小学六年级试卷分析怎么写数学

A、笑笑一定胜 B、淘气一定胜 C、淘气可能胜

小学六年级数学试卷分析

数学试卷分析 数学试卷分析不足与改进

数学试卷分析 数学试卷分析不足与改进

一、试卷结构

此试卷由(一)填空题(占25分)、(二)判断量量、画画、填填的第二题，经过a点分别画出已知直线的平行线和垂线。学生在个图上画平行线，在第二个图上画垂线，学生读题不认真，导致错误的理解题意。正误(占6分)、(三)选择题(占7分)、(四)化简比(占4分)、(五)连线(占12分)(六)画图(占8分)，和(七)解决问题(占38分)组成。

二、试题分析

从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的和培养。

(2) 贴近生活实际，体现应用价第二大题数一数在数立体几何图形时，绝大多数学生都能正确识别图形，只是数的时候，由于，没有仔细看清，或是没有数全，导致丢分。值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

(3) 重视各种能力的考查。 作为当今信息的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。 如填空题中“两个用皮带连在一起的轮子，大轮直径6分米，小轮直径1.2分米，大轮和小轮直径比是( )：( )，大轮转一周，小轮转( )周。这个问题就成功的把圆的周长知识和比紧密的联系起来。

(4) 巧设开放题目，展现个性思维。 本次试题注意了开放意识的浸润，在六大题中设置了“用圆规设计一幅自己喜欢的图案”和第七题解决问题中的一个，“你还能提出什么数学问题进行解答”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

三、试卷分析

1、成绩分析：本次考试，我班六年级学生达标率，得分率95.09%，及格率。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：

(1) 基础知识扎实，形成了一定的基本技能。 学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少。全年级计算得分率达到了95%以上。

(2) 运用数学知识解决问题的能力较强。 学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。本次得分率达到了96%以上。

(3) 有良好的书写习惯。 本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，得分率达到了%，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

(2) 动手作和动口没有很好结合。比如，选择题的一题，看图找出哪幅图能正确描述摩托车油箱中汽油容积随时间变化而变化的。很多同学没有选对，其主要原因是在新课后作练习较少，只是让学生口头说了说而已，印象不深刻。由此可见，动手动口应紧密结合起来。这样理解透彻，印象深刻。 在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进

数学一年级试卷分析怎么写

加油哦~

一、考试情况概述：

本题中大部分的题正确率很高，少数学生计算错误，主要原因:一是学生计算错误，二是忽略了题目要求，应按正常顺序计算的，还进行简算，导致整题覆没。

本班共46名学生参加考试，平均分89分；率（90分以上）为67%，合格率为98%。

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，题型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。

通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。

（1）填空题部分

书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0，还有个别同学把10写成01。再有，数字的大小书写不一。

学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因，出现错误较多的就是第2题填数的组成，形式变换了一下，几个学生就弄不清总数和部分数了，导致错误。

（2）细心计算

学生的口算能力一般，准确率不够高。

（3）看图列式计算

不会读题或听读不懂题意，理解题意能力方面，这是较为普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学方向。

三、教学中存在的问题

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3、3、 选择题：本题共5小题，五个知识点。各个题目都有人出错，但不集中，学生对知识的理解不透彻。学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

4、对学的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。

5、对个别学生关注不够多。

四、改进措施：

1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。

2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备，课前备好课，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

4、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。

5、根据学生异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到限度的发展。

6、以优带，分组合作。抓中间，促两头。培优辅相结合。

数学试卷分析失分原因和改进措施有哪些

一.填空(18分)

首先要分析考试的试卷。试卷的题型、内容、涉及范围是否全面地考查学生所学的知识，而且要分析考试命题的意向，特别关注一些考查思维的题目，这些就是在教学中需要注意的地方。

例文：在本次考试中，试卷共有六个大题，从字词的考查到句子的运用，再到课内阅读和课外阅读的延伸，到写作，难度适中，比较全面地反映了这一学期学生学习的内容。特别是第三大题中仿写句子的考查，不仅考查学生平日的积累，更是考查学生对修辞方法的掌握。总而言之，这份试卷还是非常有价值的。

然后分析学生做题情况。学生做题情况可以很好地反映教与学之间的效率，这一部分主要是针对及格率、率来和上次考试做对比，进一步了解学生的学习情况。

例文：本次班级参加考试人数30人，及格人数28人，人数20人，较上次考试人数有了明显的增加。从卷面的成绩上来看，学生对前面部分的基础知识答题情况比较好，可见在平时的学习中，学生还是比较踏实的。

但是，在课外阅读中，失分比较多，尤其是第二小题，学生在表述作者心情变化时，表述不是很到位，失分较多。

试卷分析后的注意事项

注重学习方法和习惯的调整

考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况，也在检验学生学习方法的优劣和与应试能力的强弱。学生在考试中往往集中暴露粗心、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足，弥补这些不足对后面的学习至关重要。

学生要端正考试的态度，不能只关注分数，重要的是找到适合(3)加法和减法互为逆运算。自己的高效学习法，养成良好的思维习惯，(1) 对题目理解不够。如解决的问题题，很多学生没有认真读题，所以只计算了保险费率，而没有加上本金。导致了错误。逐步培养自己的应试能力。要把考试当成检验自己各方面能力的一次机遇。

如何进行小学数学试卷分析

1.形式：这张试卷与以往相比,在试题类型和叙述方式上有所变化 ,比如把概念及计算用填空的形式出现,增加了发展性题目的分量.

2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题,三种试题分数比大致为8：1：1,整体来说比上次试题要稍简单一些.相信自己,正确填空共23分；我是小二、试卷分析法官,对错由我判6分；的对号入座6分；神机妙算,快速计算共计36分；连线题4分；应用数学,解决问题16分；联系生活,实践数学9分.

3.考查知识及能力：这张试卷考查的知识涵盖整个教材,侧重后半部分.计算题考查一些最间单的计算,填空一（1）是考查使用计算机的能力,（2）、（3）是考查亿以内数的写法和读法；四（4）考查简易方程的计算;五是考查面积单位与实物的大小连线题；三（2）是考查估算,（6）是考查数的改写

二总之，卷面基本上反映了学生的真实水平，体现出了优、良、中、四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观、合理。通过试卷分析，我们也看到了自己教学工作中的成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向。首先，在扎实基础的前提下，要拓宽学生的知识面;其次，要注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性与创造性;第三，要注意知识间的联系与区别，培养学生举一反三、闻一知十的能力，使学生做到活学、活用。、4. 四年级期末数学试卷及分析测试结果

我校参加这次四年级数学考试的共90名同学,我对他们的均分、及格率和率作了如下统计:平均分66.2分,及格率60%,优生率30%.分100分,分23分.从统计的这些指标看,成绩是良好的,达到了的预期教学目的.我对各大题的得失分情况作了统计,从四年级的试卷情况反映出以下五个问题：

1.学生分析问题的能力不强.失分最的就是实践题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么,他们能正确的运用数量关系,但是分析和解决问题的能力却不够.我想我们在教学中要在这个方面有所侧重,才能使我们的学生高分高能.

2..对概念的理解不深.部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,失分率达40.4%.比如,数的改写,商的变化规律,积的变化规律,亿以内数的读写等方面都还有问题.

3.计算能力有待提高.计算的失分率是31.7%,这里不光有粗心的习惯问题,在被除数、除数末尾有0的除法中、在因数的末尾有零的乘法计算中都出现了不少的错误.

4.表述能力欠佳.这是个新的考查内容,是为了体现课标中“能表达解决问题的过程,并尝试解释所得结果”的目标.在这张试卷中比较有代表性的例子是完成统计图并回答问题,暴露出的问题比较多.从统计图中能得到什么信息?你有什么建议?好多学生表达不清楚.

小学数学试卷分析怎么写学生(小学数学试卷分析怎么写)

您好,我就为大家解答关于小学数学试卷分析怎么写学生，小学数学试卷分析怎么写相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！1、一、...

您好,我就为大家解答关于小学数学试卷分析怎么写学生，小学数学试卷分析怎么写相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、一、从卷面看，大致可以分为两大类，类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及作题的检测。

2、第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

3、 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

4、试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。

5、打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

6、 二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，率在55%左右。

8、应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分。

10、 3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。

11、自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

12、 4、还有平时应该多让学生动手作，从自己的作中学会灵活运用知识。

13、这方面有一定的距。

14、 三、今后的教学建议 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 立足于教材，扎根于生活。

15、教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

16、而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。

18、在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

19、尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

2本来指望考好的数学却在我三科考得是最的。数学成绩并不是在分数，而是数学成绩没有上平均分。0、 3、多做多练，切实培养和提高学生4、三角形按角的不同，可分为( )三角形、( )三角形、( )三角形。的计算能力。

21、要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。

22、这点可以从试卷上很清晰地反映出来。

23、学生排除计算干扰9、( )、( )都是特殊的平行四边形。的本领。

24、 4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。

25、多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向，从而有效地培养学生解决问题的能力。

26、 5、关注过程，探究创新。

27、数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。

28、这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。

29、让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

北师大版四年级下册数学期末试卷分析(2)

A、梯形 B、三角形 C、平行四边形

北师大版四年级下册数学期末试卷分析

一、命题思路

在本次期末考试中，试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用四方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。体现出《数学课程标准》的基本理念与思想;试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我校数学教学质量的提高。二、考试结果情况及分析。

(一)总体情况

(二)分析：

这次考试，有两个班的平均成绩仅0.5份，达到了预期的效果，但与我们的整体要求还得很远，其主要原因有：

(1)课堂教学效率不高。

首先，教师的业务水平和能力有待进一步加强。平4、( )具有稳定性。时因为都担任学校职务、忙于一些事务性工作，而且是次教四年级，吃不透教材，把握不准教学的重点、难点和关键点。

第二，教师的自身素质亟待提高。教师上课的语言不精炼、缺乏感染力，，组织课堂教学的能力有些薄弱。以上多种因素导致课堂教学效率低下，特别是新授内容如果遍教学学生头脑中没构建起正确清晰的知识结构，以后即使多次"炒夹生饭"，也很难取得明显的效果。

(2)忽视学习习惯的培养。

本次测试中发现，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

二、学生失分原因分析。

1、做题马虎、不认真。

计算部分正确率还是比较高的，这说明老师平时的计算准确的训练可以，但对两位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法计算方面还存在问题，在以后的训练中加强这方面的训练。

2、读题不认真

3、学生缺乏综合能力培养

本张试卷找规律部分的题目学生错误率较高，学生对规律的认识不深，综合运用能力较。解决问题中学生对三步计算的应用题还有些困难。

1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

2、创设生动具体的情境。根据四年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活 经验 ，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在遍教学中让学生通过作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的"活用"知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

4、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

5、坚持认真写好教学 反思 。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的 措施 和对策， 总结 成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平，早日成为一名的小学数学教师。

(二)加强学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决(5)被除数÷除数=商，除数=被除数÷商被除数=商×除数。问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的 学习方法 和习惯。如：思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

(三)关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从"以人为本"的角度出发，做好以下工作：坚持"补心"与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的知识抓起;根据学生异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到限度的发展。

北师大四年级下册数学期末试卷分析

9、 2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

不论是哪一门学科的学习，每个人都有不同的 方法 。在我看来，提升自己的学习成绩的一种重要方法就是多做试题!下面是我网络整理北师大四年级下册数学期末试卷分析以供大家学习参考。

北师大四年级下册数学期末试卷

1、计算3.56+4.8×7.6时，应先算( )法，再算( )法。

2、5.6×7.8的积有( )位小数。0.47×4.2的积有( )位小数。

3、3.48扩大10倍是( )，56.7缩小到原来的 是( )。

5、3.8×0.26的积一定比3.8( )，3.8×2.9的积一定比3.8( )。

6、3.47元=( )元( )角( )分 5千米60米=( )千米。

123克=( )千克 5.29米=( )米( )分米( )厘米。

8、58.047是由5个( ),8个( ).4个( )和9个( )组成。

10、一个三角形最多能有( )个钝角，最多有( )个锐角。

11、0.5+0.5+0.+0.5+0.5=( ) × ( )

13、、一个大三角形剪成两个角形，每个角形的内角和是( )度。

14、(1)在一个三角形中，有一个角的度数是101度，这是( )三角形。

(2)如果有两个角的度数相同，是一个( )三角形。

(3)如果其中一个角是90度，是一个( )三角形。

15、两根小棒长分别是5厘米、10厘米，再有一根( )厘米的小棒就可以

围成一个三角形。(填整厘米数)。

二、火眼金睛辨真伪。(10分)

1、含有未知数的等式叫方程。 ( )

2、用三根长5厘米、4厘米、8厘米的小棒不能摆一个三角形。 ( )

3、有一个角是钝角的三角形一定是钝角三角形。 ( )

4、在0.2和0.5之间只有两个小数。 ( )

5、小数都比1小。 ( )

6、方程一定是等式，但等式不一定是方程。 ( )

7、3.2和3.200大小相等，计数单位也相同。 ( )

8、整数乘法运算律，对小数乘法也同样适用 。 ( )

9、三角形中任意两边的和大于第三条边。 ( )

10、方程两边同时乘以或除以一个数(0除外)方程仍成立。 ( )

三、精挑细选别粗心。(10分)

1、用一个100倍的放大镜看一个80度的角，这个角是( )度

A、80 B、3000 C、8

2、下面各数中，把0去掉大小不变的是( )。

A、7800 B、9.50 C、1.05

3、有一个四边形，只有一组对边平行，这个图形是( )。

A、三角形 B、平行四边形 C、梯形

5、下面各式，( )是方程。

A、4a+8 B、b-9>12 C、23-x=5

6、在一个直角三角形中，一个锐角是60°，另一个锐角是( )。

A、40° B、30° C、60°

7、笑笑和淘气玩“剪刀、石头、布”游戏，下面说法中正确的是( )。

8、( )统计图能清楚的反应出数量的增减变化情况。

A、折线统计图 B、条形统计图 C、扇形统计图

9、直角三角形的两个锐角之和( )

A、大于90度 B、等于90度 C、小于90度

10、6.9×4.8+6.9×5.2=6.9+(4.8+5.2)利用了( )。

A、乘法分配律 B、乘法交换律 C、乘法结合律

四、计算展示空间。

1、直接写得数：(10分)

0.5×3= 0.45+0.4= 4×0.25= 10.2+11.3=

0.09×100= 8.7-0.5= 0.96-0.7= 12.9-2.9=

3.69×0= 38.7÷10=

2、列竖式计算：(9分)

3、简算下面各题(12分)

17.56-5.28-4.72 4.2+6.7+5.8 1.25×0.25×8×4 6.5×6.3+6.5×3.7

⑴、比4.2的8倍多4.34的数是多少? ⑵、一个数的2倍加上8等于18，这个数是多少?(列方程解)

5.解下列方程(6分) x+3.6=18.9 x-4.6=8.95 2x+6=14

五、解决生活问题：(21分)

1、∠1 、 ∠2 、 ∠3分别是三角形中的三个内角。(5分)

(1)∠1=130 度 ∠2=20度 求∠3

(2)∠2=74度、 ∠3=53度 求∠1

2、一张桌子售价80元，比一把椅子的售价的3倍多5元，一把椅子售价多少元?(列方程解答)(4分)

3、四年级(1)班一共有男生和女生48人，男生是女生的2倍，四年级(1)班的男生和女生各有多少人?(列方程解答)(4分)

4、在一个等腰三角形中，它的顶角是80°，它的底角是多少度?(4分)

5、四年级两个班各有40名学生，一班平均每人为希望工程捐款16.5元，二班平均每人为希望工程捐款17.3元，这两个班共捐款多少元?(4分)

北师大四年级下册数学期末试卷分析

本次考试的目的是对四年级学生数学水平进行大致了解，突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学 教育 面向全体学生。为了更深入全面的了解我校小学 四年级数学 教学的效果，吸取 经验 教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。

一、试卷说明

1.形式：这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上有所变化 ，比如把概念及计算用填空的形式出现，增加了发展性题目的权重。

2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为7：2：1，整体来说比上次试题要稍难一些。计算共计10分,填空题共14分,判断8分;选择题共10分,作题12分,应用题28分.

3.考查知识及能力：这张试卷考查的知识涵盖整个教材，侧重后半部分。计算题考查一些最间单的计算,填空1是考查平行四边形和梯形的概念;2考查多位数的计算;4考查商的变化规律,5考查数的改写,6考查亿以内数的写法和读法,7考查估算

我校参加这次四年级数学考试的共22名同学，我对他们的均分、及格率和率作了如下统计:平均分80分,及格率95.3%，率45.9%. 分98分,分82分.从统计的这些指标看，成绩是良好的，几个率也超过了90%，达到了我的预期。 我对各大题的得失分情况作了统计，从四年级的试卷情况反映出以下五个问题：

1.学生分析问题的能力不强。失分最的就是应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

2.对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,平行四边形和梯形的概念,角的大小由什么来决定,数的改写,商的变化规律,积的变化规律,亿以内数的读写等方面都还有问题.

3.计算能力有待提高。计算的得分率虽然相对，但也只有不到86%。这里不光有粗心的习惯问题，在被除数、除数末尾有0的除法中、在因数的末尾有零的乘法计算中都出现了不少的错误。

4.表述能力欠佳。这是个新的考查内容，是为了体现课标中“能表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果”的目标。在这张试卷中比较有代表性的例子是完成统计图并回答问题，暴露出的问题比较多。从统计图中能得到什么信息?你有什么建议?好多学生表达不清楚.

三、对今后教学工作的建议：

通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此，教学中我们应当做到以下“几多几少”：

1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。

2、多一些过程探究，少一些知识陈列。数学知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。

3、多一些以生为本，少一些教师中心。小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。

四年级下册数学知识点归纳 总结

一、学习目标：

1.进一步掌握含有同一级运算的运算顺序;

2.通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用;发展空间观念;

3.能运用运算定律进行一些简便运算;培养根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性;

4.了解小数的产生;理解小数的意义;

5.掌握小数的计算单位及单位间的进率;

6.理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性;理解三角形三边不等的关系;

7.理解掌握小数加、减法的方法;培养计算能力;

8.探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。

二、学习难点：

1.能根据任意方向和距离确定物体的位置;对任意角度具体方向的准确描述;

2.理解和抽1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，却忽视学生学习习惯的养成。象小数的意义;抽象小数的意义;

3.掌握三角形的特性;懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题;

7、 在基本知识中，填空的情况基本较好。4.计算方法;退位减法;

5.探究和理解乘法交换律、结合律。

三、知识点概括总结：

1.整数加法：

(1)把两个数合并成一个数的运算叫做加法。

(2)在加法里，相加的数叫做加数，加得的数叫做和。加数是部分数，和是总数。

(3)加数+加数=和，一个加数=和-另一个加数。

2.整数减法：

(1)已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。

(2)在减法里，已知的和叫做被减数，已知的加数叫做减数，未知的加数叫做。被减数是总数，减数和分别是部分数。

3.整数乘法：

(1)求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。

(2)在乘法里，相同的加数和相同加数的个数都叫做因数。相同加数的和叫做积。

(3)在乘法里，0和任何数相乘都得0。

(4)1和任何数相乘都的任何数。

(5)一个因数×一个因数=积;一个因数=积÷另一个因数。

4.整数除法：

(1)已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫做除法。

(2)在除法里，已知的积叫做被除数，已知的一个因数叫做除数，所求的因数叫做商。

(3)乘法和除法互为逆运算。

(4)在除法里，0不能做除数。因为0和任何数相乘都得0，所以任何一个数除以0，均得不到一个确定的商。

5.整数加法计算法则：相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

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初三数学试卷分析（300字）

17、 2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。3、选择题中第3、5题丢分多，错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。

写自己错的题目为什么会错的原因。自己通过这次考试有什么经验。下次考试如何对待，会怎么做。比如要细心一点，下次不要再犯了。例如：这次考试，我因为粗心大意也丢了不少分数，一个是没有看清题，另外一个就是计算失误。这些都是不该丢的分，在以后的学习中我会更加注意改正，争取在下次考试中不再范类似低级失误，把成绩提高一个新台阶！还有我1. 北师大版四年级下册数学期末试卷分析通过此次考试，发现了我许多知识没有掌握好掌握牢，没有弄懂弄会，我要在以后学习中尽快补起来例如：这道题是考XX知识点的，难易程度属于XX，我做对了或做错了。从整份试卷来看，我对XX的知识点掌握得比较好，而XX知识点还未够熟练。

知道正确后，说明哪些是自己真正会做的，而哪些是运气用对了；做错了的题现在哪些是弄明白了，哪些仍然未明白等等。

数学卷子分析200字

我非常吃惊，我一向的数学怎么考得这么？连平均分也没有上。我看了看卷子，扣分的原因大部分是粗心。

扣分情况是着1、听读不懂题意，理解题意能力方面，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较的。主要体现在：力，渗透数学语言的训练，是我们今后的一个教学思想。样的：填空题粗心一共扣了三分；选择题有一题不会做一共扣了一分；简便算法粗心一共扣了三分；应用题粗心一共扣了三分。合计不会做一共是一分，粗心一共是九分。

以后考试时要细心点，不能太粗心，尽量一次做对，做完试卷后要认真检查，争取下次考个3、必须时刻以教材为主，对题型进行提炼。教材乃是教学之本，任何一次重要测试都以教材为载体进行变换，因此在今后的教学中，对试题进行筛选、少做额外功很重要;好成绩。