复韵母拼音教学视频 18个复韵母的正确读法

艾丽游戏ing 2023-11-23 05:43 1

复韵母18个读法教学视频

复韵母18个读法教学如下：

复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er；

前鼻韵母：an、en、in、un、ün；

后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。

韵母也称元音或母音，汉语拼音方案中共有35个，单韵母6个、复韵母13个、鼻韵母16个。

在汉字中韵母构成字腹、字尾的音素。在诵、吟、唱中，掌握韵母的功夫，关系着声音的饱满、圆润、延长、收声、归韵等。

18个复音韵母发音方法：

1、ai（挨）：发音时，先发a的音，然后滑向i，气流不中断，读音轻短。

2、ei（诶）：发音时，先发e的音，然后滑向i，气流不中断，嘴角向两边展开。

3、ui（威）：发音时，u的发音轻短，然后滑向ei，嘴形由圆到扁。

4、ao（凹）：发音时，先发a的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成圆形，轻轻的滑向o。

5、ou（欧）：发音时，先发o的音，嘴唇渐收拢，舌根抬高，口型由大圆到小圆。

6、iu（优）：发音时，先发i，然后向ou滑动，口型由扁到圆。

7、ie（也）：发音时，先发i，再发e，气流不中断。

8、üe（虐）：发音时，先发ü的音，然后向e滑动，口型由圆到扁。

9、er（耳）：发音时，舌位居中发e的音，然后舌尖向硬腭卷起，两个字母同时发音。

10、an（安）：发音时，先发a的音，然后舌尖逐渐抬起，顶住上牙床发n的音。前鼻韵母an、ian、uan、üan的发音。

11、en（恩）：发音时，先发e的音，然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。前鼻韵母en、uen、in、ün的发音

12、in（音）：发音时，先发i的音，然后舌尖抵住下门齿背，舌面渐至硬腭，气流从鼻腔泄出，发n的音。

13、un（温）：发音时，先发u的音，然后舌尖抵住上牙床，接着发n的音，气流从鼻腔泄出。

14、ün（晕）：发音时，先发ü的音，然后舌头上抬，抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。

15、ang（肮）：发音时，先发a的音，然后舌根抵住上软腭，气流从鼻腔泄出，发后鼻音尾ng的音。

16、eng（嗯）：发音时，先发e的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后缩抵住软腭发ng音，气流从鼻腔泄出。

17、ing（鹰）：发音时，舌尖触下齿龈，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鸣成声。

18、ong（翁）：发音时，先发o的音，然后舌根后缩抵住软腭，舌面隆起，嘴唇拢圆，鼻腔共鸣成声。

扩展资料

在方言中，人们常把ei念成ai或者ui。念成ai音的，通常是与b、p、m相拼的字；念成ui的，通常是f声母字，且把f错念为h，还有1声母字也常错念为ui，ei这个韵母并不难发，先念前e再过渡到i。

关键在于掌握开口度和舌位的前后，开口度太大就可能发成ai，舌位太后就可能发成ui，所以发时要注意开口度应不大不小，舌头要前伸，抵到下齿背，这样才能发好ei。

利用声韵拼合规律，可以进一步掌握ei韵母的正确读音。普通话的ui韵母不与唇音声母和n、1相拼，所以凡是与b、p、m、f或n、1相拼的，便是ei韵母，与其他声母相拼的也只有“得、给、黑、贼”这几个字。

9个复韵母正确发音视频

9个复韵母正确发音视频如下：

9个复韵母分别为：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er，读音为：哀、欸、威、凹、欧、优、耶、约、儿。复韵母是由单韵母组成的，在《汉语拼音方案》中复韵母共有13个，但在中小学生课本中，为了方便老师教学和学生学习，将以上9拼音作为复韵母。

1、9个复韵母： ai、ei、ao、ou、ia、ie、u

a、uo、üe。

嘴形由圆到扁。ao：发音时，先发 a 的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成圆形，轻轻地滑向 o。ou：发音时，先发 o 的音，嘴唇渐收拢，舌根抬高，口型由大圆到小圆。iu：发音时，先发 i，然后向 u 滑动，口型由扁到圆。ie：发音时，先发 i，再发e，气流不中断。üe：发音时，先发 ü 的音，然后向e滑动，口型由圆到扁。

怎样教学复韵母

一、正确的发音方法有助于学生认清形，读准音

学习拼音的第一步就是认读，只有认清形，才能读准音。复韵母的发音有滑音的过程，首先要弄清它是由哪几个字母组成，发音时才能判断由谁向谁滑。哪个韵母发音响亮，哪个韵母发音时口型大，滑音时口型发生了什么变化，发音时送气能不能间断，这些都要向学生讲清。然后再示范几次，让学生试着发音，小学生模仿能力强，有了正确的方法，触类旁通，学生就容易接受，这也就是说要对学生“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。

二，形象直观的演示可以加深学生的记忆

由于小学生抽象思维能力较差，而单纯地给学生讲发音方法，部分学生不能完全理解，也不利于学生记忆。但小学生形象思维比较活跃，利用形象直观的演示效果会更好。在教复韵母“ai”时，让一高一矮两名学生站在讲台上，然后请学生说出谁高，谁矮，引导学生发出“ai”这个音，这样不但能帮助学生理解，更有助于学生记忆这个音，直观的演示也能在课一开始就吸引住个别好动学生的注意力。

三，把拼音教学和字、词、句教学结合有利于加深学生的理解

拼音的四声读起来单纯、枯燥，也容易混淆，因此我在教复韵母的四声时，把它和字、词、句结合起来，把一个抽象的概念放到语言环境中去理解，学生更容易接受。例如我在教“ai”的四声时，我先让学生说一个含有“āi”这个音的词，大部分学生会说出“挨着”，再让学生说一个含有“āi”这个音的句子，同学们都能指着同桌说出“我和某某某挨着。”“ái”这个音，同学们都能说出“癌症”这个词。“ǎi”这个音学生都能说出“高矮”这个词，还能说出句子：“我们班谁高，谁矮。”“ài”这个音，同学们更熟悉，学生能按要求先说出“热爱”、“喜爱”、“可爱”等词，还能说出：“我爱妈妈。”“我爱老师。”“我爱祖国。”等等。课堂上同学们情绪高昂，踊跃发言，气氛非常活。这样既能加深学生对拼音的理解和记忆，又能区别拼音的四声，还能为将来学词，学句打下良好的基础，提高学生的素质。

四，寓教于乐，增加学习的趣味性

根据小学生的年龄特征，在课堂上利用游戏、儿歌、音响、课件、讲故事、猜谜语等各种形式教学，可以调动学生的积极性、主动性，有利于学生接受新知。我在教“ai”这个音时，出示了一首儿歌：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”这首儿歌通俗易懂，学生都会说，但我强调了读儿歌时要注意“ai”的发音和四声的练习，我把含有“ai”的音节用红粉笔标出，同学们一边读儿歌，一边巩固新学的知识。让学生在玩中学，把学习变成一种娱乐，既可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，又可以消除疲劳。这样教师教得轻松，学生学得愉快。

扩展资料

复韵母发音特点

(1)发音时开口度、舌位、唇形有变化，这种舌位的移动过程叫“动程”，动程是一个滑动的渐变的过程，而不是跳动的。如二合元音ai，在a、?、 E 、 E、e、I、i 中间有一连串的过渡音，记录时只记首尾两个元音作为代表。三合元音由舌位曲折移动而成，中途改换一次滑动方向，记下首音、转折音、尾音三个元音作代表，如：iao、uei。

(2)复元音韵母必须读成一个整体，中间不能间断。

(3)几个元音有主有次，其中一个开口度大、响度大、发音较清晰的元音叫主元音，又叫“韵腹”。主元音前后的元音发音轻、短、模糊，分别叫“韵头”、“韵尾”。根据主元音的位置可分为前响复合元音韵母、中响复合元音韵母、后响复合元音韵母三种。

普通话有十三个复韵母， 9个二合元音： ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe，4个三合元音：iao、iou、uai、uei。二合元音分前响复韵母、后响复韵母两类，三合元音是中响复韵母。

参考资料

一、正确的发音方法有助于学生认清形，读准音

二，形象直观的演示可以加深学生的记忆

三，把拼音教学和字、词、句教学结合有利于加深学生的理解

四，寓教于乐，增加学习的趣味性

拓展资料

复韵母是由两个或三个元音结合而成的韵母。这种复合元音并不是两个元音或三个元音的简单相加，而是一种新的固定的音组，在口、耳里与单元韵有同感，应把它们作为一个个语音整体。

复韵母的教学是汉语拼音教学中的一个难点。虽然教学中费时较多，但许多学生还是存在两方面的困难：第一，复韵母是由两个单韵母组成的，读复韵母要从前一个字母的音向后一个字母的音快速滑动，口形要变化，学生难以掌握口形变化的过程，口形变化难以准确到位，因而发音也往往不够标准;第二，对于两个单韵母由于位置变化而组成的不同复韵母，学生容易混淆。这两个学习难点，相当一部分学生在复韵母的教学过程中，一直难以攻克，尤其是第二个难点，（两个形似复韵母的混淆）少数学生在学完拼音，直到学习汉字时，还在相当长的一段时间内存在，大大地影响了教学效率。怎样进行复韵母教学？在形态上，复韵母由两个单韵母组合而成，在读音上，读复韵母要由第一个单韵母的音滑向第二个单韵母的音，所以，学好单韵母是学好复韵母的基础。单韵母发音的特点是口形始终保持不变，教学单韵母时，编好顺口溜，发音方法更加形象直观，学生更加容易掌握，单韵母的顺口溜可以这样编：嘴巴张大aaa；嘴巴圆圆ooo；嘴巴扁扁eee；牙齿对齐iii；嘴巴突出uuu；口吹笛子üüü。单韵母教学中，编好顺口溜，不仅使单韵母的发音要点更加明确，容易把握，更重要的是，为以后学习复韵母打下一个基础。复韵母的教学，光靠老师讲发音方法，学生是难以掌握的，老师加强示范，学生能在模仿中正确发音，不过复韵母一多，学生难以将发音和韵母一一对应，难以准确记忆。而如果在学好单韵母的基础上巧变顺口溜，揭示复韵母读音变化内在规律。正确发音、准确记忆就都化难为易了。例如，教学ɑi，ei，ui一课，课前先复习单韵母发音方法：嘴巴张大ɑɑɑ；嘴巴扁扁eee；嘴巴突出uuu；牙齿对齐iii。在教学ɑi的发音时，先讲发音方法：先发第一个字母的音：ɑ，然后向第二个字母的音i快速滑动，把ɑ读得重一点，响一点，把i读得轻一点，短一点，模糊一点，两个字母的音连起来，要一气呵成。老师边讲边示范，在学生基本了解复韵母发音是先发第一个字母的音，然后向第二个字母的音快速滑动时，老师教给学生这样的顺口溜：因为ɑ在前，嘴巴先张大，因为i在后，牙齿再对齐。接着，师生就可以这样对顺口溜：师：因为ɑ在前，生：嘴巴先张大；师：因为i在后，生：牙齿再对齐；师：ɑ在前，i在后，生：ɑi ɑi ɑi。同样，教学ei，师生可以这样对顺口溜：师：因为e在前，生：嘴巴扁扁的；师：因为i在后，生：牙齿再对齐；师：e在前，i在后，生：ei ei ei。教学ui时，教师通过引导，学生就能说出这样的顺口溜：因为u在前——嘴巴先突出；因为i在后——牙齿再对齐；u在前，i在后——ui ui ui。再如，ie的顺口溜：因为i在前——牙齿先对齐，因为e在后——嘴巴再变扁；i在前，e在后——ie ie ie。iu的顺口溜：因为i在前——牙齿先对齐，因为u在后——嘴巴再突出； i在前，u在后——iu iu iu。由于这些顺口溜是在单韵母的基础上改编的，单韵母的发音顺口溜学生早就熟记在心，所以，这些复韵母的顺口溜学生比较容易记忆。又由于这样的顺口溜把复韵母的发音与其结构的紧密联系揭示了出来，学生在读顺口溜时，很容易明白发复韵母口形之所以要变，和其之所以这样变的原因，顺口溜还清楚简洁地揭示了发复韵母口形变化的方法学生看到复韵母，想起顺口溜，也就比较容易准确读出复韵母了。这样教学过程更加容易，对于每一课而言，学生都比较轻松地当堂掌握了复韵母的发音方法。

[松鼠学堂]拼音-复韵母