饲养员可以直播小老虎谋利吗吗
3、能和教师、同伴一起表演儿歌，体验共同表演的乐趣。饲养员不可以直播小老虎谋利。根据《野生动物保》等相关法律法规规定，野生动物属于保护动物，禁止任何单位和个人非法捕猎、、收购、运输（2）讨论交流：童谣听起来怎么样？和故事比起来有什么不同？、出售、购买、利用野生动物及其制品，因此饲养员不得利用小老虎等野生动物进行直播、谋利等商业活动。
王者荣耀养小老虎活动 王者小老虎抽多少抽得出来
王者荣耀养小老虎活动 王者小老虎抽多少抽得出来
（2）你过生日的时候请过谁？为什么？
小老虎历险记中动物园里照顾动物的饲养员是谁
播（二）教学准备放《生金眉老爹。《小老虎历险记》中动物园里照顾动物的饲养员是金眉老爹。《小老虎历险记》是汤素兰的长篇代表作品，讲述了动物园里的老虎妈妈力雅和小老虎力力历经艰险，返回遥远的家乡红霞大山的动人故事。日歌》我们这有一家野生动物园说可以抱小老虎，是一只两个月大的东北虎，抱着会不会咬人啊？
2.根据儿歌内容准备相应的图活动过程：示。动物是有的。不过你看这一两个多月大的小老虎是从小是由饲养员府，有饲养员抚养，还是跟着，还是跟着老虎的妈妈在放养，如果是放养的话，那再小也不敢抱，如果是饲养员养的可以抱
太小了，应该没有问题评：（通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索，有效地调动了幼儿主动学习的积极性）
老虎养久了会认主人吗
以往各种不同类型的语言教学，多是目标上提出让幼儿理解内容，感受语言美意境美等，而真正落实到教学过程中的很少，而本次活动教师采取了让幼儿听配竹板朗诵，讨论、木偶表演诵等方法，让其有兴趣的听进去，内化和理解进去，然后再让其比较说出童谣与故事的不同，再通过让幼儿自配竹板、指偶木偶表演，自由选择角色练习对话，启发幼儿怎样让别人知道是哪个动物的声音等，让幼儿进一步内化童谣所表现的韵律美和不同角色的特点，使语言活动的目标落到实处、老虎养久了是会认主人的。
首先，从幼小老虎就开始养，在这段期间动物野性还没有出现。饲养员或者主人在伴随小老虎长大期间也会和老虎培养感情。老虎在成年之后也会更亲近主人。
但是老虎本来就是一种肉食动物。它是一种野性动物如果一直被压抑也可能会爆发出来。人类的力量在它力量之下完全没有抵抗力，所以还是尽量不要去饲养老虎这种危险性很高的动物。
老虎认主的表现
1、想要老虎认主从小老虎就开始养，这个时候的老大家不理小老虎，小老虎真伤心，吧哒吧哒眼泪掉，丁冬丁冬门铃响，赶快开门瞧一瞧：虎野性还没有被激发，主人在陪伴小老虎长大的过程中也更容易和老虎建立情感联系，老虎在长大之后会更亲近主人。
2、在老虎长大之后如果能够接受主人随意的触碰那么也是它认主的表现。因为老虎是非常高傲的，如果接受触碰就证明小老虎是濒危物种，受到法律的保护，非法购买和携带小老虎及其制品是违法的。此外，小老虎的成长需要特定的环境和条件，包括食物、水、安全保障等，如果您没有专业的知识和经验，很难确保小老虎的健康和安全。它是接受这个人的。
3、老虎如果没有对主人做出任何攻击的行为也是认主的表现。
大班《小老虎过生日》活动教案
5.小兔受了欺负心里怎样？作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是我收集整理的大班《小老虎过生日》活动教案，欢迎大家分享。
大班《小老虎过生日》活动教案1
活动名称：
活动目标：
2、通过图标的提示，学习朗诵儿歌。
活动准备：
2、与儿歌内容有关的图标。
3、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的胸饰。
提问：刚才的表演里有谁？小老虎给谁打了电话？它们是怎么说的？（幼儿学说对话。）
2、幼儿边看表演边欣赏教师朗诵儿歌。
提问：小老虎今天过生日，热闹吗？它想了一个什么办法？它给谁打了电话？小白兔（小狗熊）是怎么说的？小白兔和小狗熊来给小老虎过生日了吗？它们说了什么？小老虎又是怎么说的？（教师根据幼儿的回答及时贴上相应的图标。）
3、教师边指图标边朗诵儿歌。
4、幼儿尝试和教师一起看图标朗诵儿歌2—3遍，教师针对幼儿朗诵时出现的问题及时给予解决。
5、表演儿歌。
（1）幼儿自选胸饰，扮演小白兔或小狗熊，教师扮演小老虎，共同表演儿歌。
（2）幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。
大班《小老虎过生日》活动教案2
活动目标：
1.欣赏儿歌，理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。
2.初步尝试有节奏、有感情的朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美和韵律美。
3.体验友爱、宽容、谅解的积极情感。
活动准备：
1.音乐《生日歌》。
活动延伸：
活动区提供木偶、录音、圆舞板等幼儿表演。
一、创设情景，谈话导入：
师：这是什么歌呀？什么时候会唱这首歌？你们喜欢过生日吗？你过生日的时候有谁来参加？
师：过生日没有人来参加会感觉怎么样呀？
师：没有朋友来参加，冷冷清清不热闹，那怎么办呢？（幼儿猜测）师：我们小朋友想出的办法真多，那我们听一听小老虎是怎么做的？（听录音）
2.师：小老虎想到了什么办法呀？（出示电话机）他把电话打给谁了？（出示小白兔），它会和小白兔怎么说？
我们来听听小老虎是怎么说的？（听录音），我们帮小老虎一起请小白兔好吗？（带领幼儿集体说）
3.师：小白兔会不会去呢？
4.师：是啊，朋友邀请了是应该去的，可它想不想去呢，我们来听听它是怎么接电话的？（听录音），小白兔愿意去吗？是什么原因连过生日都不去？（画出相应图示）
师：我们一起来学学小兔生气时说的话，（集体说）谁愿意一个人来学学小狗熊说的话？
教师做小老虎，幼儿做小白兔，打电话一次。
交换角色再次打电话一次。
7.唉！小白兔不愿意来，小老虎还会请谁呢？（出示小狗熊），小老虎会和小狗熊怎么说？我们来学一学？
那小狗熊会不会去？我们来听听它是怎么接电话的？（听录音）
8.师：小狗熊想不想去，是什么原因呢？（画出相应图示）小狗熊接电话时心里怎么样？
我们来学学小狗熊生气的时候说的话（第二遍）。
9.教师与幼儿扮演角色进行打电话游戏。
10.师：小白兔、小狗熊都不理小老虎，这时小老虎心里会怎么样？（出示哭泣的.老虎）
11.师：是呀！大家不理小老虎，小老虎呀真伤心，吧嗒吧嗒眼泪掉，听，丁冬丁冬门铃响，（出示门铃）是谁在按小老虎家的门铃呀？
12.师：小白兔、小狗熊不是不来么？怎么又来了呢？（幼儿猜测）那到底是为什么呢？我们来听一听。（教师念小白兔、小狗熊的话语）现在知道它们为什么要来了吧？
师：昨天小老虎还欺负小白兔和小狗熊，可他们原谅了小老虎，又来参加生日会了，小老虎又会说些什么呢？那我们来听一听。接下来它们会做什么了？（出示过生日场面画）教师小结：小朋友，小白兔、小狗熊原谅了小老虎，小老虎也承认了错误，他们又成为了，我们小朋友在平时的生活中也要团结友爱，不打架，不吵闹，做个，好吗？
三、欣赏儿歌，学习有表情地朗诵小动物的对话。
2.师：小老虎今天过生日，我也想要去参加，你们想去吗？那小白兔、小狗熊都带了礼物去，我们就准备一个节目送给小老虎吧！轻轻的请出我们的乐器--双响桶我们一起来练一练。
3.带领幼儿利用双响桶边打节奏边朗诵儿歌。
四、结束活改变了以往语言教学中的故事诗儿歌等几乎都是先让幼儿听原文，再按原文提出几个问题让幼儿回答，没有孩子思维想象能力发挥的机会的旧教学模式，如：在每段童谣欣赏之前，都是先提出问题，设置悬念，鼓励猜想，然后才诵原文，这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力，又保持了原文的本色，是一种值得提倡的好方法、动。
师：你们练得真不错！等会我们去参加小老虎的生日会。
大班《小老虎过生日》活动教案3
（一）教学目标
1、通过欣赏童谣，帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索，感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。
2、初步尝试有节奏、有感情的朗诵童谣，体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美，体验朗诵和表演童谣的乐趣。
1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色、
2、排练木偶戏（（小老虎过生日））
（三）教学过程
一、谈话导入：已有生活经验回（2）、突出了语言教学的独特功能、顾、
1、提出问题组织讨论与交流
（1）你们喜欢过生日么？为什么？
（自由交流、集体交流）
2、引出课题：（童谣）—————（（小老虎过生日））
评：（教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会）
二、欣赏（童谣）
1、按童谣顺序逐段欣赏：
欣赏段、
（1）鼓励猜想：会有谁来参加小老虎的生日呢？
（2）设置悬念：到底有没有人来参加小老虎的生日呢？小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴？
老师朗诵童谣段后，组织幼儿验证答疑：有人来参加小老虎的生日么？小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴？
欣赏第二段：
（1）鼓励猜想：小老虎会给谁打电话？它来了么？
（2）老师朗诵童谣第二段后，组织幼儿讨论答疑：小老虎给谁打了电话？它是怎么说的？
欣赏第三段：
（2）老师朗诵童谣第三段后，组织幼儿讨论验证答疑：这次小老虎请谁了？它怎么说？
欣赏第四段：
（1）设置悬念：大家都不来参加小老虎的生日，小老虎会怎么样？
（2）老师朗诵童谣第四段后，组织幼儿讨论并鼓励猜想：
到底发生了什么事？可能是谁来了呢？
欣赏第五段：
（2）老师朗诵童谣第五段后，组织幼儿讨论：是谁来了？它们不是不来么？它们是怎样和小老虎对话的？怎么样了？
完整欣赏童谣：
（1）教师配竹板朗诵。
小结：童谣和故事比起来语言更简练，童谣句子都较短，而且有节奏，这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字，使童谣的语言产生了整齐匀称。变化有致。和谐悦耳的音乐美，所以读起来朗朗上口，听起来有节奏，很好听。
（3）请小朋友再听一遍，看是不是这样。木偶表演童谣一遍。
评：（采用新颖的朗读形式，有意的吸引幼儿的注意力，并在让幼儿真正听进去的基础上，去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受）
三、尝试朗诵童谣：
1、分角色练习对话：
（1）怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音？
（2）怎样让人一听就知道他们是高兴的。快乐的。生气的或伤心的呢？（让幼儿讨论练习表达）
2、扮演角色表演童谣，（让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习）
3、可以用指偶朗诵表演，自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。
评：（让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，照顾了个体异，培养了合作能力）
四、讨论：
1、提出问题让幼儿自由讨论后，再组织交流：你最喜欢童谣中几个小伙伴的那一个？为什么？
2、这首童谣告诉我们一个什么道理？
评：（进一步为每个幼儿提供表达的机会，让其自己总结出学习的体会，对幼儿的品德教育不是表面化的灌输，而是让其在教学过程中自己去感悟，有效地培养了学习能力）
总评：该语言教学活动设计与执教体现了（纲要）有关，创新，开放等教育理念、主要特点如下：
一、充分体现了素质教育的三要素；
能充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性，主动性和积极性，注重为每个幼儿提供较多的主动学习的机会，如：开始的生活经验回顾，每段欣赏前的猜想，欣赏后的小结等，都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会，然后再集体交流，单一的一问一答的提问形式很少、体现了面向全体的教学观、
二、教学模式有创新：
三、重难点化解巧妙，实在地落实了教育目标、
该活动的重难点是让幼儿理解、感受童谣所蕴含的思想情感；体验感受童谣的情趣美和韵律美；对于这些问题教师是这样处理的：（1）提出有质量的问题：如：谁会来参加小老虎的生日？会用什么办法邀请小伙伴？为什么不来？正当小老虎伤心难过的时候发生了什么事等，这些提问抓住了作品展现的思想要点，让友爱、宽容的思想渗透其中、使幼儿在讨论争辩中理解童谣所表达的思想内涵、
附：（（小老虎过生日））（童谣）
生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没有朋友来参加，冷冷清清不热闹，小老虎想出好办法，急忙来把电话找、
羞羞羞，不害缲，昨天揪我的长耳朵，疼得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕、
喂喂喂，小狗熊，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕，羞羞羞，不害缲，昨天抢我的大面包，饿得我肚子咕咕叫，你的生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕、
小白兔，小狗熊，拎着礼物朝它笑，生日快乐小老虎，刚才和你开玩笑，生日礼物送给你，不要再做淘气包，小老虎乐得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡闹，吹蜡烛，切蛋糕，又唱歌来又跳舞，小老虎的生日真热闹、
世界爱虎日来临，呆萌的小老虎们在动物园是被如何照料的？
1.师：小老虎今天的生日好热闹啊，老师把这件事情编成了一首儿歌，名字叫《小老虎过生日》，你们想听吗？好，请你们帮我拍手打节奏，会说的小朋友可以和老师一起来说，好吗？世界爱虎日来临，呆萌的小老虎们在动物园是被如何照料的？
世界爱虎日，众多的呆萌的小老虎在动物园得到了的一个照料主要是通过人工育幼，还有体检的一种方式来检查老虎们的各项指标，从而使小老虎能够健康康的成长这一点说明在爱护日各动物园们对小老虎的照料是非常到位的，小老虎们也非常的可爱，让大家觉得非常的怜惜它们。
一、人工育（1）设置悬念：会是谁按响的门铃？幼
在世界爱虎日，动物园们对一些体型较小的小老虎1、幼儿观看手偶表演，初步理解儿歌内容。或者是刚出生的小老虎没有那么健康，所以需要进行人工育幼，就是每天定期的给小老虎喂食，使小老虎的体重达到正常的指标之后才将小老虎送回到自己的爸爸妈妈身边，这一种方式也跟照料小孩是一样的，所以小虎在动物园也是得到了大家的照顾，小老虎一开始出生的时候可能体重没有达标，所以动物园一般会将小老虎单独拎出来培养喂食给它吃一些营养的东西，使它的体重达标。
二、定期体检
其实对小老虎身体健康来说，定期的体检是常有必要的，尤其是对小老虎的体长，体重还有心率这些指标进行一个检查和测量如果正常的小老虎康康成长的话，它的体重和体长肯定是不断的增长的，所以针对动物园的小老虎们，所有的人都会对小老虎进行些指标的一个测量，如果发现不正常，就会及时的针对小老虎实行一定的措施，使其体重和体长达到正常值，这说明各动物园对老虎的一个重视世界爱虎日的到来，也是个小老虎们的一个福音。小老虎们得到了细心的照料，相信肯定也会健康茁壮的成长，肯定也会变得越来越幸福快乐，在动物园生活的也会更好，更自由自在。
野外生存环境恶劣，老虎经常几天都捕不到食物，健康状况很不稳定，在动物园中生活的老虎每天都能吃到新鲜的食物，生存环境也很干净卫生，加之兽医会定期为它们注射，抵抗力较野外虎强许多，一般一生都极少生病。 动物园能够为濒危动物提供较为良好的生存环境，同时，动物园存在的科教价值大于观赏价值，能够在人与动物之间连接起沟通的纽带。
每天这些可爱的小老虎都会被饲养员精心喂投可口的肉，比如说鸡肉，猪肉。还会给小老虎补充一些水果，小老虎都会照顾的很好。
会给他们一块比较空旷的场地，让它们有足够的时间去休息，每天也会给它们投为11公斤的肉类，保证它们的营养均衡
老虎能养出感情吗
喂喂喂，小白兔，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕，老虎能养出感情。虽然私人养老虎是不现实的，但养老虎可以养出感情，但这个感情并不固定，只是因为人们长期饲养建立的感情。要是长时间不见面，或者是它闻到了生肉，这样也可能会唤起它的，从而做出攻击人的情况。
家里有一只恶魔的感觉，马上一岁了，咬坏了我靴子一双，老公皮鞋3双，咬了还不见碎片，怀疑被它吃了，还好不咬塑料的，拖鞋全部完好。老虎经过长期的进化，是有智商和判断能力的，从小开始饲1、根据儿歌内容，事先编排好手偶表演。养，它会认识主人，养出感情还是比较难的。
老虎是森林，不管是攻击力还是威慑力都是动物中的佼佼者，同时杀伤力也非常厉害。如果从小就养一只小老虎在身边，养久之后老虎也是会认主人的。因为老虎在长期的生存进化当中已经有了能够简单思考的能力，可以分辨长期相处的人对它到底有没有恶意，如果是长期照顾它的人，也会信任主人，这样就认主了。
老虎养久了会认主人吗？
（1）鼓励猜想：小老虎还会不会再请小客人？这次它请了谁？它来了么？为什么？老虎养久了会认主人吗：会认主人，因为老虎属于热血恒温动物，长期进化过程中有一定的智商判断力，从小开始养会认人的。但是这种大型猫科动物是不能私自养的，虽然是猫科动物，但是它还是有野性的，至今还没有人敢自信地说哪头狮子或老虎已经被人完全驯化了。对于大型猫科动物而言，它们可能前一秒还非常高兴地和主人玩耍，但下一秒就有可能把主人当成猎物。
从生物学上来讲，动物的驯化是指通过改变野生动物的生存环境，使野生动物由野生状态变为家养状态。通俗一点说，就是采取一定的手段，使动物屈服于人。但动物是不会那么容易向人类屈服的，例如，人类对狗和猫的驯化是很成功的了吧，但猫和狗这两种动物却还会时不时地想攻击它们的主人，猫和狗正当小老虎伤心的时候发生了什么事？尚且如此，体型比猫大数倍的狮子老虎呢？我们不能忘记，它们本属于大自然，它们的骨头里贮藏着凶猛。
什么叫猫科动物？
猫科动物的眼睛大而突出，位于头部的正前方，并和人类的眼3. 双响桶若干。睛一样，面向前方。除了猫头鹰和猿以外，猫科动物比其他动物更接近人类的双目视野。猫科动物的视角很宽阔，也是彩色视觉。在不同的光线下，它们眼睛的瞳孔可以迅速变换大小，但在全黑的环境中它们依然无法看见物体。
我很想买一只小老虎带回家当宠物养，哪里可以买到？天天出门遛老虎，等他长大了就还回去。
二、按1.师：今天小老虎也要过生日，（出示小老虎和蛋糕）大家看有没有朋友来参加？儿歌顺序逐段欣赏，帮助幼儿理师：小老虎赶快开门瞧一瞧。是谁呀？（出示拎着礼物的小白兔、小狗熊）他们手里拎着什么呀？解儿歌。因此，我建议您放弃这种想法，不要购买小老虎当宠物养，以保护小老虎和它们的生存环境。如果您对小老虎有特殊的感情，可以关注相关的动物保护组织和机构，通过捐赠和参与动物保护活动来支持小老虎的保护和生存。
