。
二、指导思想。
1.立足教材,不超出教学大纲,注意紧扣课本。回到课本,并非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高。
2.做到全面复习。复习目的不全是为升学,更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广,若基础不扎实,不灵活,是难以准确完成。因此必须系统复习,不能遗漏。
3.立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解。
4.提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性,逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
5.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度,在训练中提高能力,对学习有困难的学生建立学生档案,实行逐个辅导,查漏补缺。
三、复习的具体做法。
1.循序渐进。学习是一个由低到高,由浅到深,由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少,工作计划《初三化学下学期教学工作计划》。初三化学知识的一个特点是:内容广泛,且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合,以课本为依据,按大纲进行全面、扼要、系统的复习,并充分利用直观教具,以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。
2.讲练结合,专题讲解,加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度,有一定代表性的内容更要加强,提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3.采取灵活多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用:启发式讲授、自学式的阅读和钻研,有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装,对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣,提高学习积极性。
4.进行题型分析,掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律,掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术,但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上,整理出适量题目给学生练,切不要照抄照搬。教师进行题型分析,既使学生掌握解各类题方法,又能对各种知识再重新复习一次,这种做法很受学生欢迎。
四、加强信息反馈,及时调整教学计划。在总复习中要重视信息反馈。
正如控制论创始人维纳所说:有效行为必须由某种反馈过程来提供信息,看它是否达到预定目标,最简单的反馈是检验任务的成功或失败。我们通常说:实践是检验真理的标准。所谓检验就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现在教学的.全过程中。
1.发动学生提供反馈信息,向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性,要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中,可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性,愿意与教师合作。
2.课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。教师对一个知识点的复习,学生反应会有所不同,如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序,达到教与学的和谐。
3.课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中,必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同,常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息,对下一节课的复习有较强的针对性,避免闭门造车,易被学生所接受。
我在每单元教学中,注意来自学生方面各式各样的反馈,坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。并注意与不同层次学校的测验成绩对比。要求学生对测验情况进行知识点、知识面、掌握情况及学习上的主、客观因素进行书面分析,寻找原因。教师做好统计工作,找出教学上的弱点,进一步改进教学的方法,及时调整复习计划。这样才能使实际掌握情况与预期定下的目标更加吻合,做到有质、有量地提高学习成绩。
五、做好备考工作,提高应变能力。
1.加强审题训练。不在审题上下功夫,就难以做到既快又准。我们提出:审题要慢,解题适当加快。通过审题训练,提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题,须得依次作答,才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏,磨刀不误砍柴工。
2.提高表达能力。不少学生会算知思路,就是说不清,逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习,必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到:字迹清晰,书写整齐,语言简炼、准确、严密;计算准确,文字、符号、表达符合课本规范,养成严谨治学的好学风。
3.发掘学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授知识和教会方法的同时,要加强思想工作,全面关心学生成长,帮助学生端正态度,改进方法,克服畏难情绪,激励学习热情,使其聪明才智充分发挥。
4.注意心理训练。在激烈竞争的条件下,在炎热的环境中,要连续进行三天超负荷的严格考试,毅力不坚,缺乏斗志,则难以坚持。因此,考前要减压,减轻思想压力和心理负担,使学生放下思想包袱,轻装上阵,考出水平。
在最后阶段(约考前两周),主要安排学生自我复习,自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导,查漏补缺,提高后进生。
【篇二】九年级化学教学2021年个人工作计划
一、学生基本情况分析
化学是一门初三刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导,以期在毕业会考中取得好的成绩。本期担任初三的化学教学任务,三个班共有学生人。这些学生来自于城市与农村,基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教材分析
1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发,适当拓宽知识面,以开阔学生的眼界,培养学生面向未来的适应能力,体现义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容,编写了空气和水的污染与防止污染,硬水、氢能源,金属与人体的关系,以及常见的化肥和农药等内容。
2.教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气,水以及碳等引入,学习元素和化合物知识,同时有计划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出。
3.从我国的实际出发,注意减轻学生过重的课业负担,使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材,从深度,广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点,而对要求“了解”,“常识性介绍”以及“选学”的内容,力求分清主次,区别对待。
4.为了调动学生学习的积极性,帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识,教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的,有的表现我国古代和现代工业成就的,有的配合化学科学发展的历史,刊印了科学家的肖像,有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规律,除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切联系,便于教和学外,在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。
5.教材除普遍重视演示实验和学生实验外,还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验。加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养技能,能力以及科学态度和方法。
三、教学目的和要求
1.理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2.重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理,学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识,学习一些化学实验和化学计算的基本技能,了解化学在实际中的应用。
3.培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。
四、具体措施
1.重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的,因此要特别注意遵循循序渐进,由浅入深的.原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义,也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念,并注意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
2.加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语,是学习化学的重要工具。在教学中,要让学生结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样,既有利于学生记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学,通过生动有趣的学习活动和有计划的练习,使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
3.重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识,在教学中要注意紧密联系实际,加强直观教学,实验教学和电化教学,让学生多接触实物,多做些实验,以增加感性知识。要采取各种方式,帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后,教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系,让学生理解元素化合物的性质,制法和用途间的联系,并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
4.加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中,要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中,要注意安全教育,要教育学生爱护仪,节约药品。
【篇三】九年级化学教学2021年个人工作计划
一、学生情况的分析
我校九年级共有1个班,有学生30人。全部来自农村,学生的知识水平参次不齐,虽然学生在小学自然、社会学科,物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础知识,但从学生能力发展水平来看,大多数学生的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力,实验操作能力都有待大力加强。但农村的孩子求知欲望和实验兴趣都比较强。
二、实验条件的分析
我校是一所农村中学,教育资源相对缺乏,仪器、药品少,没有专职实验员,没有正规实验室,还有一些仪器药品不全,影响了部分学生实验的正常开设。
三、实验目标
化学实验是进行科学探究的重要手段,学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证,化学课程要求学生遵守实验室的规则,初步形成良好的实验工作习惯,并对实验技能提出如下要求:
1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。
2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器,并能安全操作。
3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。
4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。
5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
7、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。
8、认识学习化学的一个重要途径是实验,学会对实验现象的观察和描述的方法。
9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题,能在教师的指导下根据实验方案进行实验,并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
10、初步学习书写探究探究或实验报告的方法。
11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段,严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法,达到能独立操作的目的。
13、学会取用液体、固体药品,制备和收集气体的方法。
14、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。
15、初步学习科学实验的方法,进行观察、记录,并初步学习分析实验现象。
16、学会实验室中制取气体的思路和方法。
四、实验内容
新课程标准强调科学探究的重要性与有效性,旨在转变学生的学习方式,使学生积极主动地获取化学知识,激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣,培养他们的创新精神和实践能力,教材中的.实验分为教师演示实验、学生分组探究实验和家庭小实验。
(一)演示实验:演示实验教学要真正能体现以学生为主体的探究性质,就必须充分调动学生的思维能力,观察能力和主动参与的意识,让学生做演示实验的主角。因此对于演示实验我要做这几个方面的改进:
1、增强演示实验的趣味性,激发学生学习动力。兴趣是的老师,兴趣对学生的创造探究起着积极的促进作用。
2、调整部分演示实验为学生实验,培养学生动手能力。演示实验有:物质的变化、空气成分的测定、氧气的性质与制法、水的组成、碳的单质的化学性质、二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论,同时,也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。
(二)学生分组探究实验:不同的学生因在能力、经验、思考问题等方面不够成熟,会有不同的观察、思考、解决的方法。教师要与学生共同探讨实验探究的目的、设计方案、实验仪器、药品的获取方法与途径,步骤及安全事项等,让学生有充分的准备,以确保实验探究的成功;在探究过程中遇到的问题和困难,教师要进行及时指导并适当的评价,特别是实验探究的报告书写的科学性、严谨性等问题都需要教师的具体指导。在通过化学实验进行探究性学习过程中,鼓励学生大胆地提出实验方案,即使是在对学生提出的不全面、不完善甚至错误的实验方案,也要以鼓励表扬为主。充分肯定学生在提出实验方案过程中的主动参与精神和创新意识。
学生分组探究实验有:探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化;探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同;探究氧气的实验室制法;探究水的净化过程;探究物质构成的奥秘;探究碳的单质的化学性质;探究碳的氧化物的性质;:探究实验室中制取二氧化碳的装置;探究质量守恒定律;探究金属的探究性顺序;探究燃料燃烧的条件;探究铁制品锈蚀的条件;探究物质溶解时温度的变化;探究什么是饱和溶液;探究如何绘制溶解度曲线;探究自制指示剂在不同溶液中的变化;探究酸、碱的化学性质;探究酸、碱的之间会发生什么反应;用PH试纸测定一些溶液的PH;测定溶液酸、碱度对头发的影响;探究如何提纯粗盐;探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法;探究有机物的组成;探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些实验,让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段,让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用,从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。
五、实验措施
1、做好实验前的充分准备,做到课前演示。优化课堂结构,向课堂45分钟要效益,平日注重实验与操作相结合,教师适时点拨、指导。
2、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维,从不同角度激发学生的学习兴趣。
3、创造条件,增加学生动手实验的机会。
4、实验前要求学生预习实验内容,实验中仔细观察实验现象,并认真做好记录,实验后认真填写实验报告。
5、实验时注意课堂的有效性指导、实施。
6、实验后要对学生实验探究进行讲评。
7、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验,以进一步激励他们学习化学的积极性和探索精神。搞好课外探究,如开展兴趣小组探究、知识讲座、化学实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等,留给学生空白,发挥学生特长,培养其创新精神和实践能力。
九年级化学教学计划优秀范文2020
化学教师要使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力,观察问题和分析问题的能力。以下是我整理的九年级化学教学计划,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
九年级化学教学计划范文一
一、学生基本情况分析
化学是一门初三刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导,以期在毕业会考中取得好的成绩。本学期担任平衡班的化学教学,这些学生都来自农村,基础较差,甚至有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在原有薄弱的基础上能得到发展、进步。
二、教学目的和要求
(1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
(2)重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理,学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识,学习一些化学实验和化学计算的基本技能,了解化学在实际中的应用。
(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。
三、具体措施
(1)重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的,因此要特别注意遵循循序渐进,由浅人深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涌义,也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念,并注意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
(2)加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及变化的化学用语,是学习化学的重要工具。在教学中,要让学生结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样,既有利于学生记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学,通过生动有趣的学习活动和有计划的练习,使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
(3)重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识,在教学中要注意紧密联系实际,加强直观教学,实验教学和电化教学,让学生多接触实物,多做些实验,以增加感性知识。要采取各种方式,帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后,教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系,让学生理解元素化合物的性质,制法和用途间的联系,并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
(4)加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中,要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中,要注意安全教育,要教育学生爱护仪,节约药品。
(5)积极开展化学课外活动。
组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学的兴趣,开阔知识视野,培养和发展能力,发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应,灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会,联系生活、结合科技发展和化学史,以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座,化学竞赛和专题讨论,或组织学生制作教具,进行参观访问等。在组织课外活动时,应注意充分发挥学生的特长,培养他们的创新精神。
九年级化学教学计划范文二
一、指导思想
带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期,本学期我继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下,以学生发展为本,更新教学观念,提高教学质量,规范教学过程,自身的业务水平得到提高,再上一个新的台阶。
二、学生分析:
本人所教的班级基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看:优等生占2%,学习发展生占32%。总体情况分析:中等生所占比例不大,一部分学生对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反应能力弱。
根据以上情况分析:学生在九年级才接触化学,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。
三、教材分析
本教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液,以及碳等引入,学习元素和化合物知识,同时有计划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出。
第二个特点,突出了以实验为基础的,以动手操作能力要求,每一块中都有有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培养。
四、目标任务
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理,学习常见地元素和化合物的基础知识,掌握化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。
五、方法措施
1、重视基本概念和理论的学习。
2、备课、上课要抓重点,把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西,
3、在平日讲课中学会对比。
4、讲究“巧练”
5、在平日要注意化学实验。
6、跟踪检查。
7、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。
九年级化学教学计划范文三
一.学生情况分析
本学期本人担任初九年级一个班的化学学科教学工作,这些学生来基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。但大多数学生,没有读书的意识,所以没有养成良好的学习习惯。这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体情况分析:学生两极分化十分严重,优等生比例偏小,学习发展生所占比例太大,其中发展生大多数对学习热情不高,不求上进。为了彻底解决了以上问题,应据实际情况,创新课堂教学模式,推行“自主互动”教学法,真正让学生成为课堂的主人,体验到“我上学,我快乐;我学习,我提高”。首先从培养学生的兴趣入手,分类指导,加大平日课堂的要求及其它的有力措施,平日认真备课、批改作业,做好优生优培和学习困难生转化工作。
二.教材分析
教科书重视以多角度、多层次、多形式和合理弹性的呈现方式把基础化学知识和技能展示出来,有利于调动学生的学习兴趣,有利于激发学生的探究欲望,有利于因材施教,有利于构建学生的科学物质观。比如认识了我们身边的常见物质空气、水、碳和碳和的氧化物等;形成了一些最基本的化学概念:分子、原子、元素等等;认识到构成物质的微粒有分子、原子、离子;初步形成了基本的化学实验技能,能设计和完成一些简单的化学实验,这些内容的选择都能体现知识与技能。能进行初步的探究活动,初学会了通过观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学用语表述有关的化学信息,能解决一些简单的化学问题,能与他人进行交流和讨论,这些都体现过程与方法。爱化学,爱祖国,关注社会发展;增强环保意识,珍惜资源;严谨科学态度和合作精神这些都是情感态度与价值观的体现。
三.本学期教学目的要求
1、 理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理,学习常见地元素和化合物的基础知识,掌握化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
四.教学进度表
周次
讲授内容或章节
备注(检测、实验等)
1(9月1日~2日)
第1章第1节、第2节第1课时
2(9月5日~9日)
第1章第2节第2、3课时和第3节第1、2课时
3(9月12日~16日)
第1章第3节第3课时和第1章复习
第1章检测
4(9月19日~23日)
第2章第1节、基础实验1
5(9月26日~30日)
第2章第2节、基础实验2
6(10月8日~9日)
第2章第3节、第2章复习
第2章检测
7(10月10日~14日)
第3章第1节
8(10月17日~21日)
第3章第2节、第3章第3节
9(10月24日~ 28日)
第3章复习
第3章检测
10(10月31日~ 11月4日)
期中复习和考试
期中考试
11(11月7日~11日)
第4章第1节、基础实验3
12(11月14日~18日)
第4章第2节、第3节
13(11月21日~25日)
第4章复习
第4章检测
14(11月28日~12月2日)
第5章第1节、基础实验4
15(12月5日~9日)
第5章第2节、第3节、第5章复习
第5章检测
16(12月12日~16日)
第6章第1节、第2节
17(12月19日~23日)
基础实验5、第6章第3节
18(12月26日~30日)
基础实验6、第6章复习
第6章检测
19(1月3日~6日)
期末复习
20(1月9~13日)
期末复习和考试
期末考试
21(1月16~18日)
初中化学实验教学计划
时间过得太快,让人猝不及防,又迎来了一个全新的起点,让我们一起来学习写计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧?下面是我精心整理的初中化学实验教学计划,希望对大家有所帮助。
初中化学实验教学计划1
全面落实素质教育“三要义”,要面向全体,全面发展、生动、活泼主动发展。而作为化学学科,它是一种科学,科学起源于人类对生活世界的认识,因此化学是一门以实验为基础的自然学科,从化学科学的形成和发展来看,化学实验起到了十分重要的作用。
化学实验对于提高化学教学质量,全面落实培养科学素养的目标,具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学化学教学中的落实和实施,都离不开化学实验。为了提高学生科学素养,培养学生实事求是的科学精神,为更好地实施实验教学,现做计划如下:
一、实验目的。
1、倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式”。
2、使学生有“亲身经历和体验”,同时能够树立实事求是的科学精神。
3、通过化学实验能引导学生的化学教学认识;为学生提供化学事实性知识;也能为学生检验、巩固化学知识和理论,验证化学假说提供事实性知识。
4、掌握科学的实验方法;培养学生初步的观察和实验能力;培养学生的创新精神和团结协作精神。
5、培养学生严肃认真的科学态度,一切从客观实际出发;引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析化学事实,形成科学的世界观和价值观;同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感,在实验过程中经历成功与失败的情感体验,同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。
二、实验重点:
本学期实验教学的重点是部分演示实验、分组实验及探究实验。
三、实验难点:
1、将探究方法和创新精神用于教学中。
2、尽量将学生能自己动手做的实验放手给学生。
3、让学生充分利用家中的材料做一些实用型实验。
四、实验措施:
1、对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。
2、严格要求,按程序进行操作。
3、认真组织,精心辅导。
4、开展形式多样的实验竞赛活动。
5、积极组织并指导化学课外兴趣小组开展实验活动。
6、以村的形式结成小组,回家利用家中原料做实验、回校交流。
五、实验具体安排。
周次
第一周:
1、演示实验。
2、分组实验。
第二周:
1、检验溶液的酸碱性。
2、稀盐酸和稀硫酸的性质。
3、测溶液的酸碱度pH值。
第三周:
1、碱的性质。
2、常见的酸。
第四周
1、盐的性质。
2、化肥的性质。
3、常见的碱。
第五周
中和反应、复分解反应的条件。
第六周
1、淀粉的检验。
2、葡萄糖的检验。
第七周
1、蛋白质的性质。
2、淀粉与葡萄糖的检验。
第八周
1、几种纤维的性质实验
2、氧气的制取与性质
第九周
1、聚乙烯和聚氯乙烯的区别。
2、二氧化碳的制取与性质。
第十周
粗盐的提纯
第十一周
配制溶液
初中化学实验教学计划2
一、指导思想:
初中化学是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲》和新课程标准,其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力:能有目的地观察,辩明观察对象的主要特征及其变化条件,能了解实验目的,会正确使用仪器,会作必要的记录,会根据实验结果得出结论,会写简单的实验报告。
化学实验是学生进行科学探究的重要方式,实验室则是学生学习和进行实验的主要场所,是化学探究学习的主要资源。因此,学校高度重视化学实验室建设,配置必要的仪器和设备,确保每个学生都能进行实验探究活动,为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
中学化学实验教学的目的与任务即是,通过实验,使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础化学知识,培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养,使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
实验教学作为化学教学中的一个重要内容和重要手段,因此实验室工作直接关系到化学教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制,实行规范的管理。
二、基本情况分析:
1、学生情况分析;九年级有三个平行班,大部分同学已具备了初步的分析推理和归纳的能力,具备一定的动手能力和自学能力。
2、实验主要有:呼出气体与吸入气体得比较;蜡烛的燃烧的探究;氧气的制取和性质(可以用高锰酸钾或过氧化氢来制备氧气);用一个实验证明质量守恒定律;二氧化碳制取和性质;配制质量分数为5%氯化钠的溶液;酸的性质实验;做好这些实验对学生掌握化学基本规律、迎接5月实验操作能力考试有很大的帮助,因此做好这些实验是教学工作的重点。
三、具体工作计划:
1、制订规章制度,科学规范管理
2、制订学期实验计划表、周历表。
3、开足开齐各类实验,积极服务于教学。
4、充分利用生活中身边的实验器材的作用,结合实验室条件进行分组实验。
5、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
6、做好仪器的借出、归还验收工作。
7、自制一些教具。
8、做好仪器、器材的补充计划。
9、结合学校常规管理,保持实验室的常清洁。
四、具体实验安排:
1、第一阶段(学习新课的整个过程)随堂练(45分钟),认识常用仪器和性能,掌握基本操作,仪器的使用及实验注意事项了解实验室规定和安全知识。
2、第二阶段(3、15—4、20)强化训练(30分钟),进一步强化实验的规范化操作,纠正学生的非正确操作和不良习惯。
3、第三阶段(4、20——实验操作考前)模拟训练(20分钟),让学生熟悉考试的流程,增强学生对实验的严肃认真意识,学生在实验过程中除完成操作、观察、记录外,还要对观察的结果或数据作出正确的分析和判断,最后编写实验报告,充满信心迎接考试,取得优异成绩。
初中化学实验教学计划3
适应新形势下教育教育改革的需要,认真落实学校的工作计划,全面培养学生的能力,更好地为教学一线教师做好服务,本学期特制定如下工作计划:
一、政治思想方面:
严格遵守《教师法》和《中小学教师师德规范》,积极参加学校组织的各项活动,爱护学校的名誉。模范遵守社会公德、维护教师良好形象。
加强学习,更新观念,提高自身理论素质。实验员首先应树立服务育人的思想,为学校的教育教学做好后勤服务工作。要想做好任何一样工作都要求工作者本身具有较高的素质和能力,为此,作为实验员一方面要注重自身的理论素质的提高,另一方面要加强业务学习,不断增强自己的实际操作能力,更要注重自己提高自身使用和维修各种仪器的水平,使实验仪器能充分发挥其功效。
二、实验室工作方面:
本学期要确保实验室安全,明确实验室职责,定期检查灭火器材、做好实验仪器的保养、维修、报废及添置工作。发挥现有仪器的作用,提高仪器的利用率,使仪器经久耐用,做好保养和维修工作。使仪器不丢失不损坏。实验员根据实验仪器的不同特点,做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。对于已经无法使用的仪器要报废,防止意外事故的发生,同时要根据教学需要及时做好新仪器的添置工作。电器开关、电源插座及其他设备,建立安全检查制度。强化安全意识。以实验室安全责任人为主,实验教师配合、领导关心支持、学生配合,确保实验室不出现各种安全事故。保持卫生整洁,经常通风换气,妥善处理“三废”,为师生提供良好的实验环境,保护师生健康,保证实验安全。另外,要注意及时关锁好实验室特别是仪器室的门窗,做好实验室的安全保卫工作。1、检查灭火器材的工作性能;2、剧毒药品的安全管理;3、水电器材设备安全检查。4、清点药品和仪器,结合本学期化学教学内容及实验室存在药品和仪器,及时补充、购置一些必要的物品。
三、及时做好演示实验的准备工作。
化学学科的特点就是以实验为基础,另外实验更能激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力,对提高化学教学质量起很大的促进作用。新教材的一个特点也就是演示实验和学生分组实验明显增多,作为实验员,首先要督促教师作演示实验,其次要根据教学进度和学科教师的要求,及时做好演示实验的准备工作,并能勇于改进演示实验。作为实验员本人,更应在熟悉业务的同时,想方设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下,学生实验结束后,对实验仪器要做好归类整理工作,使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更方便。
初中化学实验教学计划4
全面落实素质教育“三要义”,要面向全体,全面发展、生动、活泼主动发展。而作为化学学科,它是一种科学,科学起源于人类对生活世界的认识,因此化学是一门以实验为基础的自然学科,从化学科学的形成和发展来看,化学实验起到了十分重要的作用。化学实验对于提高化学教学质量,全面落实培养科学素养的目标,具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的'课程理念在中学化学教学中的落实和实施,都离不开化学实验。为了提高学生科学素养,培养学生实事求是的科学精神,为更好地实施实验教学,现做计划如下:
一、实验目的
1.倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式”。
2.使学生有“亲身经历和体验”,同时能够树立实事求是的科学精神。
3.通过化学实验能引导学生的化学教学认识;为学生提供化学事实性知识;也能为学生检验、巩固化学知识和理论,验证化学假说提供事实性知识。
4.掌握科学的实验方法;培养学生初步的观察和实验能力;培养学生的创新精神和团结协作精神。
5.培养学生严肃认真的科学态度,一切从客观实际出发;引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析化学事实,形成科学的世界观和价值观;同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感,在实验过程中经历成功与失败的情感体验,同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。
二、实验重点:
本学期实验教学的重点是部分演示实验、分组实验及探究实验。
三、实验难点:
1.将探究方法和创新精神用于教学中。
2.尽量将学生能自己动手做的实验放手给学生。
3.让学生充分利用家中的材料做一些实用型实验。
四、实验措施:
1.对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。
2.严格要求,按程序进行操作。
3.认真组织,精心辅导。
4.开展形式多样的实验竞赛活动。
5.积极组织并指导化学课外兴趣小组开展实验活动。
6.以村的形式结成小组,回家利用家中原料做实验、回校交流。
五、实验具体安排
周次
演示实验
分组实验
第一周
第二周
检验溶液的酸碱性;
稀盐酸和稀硫酸的性质
测溶液的酸碱度pH值
第三周
碱的性质
常见的酸
第四周
盐的性质;
化肥的性质
常见的碱
第五周
中和反应、复分解反应的条件
第六周
淀粉的检验;
葡萄糖的检验
第七周
蛋白质的性质
淀粉与葡萄糖的检验
第八周
几种纤维的性质实验
氧气的制取与性质
第九周
聚乙烯和聚氯乙烯的区别
二氧化碳的制取与性质
第十周
粗盐的提纯
第十一周
配制溶液
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
初中化学实验教学计划5
实验是学习化学最重要的途径,通过实验,我们可以观察到大量生动,有趣的实验现象,从而了解大量物质变化的事实,加深对所学知识的理解。通过实验,还可以培养和提高动脑、动手的能力,培养实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风,因此实验在整个化学课的学习中是一个不可缺少的组成部分。
实验教学可分为两部分:演示试验和学生的分组实验。由于学生是初次接触化学这门课,尤其是对化学实验中的一些变色现象、发光发热、可控的燃烧、爆炸等等,有着极高的兴趣。老师完全可以利用学生这种对实验的好奇心,把他们的兴趣引到化学这门课上来。
一、演示实验注重“导”
演示试验是由老师传授,学生观察并学习的实验。在这个实验过程中,我们要注意培养学生的观察能力。也就是说演示试验的目的不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生有目的、有计划、有选择的观察能力。观察在形成和发展化学概念方面作用很大,但是观察力的培养并非是自发产生的,而是必须通过老师的引导,在实践活动的基础上,逐步培养锻炼出来的。
在化学实验中应该观察什么?从什么角度去观察?怎样才能观察的细致、全面?怎样去发现哪些极不明显或隐蔽的但又是极为关键的现象?所有的这些都是要通过老师的演示试验来引导学生发现。如果学生能对实验按照上述要求进行观察,那他必然会围绕着观察展开思维活动,并会以观察到的现象为线索,通过分析、比较、概括、判断、推理等一系列的思维活动,形成并发展概念,掌握理论。例如在空气成分测定的实验中,学生都可以观察到集气瓶内水上升了约1/5体积,为什么呢?
这时候我们可以引导学生从以前学过的镁条燃烧实验,推导红磷燃烧到底消耗了何种气体,引导学生得出空气中氧气的体积约占1/5的正确答案。掌握越多的化学基本知识、化学技能就会越强,才可以引导学生通过对宏观现象的分析,逐步对物质的微观结构对立的联系起来。发展了学生的探索能力,发挥了他们的创造精神。
二、学生实验大胆“放”
学生的分组实验是实验教学的一个重点,我们不能认为初三学生是刚接触化学,知识量少,就把课本上的东西强加给他们。课本上给出的实验方法只是一种,我们可以启发学生利用手中的仪器,想出另外的实验方法来解决同一个问题。或者提供给学生多种仪器,由学生自己来安装实验装置,不一定非要“照本宣科”。例如粗盐提纯中的溶解粗盐,课本上给我们提供的是用玻璃棒搅拌,除了搅拌,我们还可以用什么方法?可让学生利用手中的酒精灯加热,也可以用确定溶质的量,增大溶剂量的方法。开阔了学生的思维,还可以为以后的学习打下基础。一些实验,由于学生掌握的反应条件不够好,导致了不同的实验结果,若未得到实验的预期效果,这时我们可以引导学生从实验过程中寻找原因,分析、判断,再与不同条件下的实验相对比,可以从实验的失败中找到改进的途径和方法,不仅可以获得更多的知识,还可以掌握更多的实验技能和技巧。
三、课后实验提高“趣”
课本后面还给我们提到了一些趣味小实验,虽然对于这些实验,我们不能抽出课堂时间来作,但我们可以利用活动课,把实验室向学生开放,趣味实验中学生有不明白的地方,既可以查阅相关资料,也可以通过师生共同讨论来解决,在自己的设计步骤下做出的实验,学生会对其实验原理及相关知识有着极高的兴趣,这时老师就可以适当的引导学生,对那些掌握课堂知识绰绰有余的学生补充一些知识,培养他们的自学能力。
其实学生在生活中也会遇到一些比较有趣的化学现象,我们可以鼓励学生把问题带进实验室,利用开放实验室的时间来研究一下。例如面粉厂的悬浮颗粒爆炸,我们可以利用实验室条件来和同学们讨论一下这个问题,这样同学们就可以从实际生活中学到化学知识,了解化学与我们日常生活的紧密联系,提高对化学的学习兴趣。
四、具体实验内容如下:
实验一:实验室制取氧气:
活动内容:理解实验室制取氧气的化学反应原理,了解外界条件对化学反应的影响了解催化剂的含义。
时间:20xx、3、8(第一周)
实验二:质量守恒定律
活动内容:
1、通过对水的分解反应,氢气与氧气的化合反应的微观分析,感悟化学反应种元素的种类不变,原子的种类、数量和质量不变,化学反应前后物质的总质量也不变;
2、通过活动,学习解决问题的思路和方法,加深对科学探究中提出问题、猜想与假设等环节的理解。
时间:20xx、3、14(第二周)
实验三:化学方程式的书写
活动内容:
1、通过活动,初步认识用来表示化学反应的最重要的、最常见的化学语言——化学方程式;
2、通过活动,掌握正确书写方程式的基本原则和方法;
3、初步学习化学方程式的配平方法。
时间:20xx、3、23(第三周)
实验四:寻找灭火的方法
活动内容:
1、寻找灭火的方法,理解燃烧的条件;
2、初步学会通过控制燃烧条件来控制燃烧的方法;
3、通过活动,进一步提高安全意识,掌握发生火灾事故时的逃生常识,体会到化学就在我们身边。
时间:20xx、4、4(第五周)
实验五:氢气的燃烧和爆炸。
活动内容:
1、通过活动,了解燃烧与爆炸的区别和联系,进一步理解燃烧的条件;
2、通过活动,练习检查装置气密性的检查。
时间:20xx、4、11(第六周)
实验六:大自然中的二氧化碳
活动内容:理解实验室制取二氧化碳的化学反应原理,了解实验室制取气体的一般思路和方法。
时间:20xx、4、28(第八周)
实验七:酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化。
活动内容:
1、体验科学探究在人类获取科学知识、认识物质世界的重要价值,初步学会运用间接观察的方法收集证据。
2、通过联系生活实际,感受化学与生活的密切关系。
时间:20xx、5、15(第11周)
实验八:测定溶液的PH
活动内容:知道PH溶液酸碱性强弱的关系,学会PH试纸测定溶液的酸碱性强弱增强学习化学的兴趣。
时间:20xx、5、24(第12周)
实验九:盐酸和氢氧化钠能否发生化学反应
活动内容:
1、通过探究盐酸与氢氧化钠之间能否发生化学反应,提高发现问题,提出为题,解决问题的能力。
2、初步学会借助指示剂判断物之间是否发生化学反应的方法。
时间:20xx、5、29(第13周)
实验十:盐酸能与哪些物质发生化学反应。
活动内容:
1、通过探究,初步了解盐酸的化学性质;
2、通过探究,初步学会认识物质化学性质的一般思路。
时间:20xx、6、6(第14周)
实验十一:氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。
活动内容:
1、通过探究,认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质;
2、通过探究,了解碱类物质的化学性质。
时间:20xx、6、15(第十五周)
初中化学实验教学计划6
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。实验教学前的准备。
1)演示实验:a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择实验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。
(2)学生实验:a、制定学生实验计划。b、实验环境的准备。c、实验器材的准备d、指导学生准备。
1.充分利用实验室仪器、器材,改进、制作教具,可弥补教具不足,解决教学中的困难.
教学进度安排
1 1-1水的沸腾
1-2胆矾的研碎
1-3硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液
1-4石灰石与盐酸的反应
1-5二氧化碳与氧气的性质
1 2活动:对蜡烛及其燃烧的探究
对吸入空气与呼出气体的探究
1 3 1-6取块状固体
1-7取粉末固体
1-8量筒与滴管的使用
1 4 1-9酒精灯的使用
活动:给物质加热
1-10加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应物
1-11洗涤玻璃仪器
1 5 2-1测定空气里氧气含量
1 6 2-2氧气使带火星的木条复燃
2-3硫的燃烧
2-4铝箔再氧气中燃烧
1 7 2-5过氧化氢溶液制氧气
2-6过氧化氢溶液制氧气(二
氧化锰催化)
2-7加热氯酸钾制取氧气
1 8活动:氧气的制取及性质试验
1 9 3-1水的电解
1 10 3-2品红的扩散
活动:分子运动1 11
活动:水的净化
3-3用肥皂区分软硬水
3-4制取蒸馏水
1 12活动:1、质量守恒定律的探究
2、运用蜡烛、镁的燃烧验证质量守恒定律
1 13 6-1木炭的吸附作用
6-2木炭还原氧化铜
1 14活动:制取二氧化碳
1 15 6-3制取二氧化碳收集并验满
6-4二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭
6-5二氧化碳的溶解性
6-6二氧化碳与水反应
1 16 6-7一氧化碳的燃烧
6-8一氧化碳还原氧化铜
1 17活动:燃烧的条件
7-1灭火原理活动:灭火器原理
1 18 7-2粉尘爆炸
1 19活动:燃料
7-3甲烷的燃烧
7-4镁与盐酸反应中的能量变化
1 20活动:酸雨危害的模拟实验
1 8-1比较合金和纯金属的硬度
1 2探究活动:金属活动性顺序
1 3 8-2一氧化碳还原氧化铁的实验
1 4探究活动:铁钉锈蚀条件
1 5 9-1蔗糖溶解探究活动:溶解时的吸热或放热现象
1 6 9-2碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中
9-3水和乙醇能够互溶吗?
9-4水和油的小实验
1 7探究活动:饱和溶液
1 8 9-5三种不同组成的硫酸铜溶液
9-6两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液
1 9 9-7配制溶质质量分
数一定的溶液
1 10 10-1向溶液中加入酸碱指示剂
探究活动:自制指示剂
1 11 10-2观察盐酸、硫酸
10-3浓硫酸的腐蚀性
10-4浓硫酸的溶解
10-5浓硫酸稀释的错误操作
1 12探究活动:酸的化学性质
1 13 10-6观察氢氧化钠
10-7生石灰与水反应
1 14探究活动:碱的化学性质
10-8试验物质的导电性
1 15探究活动:中和反应
1 16探究活动:用ph试纸测定一些液体的ph
探究活动:溶液酸碱度对头发的影响
1 17探究活动:粗盐提纯
1 18 11-1碳酸钠与盐酸反应
11-2碳酸钠与石灰水反应
1 19探究活动:探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法
九年级化学科目教学工作计划
日子如同白驹过隙,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,来为以后的工作做一份计划吧。说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧!下面是我帮大家整理的九年级化学科目教学工作计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、学情简析:
化学是一门基础自然科学,对初三学生来说,也是一门全新的课程,是化学教育的启蒙阶。因为初次接触,平时授课时应把握学科特点:以实验和生活实例为切入点,充分调动学生的积极性、主动性,使学生对化学便产生了浓厚的兴趣。渐渐了解化学学科的特点,形成科学的学习方法、学习态度。
二、本学期的总任务:
1、通过第一单元的学习,认识实验室规则,练习常用的化学实验基本操作,初步认识研究和学习化学的方法:实验探究法。
2、通过空气的学习,了解空气的'成份及其空气污染的有关知识,树立环保意识。
3、通过氧气的教学,初步认识学习元素化合物知识的方法,掌握氧气的性质和制法,练习气体制取的基本操作。
4、通过水的教学,了解水的组成,水污染及其防治,树立节水及环保意识。
5、对物质结构形成初步的认识,熟练书写化学式。复习巩固物质分类、物质结构等重要内容。为进一步学习化学方程式打好基础,
6、进一步学习化学式的写法,在此基础上学习化学方程式的读法及有关计算。
7、通过“碳和碳和化合物”的教学,结合氧气部分的学习,进一步熟悉学习元素化合物知识的方法,练习化学方程式写法。
8、联系实际,了解燃料及其利用。
9、结合教材着重培养学生的自学能力,养成科学的学习方法结合教材,进行各种 思想教育
三、重点、难点、关键:
重点:
1、氧气的制法和性质
2、对分子、原子、离子概念的认识,对微观世界的想象。
3、学习加热、过滤、蒸发等基本操作。
4、对化学反应及其反应类型的认识。
5、化学方程式及计算
6、碳和化学性质、二氧化碳性质、制法
7、培养学习化学的兴趣、习惯,认识探究学习的方法
难点:
1、对空气成份探究实验的设计分析。
2、制取气体的思路和方法。
3、对微观世界的想象。
4、探究实验的学习方法
5、物质的结构、变化、性质、用途间的相互联系
6、质量守恒定律
7、化学式和化学方程式的书写与运用
8、含杂质的化学方程式计算
9、建立系列观点:条件_结果;气体的制取思路、方法等
10、物质间的相互联系
关键:
1、化学式书写与运用
2、形成研究学习物质的方法
四、教研:
本学期计划进行两次较大的教研活动:
1、学期开始时,组织本科教师对教学进度、授课方法等开展一次教研活动,以确定本学期的教学计划。
2、教与学协调同步,平时针对教学中遇到的实际问题,比如,教学内容、教法、教学进度、后进生转化、分类指导等方面不定时的加以研讨。
新学期化学教学工作计划
时间是箭,去来迅疾,我们又将在努力中收获成长,做好教学计划,让自己成为更有竞争力的人吧。以期更好地开展接下来的教学工作,以下是我为大家收集的新学期化学教学工作计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
新学期化学教学工作计划1
一、指导思想
继续贯彻国家课程改革的指导思想,继续认真学习《基础教育课程改革纲要》(试行)和《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿),更新教育观念,深化课堂教学改革,全面推进素质教育。
教学要面向全体学生,使初三学生的化学学科成绩达到初中毕业的水平和要求,并在智力、能力和思想品德等全面素质上得到培养和提高,为绝大多数初中毕业生顺利升入高一级学校继续学习打下良好的基础。
二、教学要求
1、认真分析学生学习状况,研究学法,教学中应注重联系实际,重视化学与生活、生产和社会的联系,注重提高学生学习化学的兴趣,加强对学生学习方法的指导,强调不断提高学生动手和解决实际问题的能力,不断拓宽学生观察的视野,提高课堂教学的科学性和实效性。
2、提高教学效率,注意三维教学目标的理解和落实,不断增强教学的针对性和有效性,加强平时的复习巩固,加强平时考查,通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化,注重课堂落实。
3、加强实验教法研究,重视实验教学,注重教师实验基本功培训,倡导改革实验教学模式,提倡开展课外小组活动,建议有条件的学校,在课余时间向学生开放实验室,增加学生动手机会,培养学生实践能力。
4、积极探索讲好复习课和试卷讲评课的方法。坚持精选习题,精心设计和上好每一节复习课,切实提高复习课的质量,提高学生举一反三的解决实际问题的能力。坚持既要抓紧抓好复习,不断增强练习的针对性和有效性,又要防止搞“题海”战术。
5、充分发挥区中心教研组、各校教研组和骨干教师的传帮带作用,各校要充分发挥备课组的攻关作用,鼓励青年教师树立进取精神和创新意识,依靠集体力量,努力提升全区初三化学教学的整体水平。
6、要认真地完成新授课的教学任务,不要着急在学生对基础知识和基本技能尚未掌握的情况下进行初三化学总复习。
三、教学进度安排建议
本学期实际授课时间约为8周,从4月底进入中考复习阶段。
毕业考试时间(一模):20XX年5月11日至13日
二模考试时间:20XX年6月8日至10日
四、其他活动
1、本学期组织区研究课3~4次。
2、学习、研讨20XX年《考试说明》1~2次。
新学期化学教学工作计划2
送走了上学期的教育教学工作,迎来了新的学期,回顾过去,展望未来,为使本学期的工作更有成效,特制定计划如下:
一、指导思想
严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局、学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点改革为契机,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育。
二、任务和目标
1、教学任务
本学期任教19、20两个理科班。完成鲁科版有机化学基础的教学任务,并进行一轮复习实验部分的复习。
2、目标
大幅度提高学生成绩,改进教学方法,狠抓教学常规,提高教学效率;力求期末考试单科上线前2名。力争会考通过、文理学生会考优秀率提高。
三、存在的问题
1、学生对基础知识差别大,存在较大的不平衡现象,给课堂教学带来很大的困扰。很多学生学习劲头不足,成绩较低,会考及格存在一定困难。
2、《有机化学基础》有机反应复杂条件不同产物不同,同分异构体的书写等都是学生难以掌握的。实验的学习没有系统的进行学生基础差。
3、学生学习化学尽头不足,重视程度不够,学习方法不够科学。学生实验动手能力太差,操作不够规范。
四、完成目标工作措施
1、利用业务学习等时机,深入学习《规范》,经常向师德先进的教师,对照先进人找差距,从而不断提高自身的师德水平。
2、课前认真钻研教材、学生,深刻领会教材内涵,准确把握教材的深浅度。处处严格要求自己,以身作则,为人师表,时时做学生的`表率。改进教育教学方法,从心灵上与学生沟通,既做他们的良师、又做他们的益友。
3、提高课堂教学质量,提高教学效率。
(1)在集备的基础上,教学设计应根据各班的具体情况,适当进行调整。对每一节课的内容要做到心中有数,并做到突出重点、突破难点。上好每一节课,向四十五钟要质量,做到高效课堂、有效教学。
(2)注重知识发展的阶段性与连续性;注重与必修内容的衔接,尽可能从学生已有的知识出发,提出问题,让学生带着问题线索进入到新的学习内容中去;精心设计、精心选择,遵循螺旋式上升的认识规律,在深入浅出上下功夫。
(3)及时认真做好教学设计,注重重难点的突破,规律方法的总结,同时还要注意学生活动和落实措施的设计。每堂课前都要及时批阅学案,并且根据学案批阅情况进行二次备课。
(4)每节课都要精讲少讲,给学生留有整理巩固的时间。
(5)上课结束时,每课时都要写出教学反思并及时修改学案,及时总结本节课的得失,发扬优点,力避过失,反思一次,提高一步。