初中物理实验题，求答案

（1）分析比较实验序号1、4或2、5或3、6的数据及相关条件，可得出的初步结论是：做相同的功，电动机所用时间越短，做功越快．

初中物理实验题常见题型及解答 初中物理实验题答题套路

（2）分析比较实验序号4与7（或5与8，或6与9）的数据及相关条件，可得出的初步结论做功时间相等时，所做的功越多，做功越快．

（3）请进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及相关条件，并归纳得出结论．

（a）分析比较表一、表二或表三中的数据及观察到的现象，可初步得出：当电动机做的功和做功用的时间的比值相同时，做功快慢相同

（b）分析比较表一、表二和表三中的数据及观察到的现象，可初步得出：当电动机做的功和做功用的时间的比值越大时，做功越快

解：（1）要得到“做相同的功，电动机所用时间越短，做功越快”的结论就要让做的功相同，因此观察表格中数据可知1、4 或2、5或3、6符合要求．

（2）分4与7（或5与8，或6与9）可以发现，时间相同，做的功不同，故总功多的说明做功快；由此得出结论：做功时间相等时，所做的功越多，做功越快．

（3）分析表一可知，在做功时间和做功多少都不一样的情况下，做功的快慢是一样的，求出功与时间的比值可以发现，比值是相同的，由此得出：当电动机做的功和做功用的时间的比值相同时，做功快慢相同．

综合分析表一、表二和表三，可以发现表二、表三中功和时间的比值是不同的，而做功的快慢也是不同的，由此得出：当电动机做的功和做功用的时间的比值越大时，做功越快．

初中物理实验题答题技巧

初中物理实验题怎么解答，解答得分技巧有哪些？不知道的考生看过来，下面由我为你精心准备了“初中物理实验题答题技巧”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯!

初中物理实验题答题技巧

初中物理实验题答题方法

一、测量型实验

测量型实验主要有直接测量型和间接测量型两种，共15个实验，这些是中考物理实验测试必不可少的组成部分。

1、测量型实验共10个实验：

⑴用刻度尺测长度;⑵用秒表测时间;⑶用量筒测固、液体的体积;⑷用水表测家庭自来水使用量;⑸用天平测物体的质量;⑹用温度计测水的温度;⑺用弹簧测力计测力的大小;⑻用电流表测电流;⑼用电压表测电压;⑽用电能表测电功的大小。

直接测量型实验主要针对一些常用物理测量工具的使用方法、读数方法等，而这些知识和能力在课堂教学中已逐步渗入，常用物理测量工具的共性都需要看量程、分清分度值。所以只要掌握好其一，便可基本无碍。

2、间接测量型实验共5个实验：

⑴用刻度尺、秒表测平均速度;⑵用天平、量筒测物质密度;⑶用刻度尺、弹簧测力计测滑轮组的机械效率;⑷用电流表、电压表测电阻;⑸用电流表、电压表测小灯泡的电功率。

而且这五种实验都涉及到诸多的物理测量工具的使用，也同时具有相应的实验原理：

⑴物体通过的某段路程或某段时间的平均速度测量实验原理是v=s/t。

⑵测物质密度的实验原理是ρ=m/v和排水法。

⑶测滑轮组的机械效率实验原理主要是η=W有/W总、W=F·S及二力平衡。

⑷测电阻的实验原理是欧姆定律I=U/R的推导式R=U/I。

⑸测小灯泡的电功率实验的原理有两种，①伏安法的实验原理即为P=U·I，②电能表、秒表测电功率实验的原理即为P=W/ t。

解决此类题时，一定要细心，确保基本的物理测量工具的使用、读数不出错。同时还应注意题意的局部拓展性变化。近年来各地的中考物理测量型实验在这类题中变化较多，要格外注意。

二、探究型实验题

探究型实验题也是中考物理实验题的主角，因此教材中探究型的课题每个章节都有渗透。探究型试题也已成为当今中考必考类型试题，而且这类试题大都紧密联系着我们的生活实际。

物理科学探究活动一般有6个主要环节：

⑴提出问题，⑵猜想与假设，⑶制定计划与设计实验方案，⑷进行实验和收集数据，⑸分析论证，⑹评估。

解法分析：解探究题要深入了解课本上实验的原理和方法，做到了如指掌，才能对探究实验题做到万无一失;二是掌握探究的方法，要熟练运用"控制变量法""等效替代法""类比法"等方法。

初中物理探究型实验一般按教材内和教材外分为两类。

1、教材内物理探究型实验共计有14个实验：

⑴探究物质的一种属性——密度;⑵探究平面镜成像特点;⑶探究凸透镜成像规律;⑷探究摩擦力的大小与什么有关;⑸探究运动和力的关系;⑹探究液体压强的特点;⑺探究杠杆平衡条件;⑻探究动能(重力势能)大小与什么因素有关;⑼探究物质比热容;⑽探究影响电阻大小的因素;⑾探究不同物质的导电性能;⑿探究电流与电压、电阻的关系;⒀探究电流热效应;⒁探究电磁铁磁性强弱的因素

2、教材外物理探究型实验包括新课改以来物理课外读物上设计的探究活动和各地中考试题中出现的，其中最常见的有：

⑴探究水果电池电压与哪些因素有关;⑵探究篮球反弹的高度与哪些因素有关;⑶车辆滑行的距离与哪些因素有关;⑷探究物体承受的压力与哪些因素有关，等等

探究型实验试题的解题方法强调应用性和开放性，突出物理知识的应用，强调灵活运用物理知识解释试题呈现的问题，故而在解答时，可辅助已有的知识和结论，对试题所考查的内容和能力，做出正确的解答。当然中考命题并不会只局限于已有知识的得出，往往可能会更注重探究过程的考查，因此解答此类试题时千万不要急于求成，而要体会出试题考查的方向，也就会从容应答。但纵观其考查内容，大都来源于生活实际，并且所考核的方法都是应该了解和掌握的。

三、开放型实验题

开放型实验题是近年考题中的一个新亮点，特点是题设条件不确定、解题方法多样化、答案不惟一;在考查大家实验能力的同时还考查大创新能力、发散思维能力。通过求解这一类问题，可以激发求知欲，提高学习兴趣，考查发散思维能力和创新能力。因此，在一些中考试卷中，出现了一批立意和情景新、耐人寻味的开放型试题，它们成为试卷中的亮点，格外引人注目。

解法分析：把做过的开放型实验题归纳在一起，找到解题方法和技巧，提高自己的创新能力、发散思维能力。

四、设计型实验

设计型实验题是指根据实验目的和要求，设计研究方案，运用不同于教材或试题要求的实验方法解决同一物理问题，此类题综合考查观察实验，运用所学的理论知识进行综合分析、归纳等能力，有一定的难度。考试中常见设计型实验题多数考察密度和电学部分，大部分题目以课本知识为依托，不脱离教材，考查对知识的灵活运用能力;设计题大部分没有惟一答案，只要求写出其中的一种或几种，还有就是贴近生产、生活，常把日用品作为实验仪器来验证物理规律，考查知识的迁移能力与运用能力。

解答设计型实验时，首先要明确试题所需要解决的问题，然后结合教材所学相关知识和设计，进行分析和比较，从中发现其异同之处，从而进行创造性的变更和设计，在这种情况下一般问题都会得到解决。

初中物理课前实验怎么准备

探究物理教学的过程和方法是“主轴”，知识的掌握、能力的发展都要在过程中得到体现。所以课前对教学过程要进行整体设计和安排。其中主要是实验教学的设计，包括演示实验、学生实验、学生小制作、课上课下实践活动和科学探讨等，教师课前要做大量的工作。

目前在课前实验准备这个环节上，仍存在着较多的问题。为了确保实验教学的效果，教师必须首先克服此方面的不正确想法和做法，认认真真地在课前做好准备：1、按照整体设计的思路认真准备实验器材和材料;2、无论演示实验还是学生实验，教师都要反复操作直到熟练，对随时可能出现的问题做到心中有数，便于指导;3、掌握实验操作的时间，注意做到与课时任务、教学进度、教学环节紧密配合;4、对教材规定的实验要不断改进和创新，要适当增补一些小实验;5、认真考虑实验过程中如何引导学生观察，启发学生思维，最大限度地发挥实验的作用;6、对探究题目的选择要适合学生的实际，注意循序渐进，要有层次。

拓展阅读：初中物理复习解答方法

多加练习

在完成作业的基础上准备配套练习，会做的题可不做，重点放在自己不熟、不会或没见过的题。这些题是长见识的题，弄会了有助于熟悉中考走向。

多讨论

有不少同学只顾自己复习，很少与班上同学交流，这是目前大多数同学所欠缺的。其实集思广议是学物理的极佳途径，有时老师没讲明的问题，可能同学的几句话就可让你明白了。有时你自己感觉明白的知识给人家讲，也许讲来讲去，自己也绕进去讲不明白了。这就证明自己还没有真正明白，正好把自己存在的问题也找出来了。尤其是一些综合难题，通过同学们讨论，可能发现多种思路和方法，恰巧就填补你方法的单一，丰富了你的思路，何乐而不为呢?

多读书

读书破万卷，下笔如有神。物理是读书破两本，考试心不慌。读书分为粗读和精读，粗读就是全面地一字不差地通读两册物理书，读的同时进一步加深对物理知识、概念规律的理解。精读是指重点对重要概念、规律、定义、公式在理解的基础上强化记忆。

课堂注意听讲

紧跟老师进度，重在落实，在课上练习中一定做到快，但必须保证正确率。发现问题要及时弄懂弄会，并应建立自己的错误记录本，找原因、找问题，犯过的错误，绝不可再犯。

怎样克服会做的题总出错

具体症状如下：题目看错，难题会做，简单送分题做错;思路正确但计算出错、抄错导致丢分或算不下去。根据大量抽查，发现粗心马虎丢分的原因大致归为两条：

1、习惯于依赖知识点，看到题马上就用知识点去写，忽略了问题问什么、题目条件是什么。题目看错的原因：最多的是因为看到题目非常熟悉，想都不想就做，导致错误;还有就是精神恍惚看错(这种情况极少，通常考试时注意力是非常集中的)

解释：很多同学看到题目感觉很熟悉很简单，想都不想就开始算，结果一不小心方向就错了，没有弄清楚问题是什么，忽略了题目条件表述和以前熟悉的题型上细微的差别，导致做错。这是过于想当然造成的，中了命题人的陷阱。这属于“兴奋”型马虎。

2、很多同学认为自己“粗心”看错是因为精神恍惚，其实本质上也是由于过于兴奋或者过于紧张。题目一看，见过，兴奋，然后回忆，不自觉忽略了细节。或者因为没见过，紧张，开始回忆知识点，也忽略了细节。

【解决方法】做题时，一定要一个字一个字地读题，要先看完再写，不要看的过程就马上产生解题的念头。一定要看清楚问什么，题目条件是什么后再思考，以避免这种错误。

初中物理题请给详细解析

如图所示是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验．铜块和木块的形状完全相同．

（1）实验时，如果小钰用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，则此时测力计的拉力等于物体所受的摩擦力；若物体做加速直线运动，弹簧测力计读数大于摩擦力；若物体做减速直线运动，弹簧测力计读数小于摩擦力．（填“大于”、“等于”或“小于”）

（2）比较甲、乙两图，可得到的结论是在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大．

（3）图乙、丙中铜块和木块叠在一起的目的是使压力相同．

考点：探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验；二力平衡条件的应用．

专题：实验题；控制变量法；探究型实验综合题．

分析：（1）弹簧测力计拉动物体运动时，弹簧测力计显示拉力大小，当物体进行匀速直线运动时，拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，滑动摩擦力大小等于拉力大小，滑动摩擦力大小等于弹簧测力计示数；当物体加速运动时，拉力大于滑动摩擦力，滑动摩擦力小于弹簧测力计示数；当物体减速运动时，拉力小于滑动摩擦力，滑动摩擦力大于弹簧测力计示数．

（2）滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关．当接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大．当压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．

（3）滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关．探究滑动摩擦力大小跟接触面粗糙程度关系时，控制压力大小不变；探究滑动摩擦力大小跟压力大小关系时，控制接触面粗糙程度不变．

解答：解：（1）①弹簧测力计拉动物体时，弹簧测力计显示拉力大小．弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动时，物体受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以滑动摩擦力大小等于弹簧测力计示数．

②若物体做加速直线运动，拉力大于滑动摩擦力，所以弹簧测力计示数大于滑动摩擦力．

③若物体做减速直线运动，拉力小于滑动摩擦力，所以弹簧测力计示数小于滑动摩擦力．

（2）甲乙两图接触面粗糙程度相同，甲图压力小于乙图压力，甲图滑动摩擦力小于乙图滑动摩擦力，所以甲乙两图得出的结论：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大．

（3）图乙、丙中，铜块和木块叠在一起的目的是控制两个实验中的压力相同，探究滑动摩擦力大小跟接触面粗糙程度的关系．

故答案为：（1）等于；大于；小于；（2）在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；（3）压力．

点评：掌握滑动摩擦力大小的影响因素，利用控制变量法探究滑动摩擦力大小跟各因素之间的关系．

等于，因为这样不会显示测力计的重量，只有摩擦的力，因此相等

等于 ，当物理处于平衡状态时，摩擦力的大小等于它相反方向上拉力的大小

1.

W=psL=0.1*50*0.0001*700000=350J

2.P=W/t=1200/2*350/60=3600W

因为飞轮旋转2周做一次功，所以要除以2

大于 因为拉力控制不好

初中物理实验题，求详细过程

先用天平测出 金属块的质量m金

烧杯装满水测质量m1 金属块用细绳吊着放入完全浸没，使水漫出一部分，取出

测量之后的烧杯和不满的水质量 m2

（m1-m2）/ρ水 是金属块的体积

那么，金属的密度 ρ金=m金÷（（m1-m2）/ρ水）

这类实验，就是通过天平测量出质量，然后通过别的方法测量体积

2.涉及到浮力的理论

先测金属块的质量m金

烧杯装半杯左右的水，测质量m1 金属块用细绳吊着放入完全浸没，但不接触底部

不取出，这杯水的质量测出来为m2

公式和上面不一样，金属的密度 ρ金=m金÷（（m2-m1）/ρ水）

排水法。根据排出水的体积计算。

中考物理实验探究题型和答案

某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规律．所接电路图如图10所示，闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图11．

（1）电流表A2的读数是：________．

（2）该同学发现电流表指针偏转较小，所以他认为“串联电路电流每流经一个用电器，电流都会减弱一些”．请你指出造成他判断错误的原因． ___________

（3）甲小组选用规格完全相同的灯泡串联进行探究实验，乙小组选用规格不同的灯泡串联进行多次实验，你认为________的方案较好，理由是 ．

（4）连接电路后，两灯泡都亮，由于连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，以下两种简单判断方法是否可行？请你在表中空格填写“可行”或“不可行”．

1）0.4A （2）没看清量程 （3）乙小组 使规律具有普遍性 （4）可行 不可行

初中物理实验题答题技巧

串联电路电流相等，其他所有物理量都与电阻成正比，并联电路各支路两端电压相等，其他所有物理量都与电阻成反比。

这属于实验结论的写法问题。如果是实验的定量结论，就有正比反比的结论。如探究电流与电压和电阻的关系的结论就有：电压一定，电流与电阻成反比；电阻一定，电流与电压成正比；还有一类是定性结论，一般不能或没有数据反映正比或反比的结论。如研究压力作用效果与什么因素的关系的结论：压力一定，受力面积越小，压力作用效果越明显；受力面积一定，压力越大，压力作用效果越明显。

在写法时，还要注意因果关系。例如，只能与电流与电阻比反比，不能说电阻与电流与反比的问题，电流与电压成正比，而不能说成电压与电流与正比的问题。