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动能定理自制教具(动能定理怎么做)

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天天今天给分享动能定理自制教具的知识,其中也会对动能定理怎么做进行解释,希望能解决你的问题,请看下面的文章阅读吧!

动能定理自制教具(动能定理怎么做)动能定理自制教具(动能定理怎么做)


1、1. 东港一中:我于2011.4.20—21日在东港一中听了地理、化学、生物、外语、物理、历史共计六节课,总体感觉一中领导重视,教师积极参与,热情交流,学生主动配合,素质较高;校园环境整洁,没有一片废纸,卫生间一尘不染,自行车摆放整齐,听课的多媒体教室物放有序,会议室窗明几净,会议接待周到人性化,管理到位;教师敬业,两天听课期间没有发现教师迟到或早退;学生有朝气,秩序井然,课间操三套操,全体学生整齐划一,做操用力到位,下操有序,摆臂有幅度,拐角成直角,课间活动无大喊大叫、无追逐疯闹的现象,走廊真正做到无声走廊;上课教师年富力强,语言表达准确、生动、形象、有激情;板书规范、有条理、有设计、重点突出;教态自然、大方、有亲和力;教学目标准确,重点突出;新课导入能以旧导新,产生悬念,以趣引新;教师主导作用来掌控课堂,调动学生,提出明确要求,点拨及时;学生主体地位得到充分体现,训练到位;新课改教学模式在课堂教学上实际运用较好 ,部分学科有用传统方式授课。

2、2. 物理授课教师孙学东(37岁、男、班主任、教研组长、备课组长):课题内容——功率。

3、语言表达自然流畅,声音抑扬顿挫,有激情;板书规范,有设计,板图书写有功底;引课富有时代气息,教师口技相当好,学习目标明确,给出功率的公式后,分四种情况加以讨论,重点知识强化到位,训练巩固及时,问题设置有质量,思路清晰,学生调动好,学生到黑板书写有错误教师纠错及时,并及时点明错误的原因,学生分组讨论时教师要求明确,教师点拨到位,学生动笔练较多,学生齐声回答机会较少,给学生自主、质疑、合作、探究、总结、反思、反馈、整理、巩固的时间充足,知识迁移、拓展的恰到好处,与高考链接的习题略少。

4、本节小结语言干练,重点突出,紧扣主题,要求明确。

5、教学环节流畅,新课改理念理解到位,是一堂优秀的符合新课改理念的示范课。

6、最大亮点:教学基本功扎实,有激情,思路清晰,问题设置有质量,学生调动好。

7、总体评价:特别好3. 生物授课教师李国有(30岁、男、非班主任):课题内容——基因工程。

8、语言表达自然流畅,教态自然,具有亲和力,有激情,有幽默感;板书规范,有设计;以趣引课新颖但时间太长,学生分组讨论时教师要求不明确,但教师点拨到位,学生动笔练、动口说、动脑思考的训练较多,重点知识强化到位,训练巩固一般,黑板上教师自制的教具具有特点,富有创意,效果明显,教师语境创设非常好,学生调动好,教师及时指出学生易错点、易混点,并加以辨析,训练量略少点。

9、最大亮点:有幽默感、语境创设非常好。

10、总体评价:较好4. 化学授课教师沈庆杰(34岁、女、班主任):课题内容——蛋白质的性质。

11、语言表达自然流畅,声音略小,无激情;板书规范,有设计;引课温故知新,学生到黑板书写有错误教师纠错及时,重点知识强化到位,训练巩固一般,问题设置质量不高,学生调动好,分组学生讨论时教师要求明确,教师点拨到位,学生动笔练较少,学生齐声回答机会较多,给学生反思、反馈、整理、巩固的时间充足,知识迁移、拓展的恰到好处,与高考链接的习题略少。

12、教学环节流畅,新课改理念理解到位,是一堂传统教学与新课改相结合的化学课,给听课者留下较深印象,最大亮点:知识迁移、拓展的恰到好处。

13、总体评价:较好5. 东港二中:我于2011.4.27—28日在东港二中听了语文、物理、政治、外语、历史、生物、化学、数学、地理共计九节课,总体感觉二中领导重视,教师积极参与,学生素质较高;校园环境整洁,学校教学设施完备,办公环境好,有重点高中气势,教师敬业,水平较高,普通话普遍好于我校;学生开放,见识较广,思维敏捷,下课交流活跃,自由自在,语言表达能力强;上课教师青年与中年结合,男教师居多,教师潜力较大;语言表达准确、生动、形象、有激情;板书规范、有条理、有设计、重点突出;教态自然、大方、有亲和力;教学目标准确,重点突出;新课导入能以旧导新,产生悬念,以趣引新;教师主导作用较好,学生调动好,教师点拨及时;学生主体地位得到充分体现,训练到位;课堂传统讲授方法多些,与高考紧密相连,实用性强。

14、6. 物理授课教师张喜宝(38岁、男、班主任):课题内容——运动学中的一题多解和多题一解。

本文到这结束,希望上面文章对大家有所帮助。