高中英语试卷分析范文

试卷分析，尤其是高中英语类的，要怎么分析才能到位?下面是我给大家整理的高中英语试卷分析范文，供大家参阅!

高考英语试卷分析报告_英语高考试卷分析和备考建议

高中英语试卷分析范文1

试卷分析：

本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该试卷突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。考试的题型基本接近高考试题，符合高中英语教学的实际和应对高考的需要。

1、试题难度适宜，紧扣本学期教材，能反映出学生的英语水平，题量适中。

2、题型比较灵活，完型填空，阅读理解，短文改错等试题符合新课标要求。

3、整套试卷强调读、写作的综合运用，全方位进行语言文化知识的考查，比例分配合理，除完型填空外，难度适中。

4、试卷不但侧重语言运用能力四大要素应用的考察，而且充分体现语境化语言知识能力运用和交际的综合考查，充分体现考查学生综合实际语言交际能力应用。

5、篇章选择十分考究，有新意，强化时代热点信息，阅读理解题干的语言设置灵活巧妙。

6、阅读部分继续保持较大的阅读量，突出高中英语教学的主干，该部分由4篇短文和一篇七选五组成，对学生的阅读速度的要求明显提高，使学生早日习惯和适应高考。

高中英语试卷分析范文2

试卷质量分析

这次考试高二(2)班的平均分为76.88分，最高分:125分，排名第一;高二(11)班平均分为66.21分，最高分103分;排名第一;与前几次月考成绩相同，;基本反映出本年级学生英语水平。

第一，语音知识和单项选择。单项选择是英语考试中所采用的最普遍的一种形式，它具有针对性强、覆盖面广等特点。主要考查学生对必修(5)中语言知识的运用能力，即在一定的语境中运用语法、词汇、语用等知识的能力。本次试卷涉及到的语法点并不是非常难，主要考察一些简单的搭配和一些基本的时态、句型，因此这部分还是有很大的提高空间的。

第二，完形填空。完型填空旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力，考查学生词语搭配、习惯用语及语法知识的应用能力和逻辑推理能力。它

强调学生对文章内容的整体理解(包括对文章内容前后统一与联系的理解)和对文章情节发展的推理判断。部分学生做题时缺乏对语篇的整体理解，只从句子或段落层面进行孤立理解，断章取义，造成失分。其次词汇掌握不够扎实，不能准确理解词义，对一些固定搭配、短语不熟悉。第三语感不够强，不能灵活运用语言。这也是造成这次考试平均分偏低的主要原因。

第三，阅读理解。阅读理解能力是学生综合语言运用能力的一个十分重要的方面，阅读理解题型旨在考查学生对文章主旨大意、文章具体信息、文章结构、作者意图和态度的理解以及简单的判断推理能力。总体上讲，这五篇文章篇幅适中，词汇量丰富，题材和内容都联系学生的生活，也有利于提升对学生的思想水准和道德情操。所设问题紧扣教材与新高考的命题要求，直截了当能找到答案的题目较少，需要学生具备一定的词汇积累、阅读理解能力与阅读速度，但答题效果比命题组预料的要差。

第四，短文改错。短文改错旨在培养学生在语境中发现错误、纠正错误的能力，同时培养学生在平时英语学习中养成有意识克服错误的习惯。本次考试短文改错仍是失分率较高的题型，错误主要有：首先，学生对新题型的解题要求不明确。其次，学生没能扎实掌握与灵活运用基础知识是最主要的原因，尤其是对一些词块的学习不够到位。另外，有的学生欠缺从篇章角度去理解整篇文章的做题技巧。

第五，写作部分。这是得分较低的一块，在阅卷中发现以下问题仍普遍存在：①词汇知识薄弱，反映在拼写错误较多，用词不当，搭配不当等问题;②句子结构差，表现在句子成分残缺，从句使用不当，复合句不自然等;受汉语影响，按照汉语模式来编造短语和句子，句子结构零乱;③篇章逻辑关系表达能力较差，思路不清;不能恰当地使用句子间的关联词，致使篇章结构松散无章;④书写潦草，不规范，卷面不整洁。

高中英语试卷分析范文3

对今后教学的建议

本次的英语考试试题，在稳定考试模式的前提下，利用试卷内容的适当调整，突出新课程新高考理念，较好地促进了学生自主性发展和自信心的建立，反映了学生综合学习的成就与不足，反映了教师教学中的成功与问题，使测试服务于英语教学，同时又起到指导英语教学的作用。

1、有效利用教材，落实课本基础知识

尽管英语课程改革强调综合语言运用能力的考查，但我们必须清楚地认识到：能力高于基础，但必须依托基础，考查能力并不意味着削弱对基础知识的要求，而是强调基础知识的运用。在教学中，我们应重视教材，充分利用好教材，因为教材给我们提供了广泛的话题和丰富地道的语言，承载着英语学习的基本内容，对学生的英语学习起着举一反三的作用。我们应重视课文基础知识的积累与落实，督促学生该背的背，该练的练，经常让学生模仿课本巩固与运用基础知识，使他们重视课本这一财富，扎扎实实打好基础，为高考做好充分准备。尤其需要加强对易混淆的词汇和习语在具体语境中区别，同时引导学生积累词块和语块，从而提高语感。

2、加强技能训练，提高语言运用能力

在落实课本知识的基础上，我们还要把握好语言知识与语言能力的关系，加大语言实践量，由易到难，循序渐进地对学生的听、说、读、写技能进行训练，让学生“在用中学”，培养学生综合运用语言的能力。我们可以增加学生的阅读量，拓宽学生的阅读视野，使学生熟悉各种体裁、各种话题，提高阅读速度，提高阅读理解与鉴赏能力。在阅读训练时，我们应增强学生的整体阅读能力，尤其是根据上下文语境进行理解、分析、推断的能力。在写作训练时，我们可以引导学生由短句到长句、由段落到短文、由简单到精美、由课文内容到课外进行逐步过渡训练，提高语言运用能力。

3、加强规范训练，培养良好学习习惯

良好的学习习惯能帮助学生在考试中发挥更出色，也能让学生终身受益。在日常教学中，我们应严格要求学生认真仔细审题，研读题目说明，规范答题，及时纠错，并整理错题笔记，在改错过程中潜移默化地培养学生良好的学习习惯与反思品质。在平时作业或测试中，对学生的书写、卷面应严格把关，对书写潦草的学生可以要求他们坚持规范性书写训练，直到达到要求为止。

4、渗透文化教学，提升学生文化内涵

学习语言不仅是学习语言知识点，还要学习其丰富的文化内涵。我们应根据教材内容、所选阅读材料有意识地进行文化渗透，让学生耳濡目染，理解语言深层的东西，帮助扫清阅读障碍，形成跨文化交际能力。

5、精练精讲习题，掌握答题策略

在有限的教学时间内提高教学的有效性是英语教学的亮点，也是做一个有智慧的英语教师自我减负与减压的保证。为此，我们理应思考在精字上做够文章，选好语言素材，把握习题的难易度，大胆抛弃怪癖的练习。课堂上极力营造一种多元化的讲练模式，引导学生从中悟出一些道理并且掌握答题策略。

2021年重庆高考英语全国卷试题评析

【 #高考# 导语】重庆市教育考试院发布“2021年重庆高考英语全国卷试题评析”，具体安排如下供考生参考：

2021年高考英语全国卷命题贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，坚持“方向是核心，平稳是关键”的原则，依据普通高中英语课程标准和高考评价体系，落实立德树人根本任务，进一步深化对学生德智体美劳全面发展的引导，强调关键能力考查，引导教学回归教材，稳步推进高考考试内容改革，充分发挥高考育人功能和积极导向作用。

1落实立德树人，引导德智体美劳全面发展

2021年高考英语全国卷试题围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题全面考查英语综合运用能力，试题取材广泛、体裁多样，进一步体现考试对德智体美劳全面发展的引导作用，加强对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的考查，充分发挥文化铸魂育人功能。

第一，融入中华文化，坚定学生“四个自信”。全国甲卷语法填空语篇以游客在西安古城墙骑行的角度，介绍城墙景物和文化；新高考I卷语法填空语篇介绍游览黄山美景的经历；新高考II卷完形填空语篇介绍一位当代中国警察英勇无畏的事迹；全国甲卷作文设置了写邮件向外国友人询问他们对哪些中国传统文化更感兴趣的情境。这些语篇和情境以浸润的方式引导学生加强对中国历史文化和社会主义核心价值观的认同，通过讲述中国故事倡导传承中华优秀传统文化，引导学生坚定“四个自信”。

第二，落实五育并举，深化体美劳.教育引导。进一步落实五育并举的命题思路，在篇章选择和作文情境设计方面，优化试题体现体育、美育和劳动教育引导的篇章布局。在体育方面，全国甲卷听力题选取有关谈论网球运动的材料，阅读题选取滑板运动引发人生感悟的语篇，新高考I卷听力题选取有关谈论足球运动和户外散步的材料，全国乙卷阅读题选取有关世界知名体育场馆介绍的语篇，这些语篇旨在引导学生关注体育运动和身体健康，提高运动的意识。在美育方面，全国甲卷选取介绍摄影大赛及相关作品的语篇，全国乙卷阅读题选取介绍用废弃塑料制作雕塑的艺术家的语篇，新高考II卷选取艺术教育走进中学课堂的语篇，这些语篇旨在引导学生在阅读中认识到美育的重要性，培养健康向上的审美情趣，提高审美能力。在劳动教育方面，全国乙卷选取有关做家务益处的语篇，新高考I卷完形填空语篇介绍第一次暑期打工的经历，新高考II卷作文选取在母亲节当天为母亲做早饭的语篇，这些语篇旨在引导学生形成热爱劳动的观念。

第三，传播正能量，倡导和谐人际关系和科学探究精神。试题通过选择相关主题的语篇，引导学生养成和谐友爱的人际关系和乐观自信、积极向上的人生态度。阅读题选取有关生态旅游的内涵和意义、艺术家将塑料废品做成引人深思的雕塑、旧衣物交换替代丢弃等语篇，引导学生关注能源节约和生态环境保护。选取的材料还包括如何表达感激之情、如何提高与人交谈的技巧、老年人的社会角色、年迈母亲在购物时得到友善帮助等，倡导建立和谐美好、彼此关爱的社会人际关系；还有材料涉及家里保留座机的现象及原因、工作环境背景音对创造力影响的实验、宠物狗能否识别主人面部表情的实验以及有关情商的研究等语篇，引导学生关注科技发展前沿，养成科学探究的精神。

2夯实全面发展基础，持续强化关键能力考查

按照高考评价体系总体要求，2021年高考英语全国卷命题优化情境设计，加强阅读理解和书面表达等关键能力考查，强调语言学习基础的重要性，增强试题开放性和灵活性，引导学生夯实全面发展的基础。

第一，深入考查关键能力。通过扩大选材范围和材料类型，精心设计试题，提高考查高阶思维能力试题的占比，进一步强化阅读理解能力考查。高考英语考查阅读理解能力均在语篇层次上进行，强调对语篇的精细阅读，尤其强调对文章整体结构和关键信息的理解。文本精细阅读要求学生不仅能从文本中直接提取具体细节信息，还能通过归纳概括理解概念性信息、推断作者的观点和态度等。新高考英语试卷通过提高阅读理解试题的分值占比，进一步强化阅读理解能力考查，引导中学英语教学关注和重视阅读理解能力的培养。此外，通过在阅读题中设置一定比例的试题强化对学生批判性思维和辩证思维能力的考查，学生需要根据语篇内容进行逻辑推理，通过归纳和概括才能正确作答。

第二，强调基础性，增强开放性和灵活性。进一步优化应用文写作的考查形式，除信件外，进一步拓宽写作文体，更新试题呈现形式，设置更加贴近真实生活的英语交际任务情境，增强试题开放性和灵活性。全国乙卷书面表达试题要求学生根据给出的标题（Be smart online learners）写一篇发言稿，新高考I、II卷应用文设置的情境要求学生在英文报庆祝创刊10周年之际写一篇短文投稿，这些试题在加强语言表达能力考查的同时，强调对应用性和创造性能力的考查。此外，完形填空、语法填空和短文改错等题型要求学生在正确理解文章主旨大意的基础上，关注文章语境中词语、句子与整个篇章结构之间的联系，考查学生对英语词法、句法以及语篇知识的掌握情况，引导学生夯实英语语言全面发展的基础。

3稳定试卷结构和试题难度，提升命题质量

2021年高考英语全国卷命题充分考虑不同区域学生群体的能力水平和实际情况，合理控制试卷难度，助力高考综合改革顺利实施。

第一，稳定试卷结构。试卷结构保持稳定，稳定维持多年的由听力、阅读理解、语言知识运用和写作4部分组成的试卷结构。针对高考综合改革省份实施《普通高中英语课程标准（2017年版）》的不同进度，分别命制适用于新旧课程标准的不同种类和不同版本的试卷，精准匹配各高考综合改革省份的高中英语教学实际情况和学生水平，保证老高考向新高考的平稳过渡。

第二，控制试卷难度。各套试题采用篇章材料的难度与往年基本持平，试题难易搭配合理，试卷中各难度层级试题比例稳定。在试题材料难度方面，遵循课标要求，注意话题选择的适切度和语篇语言难度。在话题方面，听力的录音材料既涵盖学生十分熟悉的日常话题，也包括一些具有挑战性的话题；在阅读理解部分，既有相对易读的文章，如介绍艺术家使用废弃塑料做成精美雕塑、家里保留座机的现象和原因、黑犀牛的保护和繁育、艺术教育走进课堂等，也有较高难度的科普议论性文章，如背景音对创造力的影响实验、人们对天才标准认知的变化、情商的研究、牧牛机器人的研制介绍等。在语篇语言难度方面，在坚持保留原语篇文本基本风格的前提下，尽力减少过多文化背景、生词、长难句等因素的影响，使文本行文流畅、表达清楚。在写作部分，短文续写的材料内容贴近日常生活，情节简单清楚，语言通俗易懂，学生不仅能够读得懂，还可以产生共鸣与联想，从而写出恰当的续篇。

英语试卷分析与反思【高二英语试卷分析】

2011—2012 学年第一学期高一英语试卷分析

任稔秋 苏小英 吴景美 武冠芳

高二年级第一学期期末英语考试试卷分为客观卷题型为：听力测试、单项

填空、完形填空、阅读理解、主观卷题型为：单词拼写、补全句子、短文改错和

书面表达。下面针对考试情况分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。

一、试卷评析及措施

试题满分为150分，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了课程标准的方

向。题量适当，难度适中。各题中，既注重了对基础知识进行得考核，也突出考

核学生运用知识、独立思考问题的能力。

1、听力部分：

第一节的5个小题，相当好地考出了学生的基础知识的掌握，而第二节则逐

步地增加了难度，到第三节，听写部分，则要求学生反应速度要快，既要听准句

子，也要在脑中略加思考，然后再得答案，这很好地考出了学生的思考问题的能

力。本题虽是学生得分最高的题，但是学生成绩之间的差距很大。

在今后的教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人士的录音材料，

在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，

用英语进行对话，不断地提高学生们的听力水平。课余时间学生尽量多用英语互

相交流。

2、单项填空。本试题主要考查学生对本学期所学的英语语法（过去分词、倒

装句、现在分词、虚拟语气、it句型、省略等。词汇知识突出大纲的重点词汇。

在今后教学中，我们要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为

简单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能

力。

3、完形填空。完形填空题所选取主题很好，题材贴近学生生活实际，这就有利

于学生理解本文的大意。侧重考查对全文的整体理解，多次逻辑关系解题。

在今后的教学中，我们要指导学生加强阅读，增加完形填空题的训练。教师

要指导学生通读短文，了解、掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法知识；

要严格要求学生多读课文，读熟课文，增强对课文的理解能力。

4、阅读理解 很多学生得分情况不很理想，得分较低，多数学生的阅读理解能力

较弱，特别是差在推断题和总结概括题上。阅读理解能力是高中学生学习英语的

一个非常重要的能力。在高考试题中占很大的比重，直接决定最后的成绩。

针对学生阅读理解能力较弱的状况，我们要加强对学生阅读理解能力的培养，

加大阅读量，指导学生多读英语文章，既要精读，又要泛读，逐步地培养和提高

学生阅读理解能力。加强限时阅读练习，同时指导答题技巧和方法。

5、二卷

此部分考查基础知识，及其灵活运用。其中短文填空和短文改错学生做得不

太理想。写作题主要考查学生的写作能力。作文题材贴近学生生活，加上平时上

课期间对此题材有过训练，所以学生有话可写，虽然有许多学生写出的文章有些

语法错误，卷面也不太干净，但他们都能写出并达到一定的字数。但其中也有好

些学生写作能力较低，虽然写了，却一句不通。

针对此情况，在平时教学过程中，我们要引起足够的重视，加强写作训练。

在训练中，加强常用单词和短语的复习巩固，充分利用科学方法记忆单词，加强

英语五种简单句句型的反复训练。同时，特别要注意学生在写作中对不同词类的

运用，培养学生良好的英文书写习惯和写作习惯。

二、学生情况分析

我校学生成绩不太高，主要的原因是学生在做题的过程中，应认真思考每

一道题，正是因为缺少―认真思考‖的过程，才导致本不该丢分的题目丢分。

三、努力方向

1、加强听力训练：这次试卷听力占了30分，比以往略显加大分数，这也是今后

努力的主要方向。

2、加强学生思考问题习惯的培养，不致于让学生因为非智力因素丢分。

3、作文训练还需加大，特别是一些综合性较强的作文，是今后训练的一个重要

环节。

这次考试也终于尘埃落实，我们教师不仅要从这次考试中摸清学生的情况，

更要从中找出自身平时教学中的不足，为以后的教学作参考、指导。

唐山市2011—2012学年度高二年级第一学期期末考试

甲卷A 1. A 2. C 3. B 4. A 5. B 6. C 7. B 8. A 9. A 10. C 11. B 12.

C 13. A 14. B 15. A 16. C

单项选择：17. C 18. A 19. B 20. C 21.D 22.A 23. C 24. B 25. B 26. C

完形填空：27. B 28. A 29. C 30. D 31. B 32. A 33. B 34. D 35. B 36.

C 37. B 38. A 39. D 40. A 41. C 42. D 43. B 44. A 45. D 46. C

阅读理解：47. C 48. D 49. B 50. B 51. D 52. A 53. D 54. B 55. C 56. B

57. D 58. A 59. C 60. G 61. E

甲卷B 1. B 2. A 3. C 4. A 5. C 6. C 7. A 8. B 9. C 10. B 11. B 12.

A 13. A 14. C 15. B 16. C

单项选择：17. D 18. A 19. C 20. B 21. D 22. B 23. A 24. C 25. B 26. D

完形填空：27. C 28. A 29. D 30. D 31. C 32. A 33. A 34. C 35. B

36. D 37. A 38. A 39. D 40. B 41. C 42. C 43. B 44. B 45. D 46. D

阅读理解：47. A 48. C 49. A 50. B 51. A 52. A 53. A 54. C 55. B 56. B

57. D 58. A 59. C 60. G 61. E

II卷 62. two/ 2 63. snow 64. camp/ tents 65. horses

66. blame 67. informed 68. liquid 69. flexible 70. panches

71.consists of 72. appeal to 73. concentrate on/ focus on 74. running out

75. on behalf

76. burned/ burnt 77. 3/ three 78. skin 79. treated 80. important

It was ∧quiet, sunny afternoon. I was sitting in the garden, read the Sunday

a reading

newspaper and expecting a couple of hour of peace. Then I hear a loud knock on

hours heard

the door. I saw about twelve ladies wearing her Sunday clothes. They said, ―Well.

their We hope we are not late, so it was not easy to find your house.‖ One lady said,

but

―Well, your husband was very kind to inviting us to tea.‖ I thought, ―My God, my

invite

husband must have been mad.‖ I asked for them into the house and they sat down

and started talking happy. But when my husband appeared, it was quickly happily

discovered that we should have gone to the house on the other side of the street.

they

书面表达 Nowadays, heavy fog in the city has resulted in lots of problems. Traffic

is nearly stopped and many people even have difficulty in peathing.

Reasons may be many but the following two are not to be ignored. Too much

fossil fuel is being consumed, thus pouring great quantities of waste into the air. Also,

too much car exhaust is produced, as more and more cars are running on the roads.

Both contribute to global warming and pollution.

I suggest that we should lead a healthier and simpler life. Let’s use less coal, gas

or electricity if possible. Try walking or cycling to work instead of driving a car. I

believe we can peathe fresh air again soon as long as we change our way of life.

听力录音稿

Text 1

M: We spent our vacation in Japan last year. Shall we go to Canada this summer? W: Honestly, I’d prefer to go somewhere like Greece instead.

Text 2

W: How much weight are you trying to lose?

M: I weigh 190 pounds now. If I can just get down to 160 pounds, I will be very happy.

Text 3

W: I’m preparing to go to an evening class in a university. You know learning French is difficult. I hope that will be helpful.

M: Well, for me, I’d like to watch some TV programs to learn a foreign language, such as BBC and so on.

Text 4

W: Hi, John. Ann invited me to her house for Joe’s birthday tonight.

M: Oh, you haven’t forgotten my dinner party, have you?

W: No, so I didn’t accept her invitation.

Text 5

M: We have a lot of housework to do. Do the dishes, sweep the floor, and… W: Yeah, there are also a lot of dirty clothes. I want to finish this job first.

Text 6

M: Mum, can I stay up and watch more TV?

W: It’s already past eleven. You have school tomorrow. You will be sleepy all day tomorrow if

you don’t sleep well tonight.

M: I know, but I promise I won’t be sleepy tomorrow. I work really hard.

W: Don’t you have exams coming up soon? I’m sure you could spend more time preparing for

those.

M: Oh, I nearly forgot the exams.

W: You do well in Spanish, but your history is not good enough. Am I right?

M: Yeah, I guess so. Maybe I could go to sleep now and get up early to review my lessons tomorrow.

W: An excellent idea.

Text 7

W: As far as I am concerned, the bus is the only way to travel.

M: But in my opinion the best way to travel is on a bike. With a bike, you can go where you like when you like. You don’t have to wait at bus stops. It’s awful.

W: Well, but you can’t really go where you like, can you? I mean, you can’t go very long distances.

M: I take your point, but I cycle to work every day. Most of my friends have bikes, and we often go cycling on Saturday or Sunday.

W: That all sounds very nice, but what do you do in the winter?

M: I see what you mean. In the winter it’s often too wet to cycle, and sometimes the roads are too icy. When that happens, I take the bus. I don’t want to waste my money

to take a taxi!

Text 8

M: Wow, this is a lovely house! Seems you have a big family. Who are these people? W: Well, this is my mum, and here’s my dad. That’s my pother David with his wife and their children.

M: They are so lovely. How old are they?

W: Well, Bessie is ten and Paul five. Do you have any nieces or nephews? M: No, my family is pretty small, just me, my mum, my dad and my grandpa. W: Do you have an aunt or an uncle?

M: Oh, yeah, I forgot about my uncle. He lives in Florida.

W: Would you like to have a big family?

M: I guess so. Perhaps when I am married, I’ll have three or four children. How about you?

W: I won’t have that many. It’s hard work to look after a big family.

Text 9

M: Hello, Linda. Do you know where Betty is?

W: Betty? Jenny told me that Betty went to the concert with Alice.

M: Concert? What concert? Where do they come from?

W: Some superstars from Hong Kong.

M: Really? I heard that is a great concert.

W: Yes. The Washington Theater was full at the last concert last week.

M: Why don’t you go there?

W: I am going there. It begins at 2:00 pm and there are twenty minutes left. M: Why did Betty and Alice go there so early?

W: Early? I think they went there late, actually. They had no tickets, so they had to see if there

were some tickets left.

M: Oh, I see. I’d better go there to meet them. Bye!

Text 10

One day Bob and his two friends rode into the mountains. They put up their tents and then rode off to a forest to see how the trees were growing. In the afternoon, when they were about ten kilometers from their camp, it started to snow. More and more snow fell. Soon Bob couldn’t see anything ten meters away. He could not find the road. Bob knew there were two roads –one road went to the camp, and the other to his house. But all white now. Everything was the same. How could he take his friends back to the camp?

Bob had an idea. The horses! Let the horses take them back! But what would happen if the horses took the road to his house? That would be a trip of thirty–five kilometers in such cold weather!

It was getting late. They rode on and on, at last the horses stopped. Where were they? None of them could tell. Bob looked around. What was under the tree? It was one of their tents.

2020年陕西省高考英语试题评析（全国Ⅱ卷）

本年度陕西省高考英语试题采用全国卷II，遵循“方向是核心，平稳是关键”的原则，围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题全面考查学生英语综合运用能力。试题基于高考评价体系总体要求，以学科素养为导向，重点加强对阅读理解、语言表达和批判性思维等关键能力的考查；改变相对固化的考查形式，促进考生提高学科素养和综合语言运用能力。

首先，阅读理解选材地道，话题贴近学生生活，内涵广泛且符合学生的认知水平。A篇是介绍文化类旅游景点的应用文，考查了学生的语言实际运用能力；B篇是有关益智游戏的科学研究报告，属说明文，介绍了智力开发的另外一种途径；C篇是有关维护生态平衡的说明文，体现了人与自然的主题，第31题具有较高区分度；D篇是讲述阅读乐趣及其重要性的记叙文，体现了人与自我、人与社会的主题，第32题的选项考查了学生的词汇能力，略具难度。B篇和C篇的选材新颖，考查了学生的思辨能力。“七选五”题型讲述表情符号对人际关系的提升作用。阅读理解总体平稳，试题考查全面，词义推断题由去年的一个增加至两个，体现了稳中求变的命题思想。

其次，完形填空是讲述主人公意外购得两幅名家油画真迹的记叙文，体现了美育思想。考查项仍以动词和名词等实词为主，第44和46题有一定难度。

第三，语法填空和短文改错涉及中国传统文化，旨在增强学生的文化自信。第62题具有一定难度，第64题设置巧妙。短文改错更注重对语篇逻辑的考查。

第四，书面表达采用了命题作文的方式，改变了近年来常用的书信或邮件的形式，内容设置了和同学一起去农场参加采摘活动的情境，引导学生在实际生活中参与和体验劳动，培养劳动精神。

09福建高考英语试卷分析 难易适中没偏题怪题

难易适中 没有偏题和怪题

英语着重考查考生的综合语言运用能力，命题所选材料来自主要英语国家的报纸杂志，语言原汁原味，体现跨文化交际意识，符合考生的生活经验、学习特点和认知水平。

设题力求科学、严谨、公平，主观题适度体现开放性，激活考生的思维，能给考生较大的发挥空间。另外，命题在稳定试卷结构、考查要求、试卷难度等基础上，突出考查主干知识，兼顾一定的知识覆盖面与考点分布。试卷难易度适中，基本上以中档题和基础题为主，没有偏题和怪题。

单项填空题：注重应用 避免单纯考语法 突出主干知识、重点知识的考查，兼顾一定的知识覆盖面与考点分布，特别注重在语境中考查学生的语言应用能力，避免单纯考查语法知识。本大题所选语料在注重地道性的同时突出试题的时代性，如第29题是关于最近在全球爆发的H1N1问题，第34题则是关于海军建军60周年的话题。本大题还适当考虑到对文学及构词法知识的考查。

短文填词：新题型体现课改新理念 所选文章内容涉及如何写好一篇英语短文。设题严格按照《考试说明》的要求，重点考查学生在整体语篇理解的基础上，综合运用英语语法、词汇以及正确拼写单词的能力。本题语言材料贴近学生学习实际，同时对学生的写作方法也有一定的指导意义，在考查学生综合运用语言能力的同时，渗透了基本学能（写作方法）的培养，充分体现了《课程标准》的新理念。

书面表达：开放性强 学生有话可说 今年的书面表达设计具有一定的创新性，主要体现在以下几个方面：适度的开放性减少了学生翻译、摘抄原句的可能，但同时题材以考生的认知水平和生活经验为基础，让绝大部分学生有话可写，能较好地检测学生自由表达、学以致用的能力。

独特的呈现方式：设题以“笑脸人”张开双臂的方式呈现主题和要点，这种少有的思路图提示方式，包含了写作方法的指导以及控制性的内容要求，有利于体现学生个性特长和思维的灵活性，完全渗透了新课程培养学生情感、态度及价值观取向的理念。

2009年全国高考英语卷II试题完全评析

天利考试信息网特邀专家：贵州省瓮安中学 石世学

2009年的高考英语卷II（不含听力）这套试题，从测试反馈和卷面总体分析的情况来看，体现了语言能力的考查和高考试题体现的选拔性，突出了考试大纲对语言基本功的测试。下面，我们从试卷的全面的角度来逐一剖析。

一、语音知识

这套试卷选取了字母两个辅音字母“c, x”、一个元音字母及一个元音字母组合“i, ei”和一个半元音字母“y”来进行基本语音考查。基本上能涵盖完整的元辅音及组合元音字母发音的考查。从辨音难易度来看，第1、2和4小题读音区别度比较明显，考生不易失分。第3小题的迷惑度较大，再次就是第5小题具有一定得迷惑度，但相对第3小题来看，要容易得分。来看具体的试题及分析：

1、July

A. diary B. energy C. reply D. daily

该题答案为C，该选项y读音/ai/,而，其余发/i/。区别度较大，考生一般不易失分。

2、medicine

A. twice B. medical C. prefect D. clinic

该题答案为A。字母“c”发/s/,而其余排除项发音/k/,比较明显，不含糊，考生基本能判别。

3、seize

A. neighbour B. weigh C. eight D. receive

该题答案为D。seize中的“ei”读音/i:/。而其余项读音/ei/。

4、determine

A. remind B. minister C. smile D. tidy

该题答案B。该字母读音/i/,其余排除项读音/ai/。尽管读音的区别度大，容易判断，但是对于minister“大臣, 牧师”一词，依然会有相当的学生不熟悉。这要引起注意。

5、exist

A. experience B. examine C. excite D. explode

该题答案B。exist读音[iɡ’zist]。而其余选项的 “x”发音/ks/。

在观察试题单词，均侧重基础和高频词汇的考查。所以，总体而言，语音知识这道大题，难易度的设置较为适中，有选拔的梯度设计。

二、语法和词汇知识

总体来看，这15道小题涵盖的语言点有：第6小题考查的是固定句型（it is +Ved +that从句）。第7、12小题考查不定代词（no one以及one(这儿还有“一张”这个数词概念。)。第8小题考查了时态--现在完成时。第9、11、18题考查形容词（ immediate）、副词等（most、much too与too much的区别。）第10小题考查状语引导词（unless）。第13小题考查固定短语（as a result of“由于。。。的结果”）。第14小题考查冠词。第15小题考查实义动词之间的区别（receive, admit, turn以及move。）第16小题考查非谓语动词Ving，这儿构成（keep sth. doing。）。17小题考查非限制性定语从句（这儿的which指代前面整句话内容。）第19小题考查交际用语。最后一个小题考查情态动词must（必须、一定）。

从15道小题的难易度和得失分的情况看，难度适中、考生不易丢分的有：第6、7、11、16、18和19题；而其余有一定难度，考生把握不准。尤其是第10、12小题，考生普遍失分。来看最难的第10题：All the dishes in this menu ,_______ otherwise stated, will serve two to three people.A. as B. if C. though D. unless (答案选D，本题的难点就在于中间部分的翻译。全句意思是：在这份菜单上的所有菜，除非另外说明，会给二到三个人食用。

考生在其余试题的意思理解上基本能达到要求，这里不一一分析。本题全部答案：6.A;7.D.8.C;9.A;10.D;11.B.12.C;13A;14.D;15.B;16.D;17.A;18.B;19.C;20B）