您好,今天小栢来为大家解答以上的问题。牧场之国的主要内容相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

牧场之国的主要内容 牧场之国主要讲了什么20字

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1、高中语文教学设计5篇语文是我们学习中的一个学科，也是高考考试的三大科目之一。

2、 各位老师是怎么样设计教学方案的呢？下面是我给大家整理的高中语文教学设计，希望大家喜欢！高中语文教学设计篇1教学目标1.联系生活实际认识“讨论”这种口头交际活动在学习、工作、生活中的意义及作用。

3、2.借助情境理解“讨论”这一语文活动中应培养的主要的语文能力 。

4、3.通过讨论演练体会“讨论”中的角色任务，练习有效地讨论。

5、4.在讨论活动中， 提升对生活的认识， 促进德能共长。

6、教学重点1.认识“讨论”的意义在于交流、分享信息，达成共识，建构新意，提高认识。

7、2.在高中语文教学中，“善于倾听，敏捷应对”是语文学习的重点。

8、3.能否把握“讨论” 的基本要求，善于倾听，在交流中捕捉重要的信息，有针对性地表达自己地观点，提高合作意识，是“讨论”学习的评价标准。

9、教学思路以实践为主，以动态的语文活动为主，在讨论中学会讨论， 在老师的下，开展理性的、智慧得、策略的讨论，让学生通过一堂课的学习，提高对这一语言活动的理性认识和作能力。

10、教学资源教材“讨论”专题短文剪辑央视关于“读书讨论”的录像片设计讨论话题：1)关于校园评比班花、班草的校园话题;2)关于语文教材大换血的话题。

11、教学过程预设(分课时写)课时环节教师活动(教学内容的呈现)学生活动(学习活动的设计)设计意图共一课时一、导入新课以名家语录导入课题：友以成德也，人而无友，则孤陋寡闻，德不能成矣。

12、——《论语》读书使人充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。

13、——你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。

14、——萧伯纳谈谈自己对“讨论”的认识1.引发对课题的兴趣。

15、2.回顾对“讨论”这一交流方式的已有认知。

16、二、“讨论”的理性认知提出问题，组织讨论，明确：1)“讨论”的特点：共同话题——集中性;各自发表意见——多元性;平等交流——互动性。

17、阅读教材短文，思考交流：何为讨论?其意义何在?在原有的认知水平上，加强对“讨论”的理性认识。

18、思考——1) 讨论的意义2) 讨论的特点三、“讨论”的策略把握2)“讨论”的规则：遵守话题——明确目的—— 履行职责——体现素养3)作为一名讨论的“参与者”，应具备哪些素养?归纳：事先准备，善于倾听，积极发言，文明得体4)其中应具备的语文核心能力是什么?归纳：“倾听能抓住对方发言的要点”，“发言要观点鲜明、条理清楚、论据充分” 还要不离话题，有针对性，敏捷应对。

19、看央视录像片段思考：1)录像中三人围绕什么讨论?两位嘉宾观点、理由分别是什么?3)作为一名讨论的“参与者”，应具备哪些素养?了解——3)讨论的规则4)讨论应具备的素养5)讨论所应具备的语文能力四、讨论”的实战演练(在讨论中学会讨论)：【演练一】组织活动，评价学生表现。

20、明确。

21、讨论演练：在一些人气较高的中学生网络，评选“班花”、“校花”的帖子颇为热闹，尤其是在高一新生中，学生们乐此不疲地评选各自班级、学校的“花花草草”。

22、你如何看待中学校园中的这种现象?讨论的职责：组织者——及时归纳，巧妙参与者——用心倾听，坦诚交流记录者——用心倾听，记录梗概汇报者——归纳要点5、什么叫牧场？，择要陈述2)学生评价各成员体验角色的表现。

23、理性地参与、评价“讨论”活动，在讨论中提高口头交际能力和对事物的辨析能力。

24、【演练二】讨论演练：以武侠取代经典，用现代作品替代文言作品。

25、对于高中语文教材这样的“大换血”，舆论一片哗然，支持者有，担忧者有。

26、你的意见呢?1)全班学生分组讨论;2)小组陈述讨论概况。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。